Конструкторское бюро

Совместная деятельность в старшей группе конструирование

«САМОЛЁТЫ»

Цель: развитие конструктивного творчества детей посредством работы с разнымиконструкторами.

Задачи:

-побуждать строить самолёт из деревянного строителя, лего конструктора и плоскостного, используя в качестве образца схему;

-побуждать подбирать необходимые для строительства самолёта детали строителя;

-побуждать называть и показывать основные части самолёта.

Средства: Робот Роберт,  письмо, изображение самолёта , первый чертеж в увеличенном масштабе, второй чертеж в увеличенном масштабе, третий чертеж в увеличенном масштабе, слонёнок – капелька, медведь - мёд в бочонке, зайчик - фрукты в корзинке.

Способы:

-художественное слово: «Все стоите на местах»;

-загадка о самолёте;

-вопросы проблемного характера: «В Африке наступила страшная засуха и полыхают пожары, туда срочно нужно доставить воду!»; «На Северном полюсе заболели белые медведи, им срочно нужен целебный мёд!»; «А в Америку нужно поскорее переправить для голодных животных свежие фрукты, пока они не испортились!»

-сюрпризный момент: письмо от « Робота Роберта».

Предварительная работа: рассматривание альбома «Воздушный транспорт», дидактическая игра «Летает – не летает», чтение стихотворений о самолётах, чтение сказки Робот – Роберт спасатель.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята к на пришло письмо. Интересно от кого?

давайте посмотрим.

Робот Роберт прислал письмо. Хотите узнать, о чём оно? (Ответы детей.)

«Дорогие ребята!

Я Робот Роберт – робот – спасатель. В фантастической сказке, в которой я живу, случилась беда: в Африке наступила страшная засуха и полыхают пожары, туда срочно нужно доставить воду; на Северном полюсе заболели белые медведи, им срочно нужен целебный мёд. А в Америку нужно поскорее переправить для голодных животных свежие фрукты, пока они не испортились. Чтобы выполнить спасательную миссию, мне нужна помощь отзывчивых и добрых детей – настоящих друзей…»

Воспитатель (прерывая чтение) : Ребята, мне кажется, что такие дети – добрые, отзывчивые, дружелюбные – это вы. Так ли это? (Ответы детей.) Вы хотите помочь Роботу Роберту? (ответы детей) Тогда продолжим читать письмо:

«Для того, чтобы везде успеть как можно быстрее, есть фантастическая техника. Но её название зашифровано в загадке. Загадка не простая: отгадать её нужно с первого раза, и ни в коем случае не ошибиться.»

Воспитатель (прерывая чтение) : Ребята, попробуем отгадать загадку? (Ответы детей.) Тогда слушайте внимательно (читает загадку) :

«Одна стальная птица,

В небеса стремиться,

А ведёт её пилот.

Что за птица? («Самолёт»)

Ответы детей.

Картинка изображение самолёта.

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно отгадали загадку! Самолёт.

Давайте с вами вспомним строение самолёта.

- у самолёта - корпус, который называется «фюзеляж». В фюзеляже находится и кабина пилота («голова самолёта», и места для пассажиров, и отсеки для грузов («туловище самолёта»).

у самолёта есть крылья, которые крепятся к фюзеляжу.

у самолёта есть киль и стабилизатор. Киль нужен, чтобы самолёт летел строго по курсу направлению полёта, а стабилизатор – чтобы самолёт летел на заданной высоте.

у самолёта - шасси.

самолёты летают в дальние страны, в которые быстро добраться можно только по воздуху.

Вы сможете помочь Роботу Роберту, если вы построите  самолёты : которые полетят в Африку, другие – на Северный полюс, а третья – в Америку. Вы готовы заняться самолётостроением? (Ответы детей.)

Воспитатель: Самолёт – это техника, и построить его не так-то просто! Технику создают инженеры – конструкторы. Они работают в конструкторском бюро. Строить нужно строго по схеме , иначе потом, при полёте, может случиться авиакатастрофа.

Воспитатель: Сейчас вы станете авиаконструкторамии будете строить  самолёты вот по своим чертежам.

1, 2 повернись и в конструкторов превратисьТолько сначала надо решить, кто в каком конструкторском бюро будет работать. И помогут нам в этом цветные камушки.

(Дети подходят к столу и разбирают).

Первая команда у кого камушки синего цвета – строят самолёт, который полетит в«Африку» (с изображением капли воды – слоник)

вторая команда у кого камушки красного цвета строят самолёт, который полетит на - «Северный полюс» (изображение бочонка с мёдом)

третья команда у кого камушки зелёного цвета строят самолёт, который полетит в «Америку» (изображением яблока).

Дети подходят к схемам, на которых закреплены эмблемы соответствующих цветов.

Воспитатель: А теперь, уважаемые конструкторы, давайте рассмотрим чертежи  и узнаем, из каких деталей будем строитьконструкции самолёта : фюзеляж, крылья, киль и стабилизатор.

Воспитатель: Первое конструкторское бюро! Внимание! Из каких геом.фигур будем строить фюзеляж? (Ответы детей.) Из каких фигур будем строить крылья? (Ответы детей.) Как расположены крылья? (Ответы детей.) Из каких фигур будем строить киль и стабилизатор? (Ответы детей.)

(Дети второй и третьей команды читают свои чертежи.)

Воспитатель: Самолёты нужно строить по чертежу, не меняя деталей, ровно, аккуратно. Можете приступить к самолётостроению. Раз, два три начни!

Дети приступают к конструированию. В случае затруднений воспитатель побуждает обращаться за помощью к детям из других «конструкторских бюро».

Проводится анализ постройки и конструирование по чертежу каждого конструкторского бюро.

Воспитатель: Все три конструкторских бюро отлично справились с задачей! Теперь первый самолёт отправится в Африку, слонёнок доставит воду. Второй самолёт отправится на Северный полюс, медведь доставит бочонок с мёдом. Третий самолёт отправится в Америку, зайчик доставит фрукты для зверей свежими.

Воспитатель: Вода доставлена, пожары потушены, Африка спасена!

Мёд доставлен вовремя, белые медведи будут здоровы!

Фрукты для зверей доставлены свежими!

Воспитатель: Ребята, Робот Роберт считает, что вы сегодня, как настоящие спасатели, сделали много доброго и хорошего. Давайте вспомним, кем вы сегодня были, кому и как вы помогли? Что мы сегодня строили? (Высказывания детей.)

Воспитатель: Робот Роберт очень доволен вашей помощью и в подарок передал вам новый конструктор и раскраски самолетов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/529648-konstruktorskoe-bjuro