Статья на тему «Современные психолого-педагогические технологии коррекционно-развивающего обучения»

Современные психолого-педагогические технологии коррекционно-развивающего обучения.

Горина С.К.

Ключевые слова: технология, диагностико-организационный, оперативно- прогностический, превентивный, контрольно-диагностический, интеграция

В настоящее время, согласно полученной статистике на территории Российской Федерации, у большинства детей, поступающих в настоящий момент в детские сады, присутствует маленький лексический запас, отсутствует связная речь. Дети имеют большую трудность с перерабатыванием сенсорной и речевой информации.Испытывают трудности при произношении определенных звуков. Все эти признаки указывают наявные нарушения в речи. Речевой дефект затрагивает всепроцессы. Процент детей, нуждающихся в специалистах, с каждым годом увеличивается, а тяжесть речевых нарушений возрастает.

Если во время необратить внимание, на данную проблему у ребенка, то в дальнейшем, в школе, они могут проявиться в интелектуальном, психическом и социальном развитие.

В настоящее время организован коррекционно-развивающий процесс в детских садах, который невозможен без внедрения современных технологий.

Сущность данных технологий заключается в том, чтобы дети при использовании новых форм и методов образовательного процесса, получали не только знания и умения, но и формировались интегративные качества личности ребёнка, имеющего те или иные нарушения в развитии.

Данная технология основана на показателях конечной диагностики и для достижения результатов, требует взаимодействия логопеда, психолога и воспитателя.

Правильный выбор и использование психолого–педагогических технологий позволяет ребенку догнать и не отставать в развитии от своих сверстников.

Коррекционно-развивающие технологии, используемые в дошкольном образовании, включают в себя четыре основных этапа:

1.     Диагностико-организационный этап.

2.     Оперативно-прогностический этап.

3.     Превентивный (основной) этап.

4.     Контрольно-диагностический этап.

Технологии, которые наиболее эффективны и показывают более высокий результат:сказкотерапия, дыхательная гимнастика, релаксация, психогимнастика, телесная терапия,  пальчиковая гимнастика, музыкотерапия, игровая терапия, пескотерапия.

Сказкотерапия – является одним из самых эффективных способов коррекционно – развивающего обучения. Детям в увлекательной форме описают окружающий мир, жизнь людей, их судьбы и поступки. Учатся обмениваться мнениями с окружающих их людьми.

Работа со сказками также дает детям возможность на эмоциональном и вербальном уровне осознать, что такое «хорошо» и что такое «плохо», примерить на себе роли действующих героев. Дети начинают задумываться о том, что было бы, если герой поступил по – другому.

Одна из разновидностей игровой терапии, является - песочная терапия. Как правило, ещё с раннего возраста, дети взаимодействуют друг с другом – в песочнице.Таким образом, развиваются коммуникативные навыки, дети учатся нормально общаться.Игры с песком позитивно влияют на эмоциональное состояние детей. Данные игры полезны для развития мелкой моторики и координации движений. Все это непосредственно взаимосвязано с развитием речи.

От того, насколько тщательно продумана организация психолого – педагогической технологии коррекционно – развивающего обучения,  какой подход избран, какие проблемы нужно решить, будет зависеть ли эффект от использования той или иной  технологии. Поэтому каждый специалист должен ответственно подходить к осуществлению своей деятельности, по определенной направленности.

В своей работе специалисты проводят занятия, способствующие развитию коммуникативных навыков, формированию положительной самооценки, познавательных процессов, творческих способностей.

Для достижения лучших результатов, познавательной деятельности, осуществляется, когда созданы все условия для её развития. Большую роль в этом играет интеграция воспитательного процесса. В интегрированное занятие входят взаимодейстие двух и более образовательных областей, которые обеспечивают целостность образовательно процесса.

Например, при взаимодествии таких технологий, как изобразительного искусства и музыкотерапии - дает очень хороший результат. Ребенок начинает думать, фантазировать, у него появляется возможность реализовать все свои творческие способности.

Все занятия построены на синтезе нескольких видов восприятия и воображении. Детям предлагается заглянуть вглубь изображения: представить себя ароматными цветами, которые очень вкусно пахнут и птицами, легко летающими в воздухе, насладиться ароматом цветов. У ребенка на занятиях должно создаваться положительноое самоощущение – уверенности в своих возможностях, что у него все получается, что он хороший.

Данные технологии позволяют максимально адаптировать детей с различными дефектами, позволить им раскрыть свои возможности,

Смысл применения современных технологий заключается, прежде всего в том, что у ребят появляется возможность развивать творческие способности и коммуникативные навыки, приобретают навыки полноценного общения со сверстниками и взрослыми.Современные психолого-педагогические технологии коррекционно-развивающего обучения - это актуально, эффективно и современно.

Литература

1. Дементьева И.Ф. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья.: проблемы и перспективы // Социальная педагогика. – 2012. - №2.

2. Плаксина Л.И. Коррекционно-развивающая среда в дошкольных образовательных учреждениях.: Учебно-методическое пособие. – М.:ЗАО «ЭЛТИ – КУДИЦ», 2006.

3. Фуряева Т. В. Интегрированный подход в организации воспитания и обучения детей дошкольного возраста с проблемами в развитии. // Дефектология, 2014.-№1.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528942-sovremennye-psihologo-pedagogicheskie-tehnolo