Конспект открытого занятия. Итоговая выставка творческих работ

Смоленское областное государственное бюджетное учреждение

Социально – реабилитационный центр «Исток»

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

по подпрограмме дополнительного образования

«АКВАРЕЛЬКА»

Тема:

ИТОГОВАЯ ВЫСТАВКА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ

« Обыкновенное чудо»

Подготовила: педагог д/о

Маркелова Е.А.

2021 г.

План-конспект занятия.

ФИО педагога:Маркелова Елена Анатольевна

Название и направление деятельности: экспозиционно-выставочная

Название подпрограммы: дополнительная образовательная подпрограмма «Акварелька».

Тема занятия:Итоговая выставка творческих работ «Обыкновенное чудо»

Место проведения: СОГБУ СРЦН «Исток»

Дата проведения: ___________

Вид занятия: комбинированый ( обобщение знаний, оценка умений, ролевая игра, презентация собственных работ, экскурсия, дискуссия, подведение итогов)

1. Цель занятия: демонстрация опыта проведения выставки творческих работ обучающихся, как итогового занятия программы «Акварелька».

2. Задачи:

- ознакомление с таким видом творческой деятельности, как экспозиционно - выставочная;

- усвоение основных навыков художественного оформления и правил создания тематической, итоговой выставок;

- расширение кругозора в области изобразительной деятельности, в том числе нетрадиционных техник рисования;

- развитие культуры общения, артистизма.

3. Методы: словесный: беседа, рассказ; наглядный: показ готовых рисунков.

4. Оборудование: творческие работы, выполненные разными нетрадиционными техниками рисования, настенное крепление для рисунков, афиша, пригласительные билеты, книга отзывов «Акварелька», экскурсионная указка, призы, грамоты, благодарственные письма, сообщения участников, музыкальное сопровождение, лента, ножницы, ящик и жетоны для голосования, смайлики и бланки для рефлексии.

5. Предварительная работа.

С целью проведения итоговой выставки была проведена предварительная работа, которую можно разделить на несколько этапов подготовки:

5.1. Составление тематико-экспозиционного плана итоговой выставки. (Приложение №1. Образец)

5.2. Определение места и времени (периода) проведения выставки - последнее занятие, согласно календарно-тематическому плану подпрограммы «Акварелька», на стенде игровой комнаты Центра.

5.3. Подбор выставочных экспонатов. На одном из заключительных занятий, в ходе коллективного обсуждения и по личному желанию обучающихся, из выставочного фонда педагога были отобраны лучшие творческие работы, выполненные нетрадиционными техниками рисования.

5.4. Под руководством педагога воспитанники подготовили свои рисунки к выставке, согласно правилам оформления выставочных работ с обязательным наличием:

- эстетически оформленной рамки или паспорту;

- этикетки, со следующей информацией (название работы, фамилия и имя автора, возраст, фамилия и имя педагога);

5.5. Подготовка экскурсионных сообщений участников, репетиция;

5.6. В день открытия мной, совместно с детьми, были оформлены все подготовленные экспонаты в единую композицию, с названием и информационными сведениями о выставке.

6. Состав участников. Обучающиеся по подпрограмме дополнительного образования «Акварелька», в количестве 5 человек.

7. Время проведения. 45 мин.

Ход занятия

I. Открытие выставки. Звучит музыкальное сопровождение.

Педагог:

Здравствуйте дорогие друзья! Гости и участники выставки! Вот и подошел к концу еще один, очередной курс обучения по п/программе дополнительного образования «Акварелька», педагогом которого являюсь я – Маркелова Е.А.

Под моим руководством воспитанники нашего центра знакомились и осваивали новые нетрадиционные техники рисования, которые открыли широкий простор для детской фантазии, дали возможность каждому ребенку увлечься творчеством, развили воображение, позволили выразить свою индивидуальность и самостоятельность. Такое рисование – это замечательный способ создания маленьких шедевров! На каждом занятии наши юные участники оттачивали свое мастерство и по итогам обучения, сегодня _________ (дата), мы открываем выставку творческих работ, под названием «Обыкновенное чудо», которая продлится до ____________ (дата).

Разрешите представить вам наших талантливых участников выставки: Диана.З., Артур.М., Диана.Ш., Карина М., Захар М. Выставка эта не совсем обычная, на ней вы можете увидеть работы ребят, очень разные и по тематике и по технике исполнения. А все потому, что участники выставки решили поделиться с вами своими открытиями и успехами в области освоения разных нетрадиционных техник рисования. Сегодня ребята сами проведут вас по своей выставке и расскажут чему и как научились.

