Опыт работы в рамках внеурочной деятельности в начальной школе

Внеурочная деятельность в начальной школе.

ТЕАТРАЛЬНАЯ СТУДИЯ « ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»

Руководитель: учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 6

Семенякина И.А.

Театрализованная деятельность младших школьников базируется на принципах развивающего обучения, методы и организация которых опираются на закономерности развития ребенка, при этом учитывается психологическая комфортность, которая предполагает снятие, по возможности, всех стрессообразуюших факторов, создание на занятиях эмоционально-комфортной среды через:

− личностный подход;

− переориентацию стиля педагогического общения с детьми в направлении насыщения теплотой, терпимостью, ровностью;

− устранение причин эмоционального дискомфорта ребёнка на занятии;

−насыщение процесса обучения и образовательной среды эмоциональными стимулами: игрой, интеллектуальными эмоциями удивления, необычности, положительными эмоциями уверенности, успеха, достижения.

Хочу поделиться своим многолетним опытом работы в театральной студии « Золотой ключик» в рамках внеурочной деятельности. Основной целью моей деятельности является развитие творческих способностей уч-ся, средствами театральной деятельности. Задачи представлены на слайде. Для решения поставленных задач, проводятся занятия (согласно планированию): театральные игры, конкурсы, викторины, беседы, виртуальные экскурсии в театр и музеи, спектакли, праздники.

Первые шаги – 2012-2013 уч. год. с детьми, которые сейчас учатся в 11 классе. На моих занятиях дети знакомятся с особенностями театрального искусства, его отличиями от других видов искусства (живописи, скульптуры, литературы). Учащиеся узнают о профессиях в театре (актёр, художник, режиссер и других). Учат правила поведения в театре и правилам во время проведения наших занятий.

Дети очень любят разыгрывать импровизации с куклами. Сначала они знакомятся с куклами, описывают ее, какую роль и какое место она будет занимать, придумывают реплики, пробуют произнести их соответствующим голосом. Ребята очень любят перевоплощаться в того или иного героя и с большим воодушевлением пробуют изобразить свой персонаж.

Одной из интересных форм является использование пальчиковых кукол, которые ребята сами и мастерят из разных материалов. Сказка «Репка» представлена ребятами другими интересными куклами.

Темой некоторых занятий являются « Знакомство с театральными масками». Ребята узнают об истории возникновения масок, а также делают маску своими руками. Маски выражают разные эмоции, соответственно дети, придумывая и рисуя свою маску, могут изобразить разных героев и провести диалог между ними, могут изобразить свое настроение: радость, грусть и так далее.

Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребёнка, снятия зажатости, обучение чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство.

Через любимую деятельность детей – ролевую игру – можно помочь ребёнку сформироваться интересной и неординарной личностью. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно на занятиях берёт на себя ученик, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, свои умения, знания и фантазию. Театральная игра является средством самовыражения и самореализации ребёнка.

Маленькие сценки – этюды, помогают учащимся создать характер персонажа таким, каким они его видят, а самое главное, учатся самокритике, веселому, шутливому складу ума, умеющему подмечать и остроумно выставлять особенности нравов, поведения, обычаев. Также используются различные этюды на развитие эмоциональной сферы, которые вырабатывают у детей способность понимать эмоциональное состояние другого человека, умение адекватно выразить своё. Это помогает ребёнку осознать себя, посмотреть на себя со стороны, способствует формированию самоконтроля, повышает уверенность в себе.

В кружке работает мастерская актёра, где ребята изготавливают совместно с учителем атрибуты к сказкам, декорации к спектаклям, рисуют афиши.

В завершении каждого курса обучения или к календарным праздникам мы показываем отчётную работу нашим благодарным зрителям. Наши постановки « Сказка о золотой рыбке», «Три медведя», « Красная Шапочка», « Муха - Цокотуха», « Колобок» и другие встречали бурными аплодисментами. Для начинающих «артистов» это самая высокая оценка. Создание инсценировок с детьми – очень увлекательное и полезное занятие. Совместная творческая деятельность вовлекает в процесс постановки даже недостаточно активных детей, помогая им преодолевать застенчивость и зажатость. Театр учит трудиться и побеждать.

Анализируя сыгранные роли, ребята учатся оценивать себя и других, видеть плюсы и минусы в своей работе, высказывать свое мнение и прислушиваться к замечаниям и советам учителя.

В начале и в конце занятия активно использую различные формы рефлексии. Это позволяет мне увидеть настроение детей.

Занятия сценическим искусством не только вводят детей в мир прекрасного, но и развивают сферу чувств, будят соучастие, сострадание, развивают способность поставить себя на место другого, радоваться и тревожиться вместе с ним. Дети вместе со своими героями сопереживают, сочувствуют, радуются. Приобретенные качества обязательно помогут им в будущем найти свое место в обществе, чувствовать себя уверенно и комфортно в любой ситуации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528978-opyt-raboty-v-ramkah-vneurochnoj-dejatelnosti