Открытый урок окружающего мира в 1 классе «Почему радуга разноцветная?»

Открытый урок по окружающему миру в 1 классе.

Тема: «Почему радуга разноцветная?»

Цели урока:

- формирование представлений о причинах возникновения радуги;

- развитие умения наблюдать, сравнивать, делать выводы;

- воспитание интереса к познанию природных явлений.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

1. Интерес к изучению явлений природы.

2. Чувство прекрасного на основе знакомства с природным явлением радуга.

3. Умение оценивать трудность предлагаемого задания и делать выбор.

Метапредметные:

1. Опережающее обучение: связь окружающего мира и физики.

2. Связь окружающего мира с изобразительным искусством, технологией и музыкой.

Регулятивные:

1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

2. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

3. Высказывать предположения о причинах возникновения радуги.

Познавательные:

1. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

2. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах(видео, текст, таблица, иллюстрация и др.).

3. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

1. Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

2. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

3. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Предметные:

1. Узнать, как образуется радуга.

2. Называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника.

3. Запомнить последовательность цветов радуги.

Учебные действия:

-Пересказывать и понимать тексты о природе. Использовать естественно-научные тексты, видеофрагмент, с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных высказываний.

-Описывать явление неживой природы, выделять её признаки.

-Обнаруживать простейшие взаимосвязи в природе, которые являются причиной возникновения радуги.

-Создавать простейшую модель радуги.

Основные методы:

-Исследовательский;

-Деятельностный.

Оборудование и материалы:

Учебник: А.А.Плешаков «Окружающий мир», рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»; мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, мультимедийная презентация к уроку, комплект разноцветных полосок для моделирования радуги, клей, цветные карандаши, краски, белые полоски для раскрашивания, пластилин, комплект разноцветных вагончиков, карточки со знаком + и ?, кружочки зеленые, желтые, красные.

Ход урока.

Слайд 1

I. Мотивация к учебной деятельности .

- Сегодня на нашем уроке присутствуют гости, поприветствуем их.(Дети стоят, поворачиваются к гостям лицом, кивают головой и улыбаются, садятся).

Слайд 2

- Мы будемна уроке думать? (да)

- Мы будем рассуждать? (да)

- А может, будем спать? (нет)

- И в облаках летать? (нет)

- Друг другу будем помогать? (да)

- И трудности преодолевать? (да)

- Трудность всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением.

-Ребята, улыбнитесь друг другу.

-Я желаю вам всем хорошего настроения, быть активными, творческими.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

1. Какую тему мы прошли на предыдущем уроке? (Почему звенит звонок?)

Слайд 3

-Окружающий нас мир наполнен звуками. Различные предметы издают разные звуки.

Мы слышим, как звенит звонок, гудит автомобиль, лает собака, мычит корова, поют птицы.

- А сейчас вы выполните тестовые задания по прошлому уроку.

1. Выполнение теста. (На Слайдах 4,5,6 задания. Выполняют на листочках)

2. Проверка. Зафиксируйте правильность знаково: + или ? Слайд 7

-Молодцы.

1. Пробное действие.

- А сейчас я расскажу вам сказку. Слайд 8

Однажды Муравей Вопросик попал под сильный дождь и спрятался под листочком. А когда дождь почти закончился, и появилось солнце, Муравей услышал, как высоко в небе кто – то запел тоненьким голоском: 
Я всегда со светом дружен. 

Я от зеркала, от лужи.   

 Если солнышко в окне, 
Пробегаю по листве.. 
- Кто ты? – спросил Муравьишка. 

-   А вы, ребята, как думаете, кто это был?(солнечный зайчик.) 

- Что ты делаешь там, так высоко? – спросил Муравей. 
- Я делаю чудеса! – ответил Солнечный зайчик. 
И тут Муравьишка увидел в небе… 

-        Давайте отгадаем загадку и узнаем, что увидел Муравьишка: 

Что за чудо – красота! 
Расписные ворота    показались на пути, 
В них ни въехать, ни войти (радуга) Слайд 9

-  Как же так? – удивился Муравьишка. – Ты Солнечный зайчик сам белый, а радуга разноцветная!   Почему радуга разноцветная? 
         Засмеялся Солнечный зайчик и ничего не сказал. Он скрылся, не ответив на вопрос Муравьишки.

