Свой опыт работы по теме: «Патриотическое воспитание как ресурс эффективной образовательной деятельности в начальной школе»

Добрый день, уважаемые жюри, коллеги! Я, Жильченко Людмила Владимировна- учитель начальных классов первой квалификационной категории МБОУ гимназии №12 имени Героев-пионеров. Стаж моей работы 23 года. За время работы в школе у меня сложилось своё педагогическое кредо: «Уча других, мы учимся сами. Вашему вниманию хочу представить свой опыт работы по теме:«Патриотическое воспитание как ресурс эффективной образовательной деятельности в начальной школе» Проблемы патриотического воспитания личности нашли отражение в нормативных документах Министерства образования РФ, государственной программе « Патриотическое воспитание граждан РФ»

Условия возникновения опыта

Всем известно, что в последнее время в современном обществе произошла переоценка духовных и нравственных ценностей. Сила негативного влияния, исходящая от телевидения, Интернета, безграничной информации, в которой большую часть времени проводит ребёнок, во много раз превзошла влияние школы и других общественных институтов. Не в каждой семье учат умению сострадать, быть доброжелательными, приветливыми, заботливыми, внимательными к окружающим. И как результат – в нашем обществе наблюдается распространение таких явлений, как равнодушие, цинизм, неуважительное отношение к государству, его символике, утрачивается чувство ответственности и долга перед семьёй, коллективом, обществом. Это свидетельствуето всё более заметной постепенной утрате традиционного российского патриотического сознания.

Противоречия

Происходящие социальные изменения снижают эффективность патриотического воспитания. Все понимают, что патриотическое воспитание как социальное явление по своей природе внутренне противоречиво.Возникшие в обществе идеи индивидуализации привели к тому, что современные школьники не готовы ориентироваться на общие идеалы и стремятся обрести собственную жизненную позицию. Поэтому налицо противоречие между единством приобщения к ценностям Родины и становлением индивидуальной патриотической позиции.

При организации работы по патриотическому воспитанию важно понимать эту противоречивость и при составлении программы патриотического воспитания ориентироваться на становление патриотической позиции во взаимодействии, направленном на заботу о своей Родине, осознании ее ценности.

Актуальность

Поэтому данная тема стала для меня особенно волнующей и актуальной, так какбез любви к Родине невозможно построить сильную Россию, без уважения к собственной истории, к делам и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан. А в начальной школе закладываются основы понимания высоких патриотических чувств как синтеза духовно-нравственных, гражданских и мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в любви к Родине, своему дому, в стремлении и умении беречь и приумножать лучшие традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры.

Переосмыслив эту проблему, ее важность, ставлю перед собой следующую цель по формированию основ патриотического воспитания:

создать условия для формирования личности гражданина и патриота, с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения.

Для достижения поставленной цели необходимо решать следующие задачи:

• формировать понятия о большой и малой Родине, первоначальные знания о её истории, исторических личностях; бережного отношения к жизни и ко всему живому;

• прививать трудовые навыки, воспитывать уважительное отношение к труду другого человека;

• воспитывать уважительное отношение к общественной собственности, к собственности другого человека;

Исходя из поставленных задач, мною была выстроенатехнологическая карта по проблеме патриотического воспитания.

Вся деятельность строится по 2-м направлениям:

- историко-краеведческое направлениепредполагает:

• воспитание у учащихся любви к своей «малой» Родине, родному краю, её замечательным людям;

• вовлечение учащихся в работу по сохранению культурных и исторических памятников боевой и трудовой славы;

• формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, толерантности.

-военно-патриотическое направление ориентировано на:

- формирование у школьников высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству;

-изучение русской военной истории, воинских традиций, а также знаменательных героических и исторических дат нашей истории;

- воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традиции.

Эти направления патриотического воспитания я использую в классно-урочнойивнеурочной деятельности, внеклассной работе, в работе с родителями.

Мною выделены следующие формы работыклассно-урочной деятельности:

- беседа

- деловая игра

- сочинение

- исследование

- проектирование

- урок мужества

- рассказ

А также формы работы внеурочной деятельности:

- классный час, родительские собрания и круглые столы

- встреча с ветеранами войны и труда

- выставка

- встреча с известными людьми разных профессий

- конкурсы, участие в акциях, олимпиадах

-викторины

В учебниках по литературному чтению, окружающему миру, русскому языку, математике содержаниематериала позволяет создать предпосылки для формированияпатриотических качествюного гражданина. Так, например, на одном из уроков чтения знакомились с произведением Леонида Пантелеева «Честное слово». Анализируя его, сделав выводы, учащиеся резюмировали, как важно держать слово, которое ты дал, как бы трудно тебе не было. И как «Ещё неизвестно, кем он будет, когда вырастет, но кем бы он ни был, можно ручаться, что это будет настоящий человек». А разве может быть человек патриотом, не будучи настоящим человеком, который всегда выполнит обещание, которое однажды дал.