Кто из вас готов поработать экскурсоводом, чтобы продемонстрировать свои авторские работы? Эти отважные ребята получат от меня важный предмет – волшебную указку, с помощью которой они проведут экскурсию. А наших гостей, я прошу не быть пассивными наблюдателями, а активно принимать участие. Перед началом экскурсии, я раздам вам жетоны для голосования, в которых указаны фамилия и название работ участников. И обращаюсь к вам с просьбой, проголосовать за наиболее понравившиеся, с целью определения приза зрительских сипатий.

По традиции, чтобы открыть выставку, нужно разрезать ленту. И эту почетную миссию я предлагаю выполнить самой юной нашей художнице и Директору нашего центра «Исток» (руководителю методического обьединения). Разрезают ленту, звучит музыкальное сопровождение и аплодисменты. Педагог вручает указку первому выступающему, заслушиваются экскурсионные сообщения участников выставки.

1. Проведение выставки.

1.Выступление 1-го участника выставки. Карина М.

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу или торт,

Или все предметы сразу

Знай, что это …(пауза, ответ гостей) НАТЮРМОРТ.

Свой натюрморт, я выполнила в очень интересной технике рисования, которая называется ГРАТТАЖ, т.е. (гравюра), слово произошло от французского – скрести, царапать, поэтому другое название техники, техника царапания. Лист бумаги сначала я закрасила восковыми карандашами разного цвета, затем нанесла поочередно слои воска свечой и черной гуаши. После высыхания, я процарапала рисунок - вазу с цветами, и в результате получилась вот такая необычная картина, в подарок для мамы.

Моя вторая работа «Осенний натюрморт» выполнена в технике «ОТПЕЧАТОК ЛИСТЬЯМИ», для создания рисунка в этой технике я на предварительно подготовленные, высушенные листья рябины нанесла толстым слоем гуашь разного цвета – желтую, оранжевую, красную, зеленую, и приложила к листу, на заранее намеченное место в композиции рисунка. Затем я дорисовала фрукты и ягоды осени, таким образом, моя картина обрела свою «изюминку» - неповторимые листья рябины, созданные природой.

2.Выступление 2-го участника выставки. Артур.М.

Если видишь что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас,

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Летчик, или балерина,

Или Колька, твой сосед,

Обязательно картина

Называется …. (пауза, ответы гостей) ПОРТРЕТ.

Портрет своего любимого кота выполнен мной в технике «ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ». «Графия» в переводе означает создавать, изображать, а слово пластилин известен всем, это материал, при помощи которого осуществляется замысел рисунка. Техника лепки из пластилина очень проста, главное хорошо его разогреть и отрывая кусочки от общего куска нужного цвета, аккуратно скатать из них небольшие жгутики, которые затем приклеить на заранее подготовленный фон, с нарисованным на нем контуром, слегка придавливая их. Вот такой веселый кот у меня получился.

А этот портрет смешного снеговика я выполнил в технике «НАБРЫЗГ». Ее суть состоит в разбрызгивании капель краски при помощи зубной щетки или толстой широкой кисточки, обмакивая ее в разные краски. В зависимости от количества цветов и от интенсивности напыления, каждый раз получается оригинальная, неповторимая структура рисунка. В своей работе я использовал трафареты снеговика, которые предварительно нарисовал на картоне и вырезал. А уже в конце дорисовал недостающие элементы рисунка.

3. Выступление 3-го участника выставки. Диана Ш.

Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Обязательно картина

Называется….(пауза, ответ гостей) ПЕЙЗАЖ

Посмотрите на этот пейзаж, который я назвала «Мой розовый слон», он выполнен в технике «АКВАРЕЛЬ ПО - МОКРОМУ». Для создания рисунка, я взяла лист бумаги для акварели, обозначила на нем простым карандашом контур большого слона и смочила его водой, затем тонкой кистью, точечно нанесла акварель розово-красных оттенков. После высыхания, я дорисовала акварелью задний план и лужайку, с веселыми полевыми цветами. Рисовать в этой технике мне очень нравится, работы получаются легкие и воздушные. Вот такой чудесный слон у меня получился.

Обратите внимание на вторую мою работу. К празднику 8 Марта, в подарок для мамы, я нарисовала картину «Мимозы». В своей работе я использовала две техники рисования, уже известную вам «Акварель по – мокрому» - это фон и задний план, и техника рисования с использованием клея ПВА и крупы манки, ею выполнена ветка мимозы. Благодаря этому нетрадиционному способу рисования она получись объемная, живая, как настоящая. Сначала я прорисовала фон рисунка, после высыхания, простым карандашом изобразила контур ветки мимозы. Далее клеем ПВА, я аккуратно обвела контур и засыпала клеевую основу крупой. Спустя несколько минут после высыхания, начался мой творческий процесс окрашивания каждой веточки мимозы.

