КРЗ в подготовительной к школе группе «Путешествие в страну Знаний»

Цель: формирование психологической готовности к школьному обучению, развитие познавательных процессов и игровой деятельности.

Задачи:

- развитие свободного общения детей, стимулирование внутригруппового взаимодействия;

- развитие произвольности психических процессов;

- тренировка тонкой моторики;

- повышение мотивации к обучению в школе;

- снятие психоэмоционального напряжения.

Оборудование: доска с фигурами, знаки «Говорит один» и «Говорим хором», знаки остановок, наборы из 4 предметных картинок, пластиковые тарелочки, крупа (горох, фасоль, макароны), конверт

Ритуал приветствия «Доброе утро»

Психолог:Добрый утро, ребята! Я рада вас всех видеть. Сегодня на нашем занятии мы будем играть, думать и отдыхать. А теперь, я всем предлагаю ласково поприветствовать друг друга хором по имени, начнем слева от меня по часовой стрелке: Итак мы стали дружной смелой командой, зарядились доброй энергией, она нам нужна для сегодняшнего путешествия в «волшебную страну знаний». Хотите отправиться туда? (ответы детей) . Вокруг себя повернись, и в сказочной стране ощутись.

(Находят письмо). Ребята, здесь письмо. Пишут нам жители страны. Злая ведьма заколдавала страну и все ее жители забыли как она называется. Жители просят расколдовать злые чары по этой карте (показывает карту) .

Ребята, по пути у нас будут остановки разных цветов. Посмотрите внимательно, какого цвета наша первая остановка?

На каждой остановке нас будет ждать какое-то задание, за которое мы будем получать «волшебные» буквы.

Упражнение: «Говорит один - говорим хором! »

Психолог задает вопросы:

-Сейчас вы в детском саду, а скоро пойдете куда? (показывает знак «говорим хором»).

- Как называется сумка в которой носят учебники? (знак «говорит один») .

- На какой свет светофора можно переходить улицу? (знак «говорим хором»).

- Как зовут мальчика, которого папа Карло вырезал из дерева? (знак «говорит один») .

- Какое сейчас время года? (знак «говорим хором»).

- А скажите, пожалуйста, драться, ругаться и толкаться - это хорошо или плохо? (знак «говорим хором»). Молодцы, посмотрите мы с вами получили первую букву - Ш.

Посмотрите на карту, какого цвета наша следующая остановка?

Знак остановки- (синего цвета.)

Упражнение «Фигуры»

На магнитной доске- плакат с фигурами.

Психолог, указывая на знаки и фигуры, просит детей назвать их. Дети отвечают хором. После этого психолог дает краткие команды:

«Посмотрите на круг… на крест… на треугольник… на квадрат… на ромб… на звезду… (подобные глазодвигательные упражнения способствуют концентрации внимания). Молодцы, посмотрите мы с вами получили вторую букву- К.

Итак, мы отправляемся дальше и следующая остановка у нас какого цвета?

Знак остановки (желтого цвета) -

Упражнение «Сортировка»

Психолог: Ребята, жители «страны знаний» очень любят экспериментировать, вот и нам с вами нужно выполнить следующее задание.

Психолог раздает детям пластиковые тарелочки, мисочки со смесью из макарон, фасоли и гороха.

Ребята, вам необходимо рассортировать смесь в мисочке по трем тарелочкам, но для начала надо закрыть глаза и поднять голову вверх.

По окончании дети открывают глаза и проверяют правильность выполненной ими работы.

Молодцы, посмотрите мы с вами получили еще одну букву- О.

Знак остановки (зеленого цвета, с изображением руки) -

Психолог: Ребята, мы старались выполняли задания и наконец уже почти попали в страну знаний. Посмотрите, какая у нас следующая остановка?

Игровое упражнение «Ручейки и озера»

Цель: развитие внимания, памяти. Сплочение группы, снятие эмоционального напряжения.

(Дети стоят в кругу) .

По сигналу «Ручейки», дети встают друг за другом в колонну по одному (руки кладут на пояс впередистоящему) .

По сигналу «Озеро», дети, взявшись за руки, образуют круг – озеро.

По сигналу «Гора», образуют один большой круг, а затем медленно сходятся в центре.