В рамках изучения темы по окружающему миру «Полезные ископаемые», выполнив проект «Недра моей Родины», учащиеся прониклись чувством гордости, что наша страна уникальна и богата своими полезными ископаемыми. Во2 классепо теме «Достопримечательности города Москвы и  Санкт-Петербурга», «История Московского Кремля», учащиеся прикоснулись к историческим ценностям главных городов России, совершив заочное путешествие, каждый учащийся с удовольствием рассказал по личным фотографиям о самых ярких впечатлениях после путешествия.

Воспитание патриотизма проявляется на высоком уровне на уроках технологии. В преддверии любого праздника, знаменательной даты, я предлагаю своим ученикам смастерить из определённого материала поделки, которые потом я задействую на внеклассном мероприятии. Ко Дню Победы - это макеты, открытки, ко Дню Защитника Отечествапоздравительные листовки, ко Дню Героев Отечества объёмные аппликации военной техники, ко Дню Конституции – аппликация «Флаг России»

В 1 классе мною было предложено всем ученикам принять участие в конкурсе рисунков на асфальте по теме: «Дети за мир на планете». Высокому результату такой коллективной работы детей помог просмотр инсценирования Притчи о мире, которое до глубины души проникло в душу каждого ученика и смотивировало первоклассников к выполнению творческой работы.

Накануне празднования Дня города, во 2 классе провела открытое внеклассное мероприятие «Мой любимый город Каменск-Шахтинский». Мероприятие было построено на виртуальной экскурсии по знаменитым местам города с целью познакомить с историей города Каменск-Шахтинского и с его главными достопримечательностями, дорогими для сердца каждого гражданина своей малой родины.

Много разнообразных форм я использую в свой работе. Но больше всего дети любят мероприятия деятельностного характера. Выстраиваю свою работу через полюбившиеся детьми формы образовательной деятельности. Классные часы стали доброй традицией в нашем классе. Проведённый мною классный час по теме: «Блокада Ленинграда» позволил мне пробудить в детях чувство сострадания и гордости за стойкость своего народа через обсуждения исторических фактов времён Великой Отечественной Войны из мною предложенных книг и прослушивания музыкальных произведений.

На уроке мужества «Горячее сердце»,просмотренный учащимися видеоролик, сюжеты которого были о детях, совершивших героические поступки, помог вдохновить школьников на участие в конкурсе мини-сочинений: «Кто такой юный герой?»

Мини-сочинение

Моториной Ксении, учащейся 4-А класса

Я считаю, что юный герой – это школьник. Несмотря на трудности и опасность, он может рисковать своей жизнью ради спасения других детей. Он не думает о себе, когда другие находятся в беде. Таких детей раньше называли пионерами. И в честь этих юных героев наша гимназия получила звание Героев-пионеров. Я горжусь, что я ученица гимназии №12.

В нашем классе с наступлением зимы уже стало традицией проводить такие мероприятия по патриотическому воспитанию, как «День памяти неизвестного солдата» и «День Героя». Накануне этих знаменательных дат проведена огромная исследовательская работа всеми учениками класса по сбору информации о солдатах, без вести пропавших на войне и родных и близких, погибших на войне. Всю собранную информацию поместили в «Книгу памяти», которая хранится в гимназии. Отмечается высокая массовость учащихся коллективного дела- составление Эмблемы неизвестного солдата, что способствует укреплению духовных, патриотических и нравственных ценностей детей.

Запоминающими классными часами на протяжении 4 лет начальной школы стали: «День Конституции» и «День России». Чётко прослеживается положительная динамика проводимых мероприятий по формированию патриотического воспитания, чему послужила проектная деятельность по правам и обязанностям детей и видеоролики чтения стихотворений о России.

Но самое запоминающее мероприятие было проведено в преддверии 75-летия Победы в Великой Отечественной Войне в период дистанционного обучения. Используя в своей работе воспитательную цепочку: учитель-ученик-родитель, предложила создать совместный проект «Свеча памяти», в котором приняли участие 38 учеников моего класса. Это является идеальным условием для развития патриотических ценностей у школьников.

Также совместно с родителями создали проект коллективной песни

« Прадедушка», видеоролик, посвящённый страшным годам Великой Отечественной Войны. И за массовое активное участие во всех акциях гимназии мы получили грамоту-благодарность от Администрации школы.

Организация подобной работы по патриотическому воспитанию позволила мне создать условия для развития у детей основ творческой инициативы, гражданской позиции, ответственности и всех качеств, которые востребованы обществом и добиться наилучшего результата и предельной эффективности любого воспитательного дела.

Результатом эффективной работы по патриотическому воспитанию можно считать анкетирование, отзывы.

Также к положительным результатам можно отнести:

- высокую эмоциональную отзывчивость учащихся на все проводимые мероприятия и как следствие:

- высокая мотивация на массовое участие в классных мероприятиях

- полученные грамоты и дипломы, благодарственные письма

- желание заниматься проектной и исследовательской деятельностью по предложенным темам

- создание ситуации успеха через публичное представление результатов

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/529128-svoj-opyt-raboty-po-temepatrioticheskoe-vospi