1. Выступление 4 – го участника выставки. Захар М.

Я рисую море,

Голубые дали.

Вы такого моря

Просто не видали!

У меня такая

Краска голубая,

Что волна любая

Просто как живая!

Я сижу тихонько

Около прибоя –

Окунаю кисточку

В море голубое.

Художники, которые изображают на своих картинах море, морскую стихию называются «маринистами». Слово «маринист» в переводе с итальянского означает « картина, изображающая морской вид». Для выставки я выбрал вот эту свою работу, под названием «Морской закат». Посмотрите, она выполнена в технике «МОНОТИПИЯ», это уникальная печатная техника, сочетающая в себе качества эстампа и живописи. В переводе с греческого языка «монотипия» - один отпечаток. Я взял альбомный лист, сложил его вдоль пополам, в нижней части листа я изобразил гуашевыми красками спокойный вид моря. Затем, после высыхания, в верхней части листа я нарисовал огромное заходящее солнце, со всей палитрой красок – оранжевый, желтый, красный, багряный закат. Сразу же сложил лист по сгибу пополам и прижал. Через минуту вся красота заката отразилась в водах голубого моря. В завершении своей работы, я дорисовал чаек, которые придали рисунку натуральный, законченный вид.

Вторая моя работа «Золотая рыбка» выполнена в технике «Рисунок СОЛЬЮ + АКВАРЕЛЬ». На листе для акварели простым карандашом я нарисовал контур рыбки, затем с помощью широкой кисти обильно смочил водой весь лист. Тонкой кистью, слегка прикасаясь к бумаге, нанес основной цвет рыбки – желтый. Затем обильно посыпал рисунок солью, главное чтобы поверхность была сырой, иначе рисунок получится недостаточно выразительным. Если соль быстро впитала воду, то с помощью кисти можно добавить немного воды и цвета. Аналогично раскрасил хвост и плавники – оранжевой краской, фон – зеленой, изумрудной. Дорисовал тонкой кистью камушки и водоросли - рисунок получился более выразительным!

1. Выступление 5-го участника выставки. Диана З.

Обведу карандашом

Я свою ладошку

Нарисую я потом

В море осьминожку

Нарисую я глаза

И раскрашу пузо

Осьминог – морей гроза

Берегись, медуза!

Рисовать ладошкой и пальчиками очень интересно и увлекательно. Нужно положить ладошку на листок бумаги и обвести ее простым карандашом. Далее цветными карандашами или фломастерами прорисовать « ладошку – осьминожку», нарисовать глаза, губы, кружки на щупальцах (присоски).

Закрасить полностью нужным цветом «ладошку», и дорисовать морское дно (камни, коряги, ракушки и т.д.). Изобразить водоросли и затонировать лист голубым или синим цветом. Можно растушёвывать карандаш ватными дисками. Все веселый осьминожек готов!

Другая моя работа, еще более забавная – бой петушков – забияк!

Я обвела свои ладошки: сначала левую, а затем правую. Главное, чтобы контуры ладошек большими пальцами смотрели друг на друга, закрыла контур запястья. Большие пальцы — головы петушков, остальные — хвосты, которые петушки распустили перед дракой. Дорисовала ноги со шпорами, клювы, гребешки и глазки.

III. Закрытие выставки

Педагог:

Дорогие друзья, экскурсия по нашей выставке подошла к концу. Спасибо большое нашим участникам за увлекательное путешествие в мир изобразительного искусства, в котором, в том числе, есть место и нетрадиционным техникам рисования.

Предлагаю подвести итоги, слово для награждения предоставляется Директору нашего центра (Руководителю методического обьединения). Вручаются грамоты и благодарственные письма. По результатам голосования вручается приз зрительских симпатий (подсчитываются количество голосов, за наиболее понравившиеся работы, определяется победитель).

Хочу выразить слова благодарности нашим юным художникам и гостям сегодняшней выставки «Обыкновенное чудо». Думаю, что проведение таких выставок станет доброй традицией, потому что создавать и защищать свои проекты вы теперь будете ежегодно и на их примерах сами сможете прослеживать, как растет ваше мастерство и творческий уровень. А мы с огромным интересом будем следить за « обыкновенным чудом» становления юных художников. Проведение фотосессии.