III. Выявление места и причины затруднения.

- А вы, ребята, можете ответить на вопрос: почему радуга разноцветная?

( Ответы детей или нет ответов) Почему вы не можете ответить на этот вопрос?( Или обоснуйте свой ответ.)

-Вы встретили затруднение. Почему оно возникло? ( Мы не можем ответить, почему радуга разноцветная.) Что вы делаете в такой ситуации? (Останавливаемся и думаем)

- Ребята, кто из вас видел радугу? Поднимите руку.

- А что такое радуга? (Ответы детей)

-Какое настроение возникает при виде радуги? (Ответы детей)

Слайд 10

- Радуга – это такое природное явление. Слово «радуга» похоже на слово «радость». И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга. «Райская дуга» называли её в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут - радуга. Мы привыкли видеть радугу в виде дуги, ведь мы смотрим на неё с земли. Если на радугу посмотреть с высоты, например с самолета, она будет казаться кругом.

- Когда она возникает? (После дождя, когда выглядывает солнышко)

-Правильно. А как она возникает, откуда берется? ( Ответы, предположения, или нет ответов) Опять встретилось затруднение.

I Ý . Построение проекта выхода из затруднения.

- О чем же мы сегодня с вами поговорим на уроке? (о радуге).

- Что бы вы хотели узнать о ней? ? (Как появляется радуга? Почему радуга разноцветная? Из каких цветов состоит радуга?)

- Сформулируйте тему урока. ( Почему возникает радуга? Как возникает радуга и др.)

- В учебнике тема урока называется «Почему радуга разноцветная» (На доску повесить) Слайд 11

- Какие цели мы перед собой поставим?

Цели урока: Узнать, как возникает радуга. Научиться перечислять цвета радуги в правильной последовательности.

- Что вам поможет в открытии новых знаний?( Учитель, учебник)

-А еще вам поможет интернет. Точнее видеоролик из интернета от Потомучки ТВ.

- Я предлагаю план открытия новых знаний.

План. Слайд 12

1. Просмотр видеоролика «Почему радуга разноцветная»(Индив)

2. Прочитать информацию. ( На карточках напечатан) (В парах)

3. Сформулировать вывод по теме урока. (В группе)

Ý. Реализация построенного проекта.

Слайд 13 (Включаю видеосюжет для просмотра.)

(Дети работают по плану. Я контролирую и помогаю.)

1. Представление выполненной работы. Ученик проговаривает вывод.

Слайд 14

2.) -Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли. Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли, и на небе напротив солнца возникает необычная цветная дуга. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. Если капли мелкие, радуга кажется бледной, еле заметной.

Слайд 15 Радуга – это солнечное свечение. Радуга разноцветная потому, что причина этому солнечный свет. Мы считаем, что он белый, но на самом деле он состоит из семи цветов. Когда лучи солнечного света проходят через воздух, мы видим их, как белый цвет. А когда на пути их встречается капля воды, в ней лучик распадается на семь цветов. Таким образом, и получается радуга.

Все цвета в радуге располагаются в чёткой последовательности и никогда не

меняются местами.

-Какие цвета присутствуют в радуге?(Ответы детей) Слайд 16

-Чтобы не путать этот порядок люди придумали «запоминалку»:

- Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан». (На доску картинку цвета радуги)

ÝI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Фронтально:

1. -Повторим этот стишок.« Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан».

2. –Теперь построим радугу из цветных полосок.(На доске дети из полосок строят радугу. По очереди выходят, берут нужную полоску и примагничивают к доске)

В парах :

- Представьте, что на радуге живут радужные человечки. Они любят ездить на радужном поезде, каждый в своем вагончике. Поставьте вагончики по цветам радуги. (Каждой паре даю набор разноцветных вагончиков.)

Проверка по образцу. (Висит на доске паровоз с вагонами, на каждом цифра)

-У кого есть ошибки? В чем они?