По сигналу «Песчинки» - разбегаются по кабинету и кружатся.

По сигналу «Кочки» - приседают, наклоняя голову к коленям.

Упражнение «Четвертый лишний»

Психолог: Ребята, у каждого из вас на столе лежат картинки, вам нужно внимательно их рассмотреть и отложить в сторону «лишнюю» картинку и объяснить свой выбор.

(На столе у каждого ребенка- набор из 4 предметных картинок .

Молодцы, ребята, все очень хорошо справились с заданием. Ребята, а вот и наша последняя буква А). А давайте теперь все вместе соберем слово из этих букв! (вместе дети складывают слово «ШКОЛА») .

Психолог: Ребята, посмотрите, оказывается «Волшебная страна знаний»- это ШКОЛА (беседа о школе)

Да, ребята- это школа, в этой «волшебной стране» вы будете узнавать много нового и интересного, и у вас появятся новые друзья.

1. В снежном поле по дороге

Мчится конь мой одноногий

И на много-много лет

Оставляет черный след.

(Ручка)

2. Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?.

(Карандаш)

3. Линию прямую, ну-ка,

Сам нарисовать сумей-ка!

Это сложная наука!

Пригодится здесь…

(Линейка)

4. В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, перья, скрепки, кнопки,

Что угодно для души.

(Пенал)

5.

Если ей работу дашь –

Зря трудился карандаш.

(Резинка)

6. Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком,

Разговаривает с нами

Терпеливым языком.

(Книга)

7. Листы у неё белые-белые,

Они не падают с веток.

На них я ошибки делаю

Среди полосок и клеток.

(Тетрадь)

Упражнение на релаксацию и развитию воображения «Радуга»

Цель: развитие воображения, создание благоприятной атмосферы, снятие напряжения, психомышечное расслабление с фиксированным дыханием.

Психолог : «Лягте удобнее, расслабьтесь, дышите ровно и глубоко. Закройте глаза. Представьте, что перед вашими глазами радуга.

1. Первый цвет – голубой. Голубой может быть мягким и успокаивающим, как струящаяся вода. Голубой приятно ласкает глаз в жару, он освежает тебя, как купание в озере. Ощути эту свежесть и бодрость.

2. Зеленый – цвет мягкой лужайки, листьев и теплого лета. Если нам не по себе, и мы чувствуем себя неуверенно, зеленый цвет поможет чувствовать себя лучше.

3. Следующий – желтый. Желтый приносит нам радость, он огревает нас, как солнышко, он напоминает нам нежного пушистого цыпленка. И мы улыбаемся. Если нам грустно и одиноко, он поднимает настроение.

4. Красный – цвет энергии, активности, радости. Он излучает тепло, помогает преодолевать трудности, придает смелость. С ним улучшается настроение, как от ярких цветов, укрепляется наша воля, мы становимся сильными. Нам весело и радостно на душе

Откройте глаза. Что вы чувствовали, когда представляли себя, что смотрите на голубой, желтый и зеленый цвет? Возьмите с собой эти ощущения на весь день».

Психолог: Ну что ж, мы с вами сегодня оказались в «волшебной стране знаний», но нам пора возвращаться в детский сад.

Давайте все сядем в кружок, возьмемся за руки, закроем глазки и произнесем «волшебные слова»: «Мы были в стране знаний, а сейчас возвращаемся в детский сад! »

Психолог: Ребята, где мы с вами сегодня побывали? (ответы детей) .

А как называется эта страна? (ответы детей) .

Чем занимаются дети в школе? (ответы детей) .

Скажите пожалуйста, а что вам понравилось в нашем путешествии больше всего? (ответы детей).

Молодцы!

Ритуал прощания «До новых встреч!»

А теперь нам пора прощаться и возвращаться в группу. До свидания ребята! Хорошего всем дня!

Список используемой литературы

1. «Программа психологического сопровождения дошкольника

при подготовке к школьному обучению» (Т. В. Ананьева) .

2. «Дорога в мир познания» (И. Е. Буршит) .

3. «Тренинг для будущих первоклассников» (Арцишевская И. Л.) .

4. «Большая книга детского психолога» (О. Н. Истратова, Г. А. Широкова) .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/529142-krz-v-podgotovitelnoj-k-shkole-gruppe-puteshe