Мы приглашаем всех гостей еще раз пройти по выставке и посмотреть внимательно, не торопясь, все наши удивительные работы, а свои впечатления и пожелания вы можете оставить в книге отзывов «Акварелька». И мы с ребятами их обязательно прочитаем.

1. Рефлексия

С целью выполнения рефлексии настроения и эмоционального состояния участников выставки после завершения мероприятия проводится занятие с использованием двух методов:

- «Смайлики»: выбор детьми карточек с изображением трех лиц, отображающее настроение на данный момент: веселого, грустного, нейтрального.

- « Плюс-минус-интересно »: предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс»- записывается все, что понравилось на занятии, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению участника, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус»- записывается все, что не понравилось на занятии, показалось скучным, бесполезным, вызвало неприязнь. В графу «И» - «интересно»- участники вписывают все любопытные факты, о которых узнали, что бы еще хотелось узнать или повторить, вопросы к педагогу.

Данные рефлексии анализируются и отражаются педагогом в результатах проведенного мероприятия.

Список литературы

1. Айдарова О.А. Методические рекомендации по созданию тематических выставок в музее образовательной организации» ТОГБОУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества».-Тамбов,2016-20с.

2.Архипова О. В. Жизнь после уроков : радость познания // Дополнительное образование и воспитание. - 2013. - № 12. - С. 19-21

3. Бердышев С. Н. Организация выставочной деятельности: учебное пособие. – М.: Дашков и К , 2010. - 228 с.

4. Брыкина Е.К. Творчество детей в работе с различными материалами: Кн. Для педагогов дошк. Учреждений, учителей нач. кл., родителей / под науч. ред. Комаровой Т.С. М.: Пед. Общество России, 2012. 147с.

5.Т.Ю. Винокурова. Традиционная культура в детском художественном творчестве. // Ребенок. Общество. Семья. Творчество. №17, 2013, с.82-86

6.Егоров Л.А. Методика организации оформления тематической выставки в Образовательном учреждении-Тула.:2012,с.21

7.Валуева И.Н. Творческие способности в младшем школьном возрасте // сб. ст. по мат. XIII междунар. студ. науч.- практ. конф. № 13.

8.Дубровин В. М. Выставка детского творчества в школе: особенности организации : из опыта работы // Воспитание школьников. - 2012. - N 2. 9.Киселева Л.В. В поисках визуальной культуры. - «Библиотека»2012-№4.-10.Крапова  Э.Б.  Методы  и  приемы  развития  творческих  способностей  детей. Начальная школа-2012,С. 21—22. 

11. Олейник Н.А. Ах, вернисаж, ах, вернисаж…! //Ребенок. Общество. Семья. Творчество. №17, 2013, с 86-91

12. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники,

сценарии занятий, планирование / Под ред. Казаковой Р. Г. – М., 2004

13.Научное наследие М.Н.Скаткина и инновационные процессы в современном образовании / Орлов // Педагогика .— 2016 .— №1 .—

14.Сборник « Методика, организация и проведение выставок, концертов, конкурсов и клубных дней».-Донецк: ИМК Дворца детского и юношеского творчества Кировского района г. Донецка.-2015г.-20с.

15. Шклярова М. Рисуйте в нетрадиционной технике // Дошкольное воспитание – 1995 - № 11

16.Ярошевская И. Х. Новые формы и методы работы с детьми во внеурочное время // Дополнительное образование и воспитание. - 2012. - № 9. - С. 13-17.

Интернет - источники

17.https://businessman.ru/new-sistemno-deyatelnostnyj-podxod-kak-osnova-fgos-sistemno-deyatelnostnyj-podxod-v-obrazovanii.html

18.http://planetadetstva.net

19. https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2014/02/27/vystavka-kak-sredstvo-vospitaniya

20.https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/izo/2015/06/12/voobrazhenie-i-tvorchestvo-v-mladshem-shkolnom-vozraste

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1

Тематико-экспозиционный план итоговой выставки

1. Тема выставки.

2. Место проведения выставки.

3. Сроки проведения выставки.

4. Цели выставки.

5. Задачи выставки.

6. Композиционное построение выставки: композиционный центр выставки, принцип расположения экспонатов выставки.

7. Тематика выставочных работ.

8. Тип выставочных работ и критерии их отбора.

9. Требования к оформлению выставочных работ.

10. Дополнительное оформление выставки: музыкальное сопровождение, каталог выставочных работ, дополнительная информация ( по теме выставки или о детских обьединениях), эстетические дополнения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/530167-konspekt-otkrytogo-zanjatija-itogovaja-vystav