Внеурочное занятие по биологии 5 класс

Внеурочное занятие по биологии в 5 классе с использованием оборудования «Точка роста» по теме «Необычные факты о некоторых представителях царств живой природы».

Цель внеурочного занятия: создать условия для формирования современного представления о царствах живой природы.

Задачи:

Образовательная: сформировать современное представление о Царствах живой природы, через их роль в природе Земли

Развивающая: развить познавательный интерес учащихся.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:ноутбук, микроскоп, коллекция насекомых, гербарий семейства розоцветные, оборудование для изготовления микропрепаратов, дрожжи сухие, цветные карандаши, пластилин, цветная бумага, лист формата А3.

Планируемые результаты:  

- личностные: осознание роли живой природы в жизни человека;

- метапредметные:

 - умение ставить учебную задачу под руководством  учителя;

-планировать свою деятельность под руководством учителя;

-выявлять причинно-следственные связи;

-выслушивать и объективно оценивать другого;

- находить информацию и готовить сообщение о представителях Царств живой природы, их роли в жизни человека.

-предметные: уметь объяснять:

-роль представителей царств природы;

-необходимость охраны органического мира.

уметь определять:

-существенные признаки понятий;

-причины разнообразия растений и животных;

-характер взаимного влияния живого и неживого мира.

Ход занятия

1. Орг. Момент

“Здравствуйте, ребята! Предлагаю вам занять свои места по карточкам с вашими именами, которые вы видите на столах. Ребята, а что вы видите на столе? (если не проявили интереса) (на столах лежат цветные полоски: красная, синяя, зеленая). Сейчас я узнаю о вашем настроении, вы мне его покажете, если вы полны энергии и готовы к работе, поднимите Красную полоску; вы спокойны и готовы к работе зеленую полоску;  вы хотите узнать что-то новое" синюю полоску. Спасибо! Надеюсь, к концу урока настроение у всех будет еще лучше! Прежде чем вы начнете работать, давайте вспомним правила работы в группе, они лежат у вас на столах.

1. Актуализация знаний.

В некоторых царствах, в некоторых государствах жили – были…нет, не царь с царицей… каждое из этих царств особенное. Они находятся не за тридевять земель, а совсем  рядом с нами, вокруг нас.

-И вы знаете, как называются эти царства? (Дети называют их. Если возникли затруднения то учитель задает наводящие вопросы: Например, волк, лиса, лев это все….; Подсолнух, дуб, подорожник это …..; сыроежки, грузди, подосиновики это….; кокки, бациллы, спириллы это…. )

Все живое ученые - биологи делят на большие царства: царство бактерий, царство растений, царство животных, царство грибов.

1. Постановка учебной задачи

А чтобы узнать какое царство вы будите представлять, предлагаю отгадать ребус, который лежит у вас на столах, а вот на этом столе стоят названия царств. Когда отгадаете, подойдите и заберите название своего царства (Ребусы Приложение 1)

-И в каждом царстве есть представители, которые нам знакомы? Давайте их вспомним. По 2-3 представителя

4. Построение проекта выхода из затруднения

Ребята, я сегодня предлагаю вам выполнить мини-проект, о представителях царств живой природы которые на первый взгляд вам знакомы. Для того чтобы узнать, кто же эти знакомые незнакомцы, вы должны пройти по лабиринту, который начинается с названия вашей команды и собрать подсказки. (4 команды – 4 лабиринта). Подсказки отдельные буквы или загадки (Приложение 2).

После лабиринта команды получают карточки для выполнения мини-проекта и памятки. (Приложение 3)

1. Представление мини - проектов

Выступление групп, представление мини - проектов

1. Рефлексия

Ребята, а сейчас давайте узнаем, все ли вам удалось на нашем занятии и какое у вас настроение.

Красный цвет – я активно поработал, настроение стало лучше. Зеленый цвет – я спокоен, настроение прекрасное. Синий цвет – я узнал новую информацию и настроение отличное .

Я благодарю вас за отличную работу!

Приложение 1

Крапива она жгучая или лекарственная?

1. Рассмотрите крапиву в гербарных материалах.

2. Вспомните свои ощущения когда вы обжигались крапивой?

3. Найдите информацию в источниках сети интернет, почему крапива жжется?

4. Найдите информацию в сети источника интернет, какую пользу приносит крапива в природе и можно ли ее уничтожать?

5. Оформите и представьте ваш мини-проект.

Зачем бабочке красивые крылья?

1. Рассмотрите коллекцию бабочек

2. Рассмотрите развитие бабочки. Скажите: всегда ли бабочка такая красивая

3. С помощью ресурсов сети интернет объясните, зачем бабочке такие нарядные крылья

4. Почему уничтожение бабочек нанесет удар по всей живой природе?

5. Оформите и представьте ваш мини-проект

Бывают ли необычные грибы?

1. Грибы — вкусные и полезные дары природы, встречаются в лесах и на лугах, они имеют крупные плодовые тела. Но науке известен не менее полезный и более разнообразный из встречающихся представителей этого царства – плесневые формы грибов.

2. При помощи ресурсов сети интернет расскажите, почему дрожжи относят к царству грибов?

3. Расскажите, где применяет дрожжи человек?

4. Приготовьте микропрепарат дрожжей, рассмотрите его под микроскопом и увиденное изобразите на листе бумаги.

5. Оформите и представьте ваш мини-проект.

Бактерия- она злая или добрая?

1. При помощи ресурсов сети интернет расскажите, кто такие бактерии и бывают ли бактерии добрыми?

2. Создайте аппликацию доброй бактерии из пластилина или цветной бумаги

3. Расскажите, где вы сможете применить в домашних условиях добрую молочнокислую бактерию

4. Оформите и представьте ваш мини-проект

Приложение 2

Червяком она была,

Только ела да спала.

Потеряла аппетит,

Смотришь — по небу летит.

От детей идёт молва,

Очень злющая трава,

Кто незнающий пройдёт,

Все коленки обожжёт!

Они знают свое место -
Заставляют "расти" тесто.

Хоть меня не видит глаз,

Заразить могу я вас.

И холерой, и ангиной,

Насморком и скарлатиной.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/529936-vneurochnoe-zanjatie-po-biologii-5-klass