-Исправьте ошибки.

- У кого нет ошибок? Вы молодцы.

ÝII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

– Чтобы запомнить порядок цветов в радуге, предлагаю создать веселую радугу.

– Давайте подумаем, из чего можно сделать радугу? (Карандаш, пластилин, акварель, цветная бумага.)

(Картинку цветы радуги снять)

(Каждый ученик выбирает материал для построения радуги. Работа под песенку «Радужная песенка») Слайд 17 . Песенка по щелку

Проверка по эталону – картинка радуги. ( Повесить)Слайд 18

– У кого же самая веселая радуга? (Свою радугу дети вывешивают на доску)

Зафиксировать правильность знаково. (+ или? показывают)

-У кого есть ошибки? В чем они?

-Какой вывод вы сделаете?

-У кого нет ошибок? Вы молодцы. Какой вывод вы сделаете?

ÝIII. Включение в систему знаний и повторение.

Слайд 19

1. -Радуга - яркое природное явление. Иногда можно увидеть не одну радугу, а целых две. Она не может возникнуть по-нашему желанию, но мы можем и в солнечный день увидеть радугу. Для этого достаточно взять шланг и поливать цветы. Если Вы встанете лицом к солнцу, то обязательно увидите радугу в водяных брызгах. Слайд 20

- А где ещё можно увидеть? (Ответы детей)

-Радугу можно увидеть в лужах на асфальте…Слайд 21

-В брызгах фонтана…

-Самые яркие радуги встретят нас у водопадов…Слайд 22

- В мыльных пузырях…

- Радугу чаще всего мы привыкли видеть летом, но она бывает в разное время года. Весной, осенью, зимой. Слайды 23, 24, 25.

1. - Радуге посвящено много стихов. Давайте их расскажем. Слайд 26

1. В небе дождь, гроза,
   Закрывай глаза!
   Дождь прошел, трава блестит,
   В небе радуга стоит.
   Поскорей, поскорей
   Выбегай из дверей,
   По траве босиком,
   Прямо в небо прыжком.
   (С. Маршак)

1. Солнце светит и смеется,
   А на землю дождик льется.
   И выходит на луга
   Семицветная дуга.
   (Н. Михайлова)

1. Теплым майским днем
   Барабанщик-гром,
   Словно молотом,
   Бьет по туче: «Бом!».
   Туча дождик льет,
   Ветер краски трет
   И рисует 
   Радугу!
   
   
   

1. Летний дождь прошел с утра,

Выглянуло солнце.

Удивилась детвора,

Посмотрев в оконце, -

Семицветная дуга

Заслонила облака.

IX. Рефлексия. Слайд 27

- Молодцы. Урок подошел к завершению.

-Какие цели ставили на уроке? (Узнать, как возникает радуга и научиться перечислять цвета радуги в правильной последовательности.)

1. - Как возникает радуга на небе? (Солнечные лучи, попадая в небе на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики.)

2. - Из каких цветов состоит радуга? (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.)

- Проверим, как вы запомнили цвета радуги.

Игра «Третий лишний». Слайд 28

Я называю три цвета, а вы должны назвать тот цвет, которого нет в радуге.

• Оранжевый, коричневый, желтый.

• Зеленый, голубой, белый.

• Фиолетовый, малиновый, желтый.

• Красный, черный, синий.

- Молодцы! Вы хорошо запомнили цвета радуги.

- Осталось лишь только оценить себя.

Оцените свои достижения на уроке.

Критерии оценивания: Слайд 29

• (зеленый) - понял причину возникновения радуги, могу самостоятельно назвать все цвета радуги;

• (жёлтый) - понял причину возникновения радуги, но рассказать затрудняюсь; могу самостоятельно назвать все цвета радуги;

• (красный) - затрудняюсь назвать причину возникновения радуги, путаюсь в последовательности цветов радуги.

(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)

Домашнее задание: Выучить фразу-подсказку, доделать в рабочей тетради.

-Спасибо за урок. Было приятно с вами работать. Вы сегодня молодцы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/529746-otkrytyj-urok-okruzhajuschego-mira-v-1-klasse