Конспект «Составление описательных рассказов об овощах и фруктах с использованием мнемотаблиц»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Пальчиковая гимнастика

Игровая

Игровая ситуация

Коммуникативная

Составление описательных рассказов, отгадывание загадок, речевые игры

Этап занятия

Задачи

( с обозначением обр.области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

Игра «Разрезные картинки»

Воспитатель предлагает поиграть в игру – «Разрезные картинки». Задает вопрос, что изображено на картинках которые они собрали

Дети составляют пазлы, отвечают на вопрос

Игровая ситуация «Лесные гости»

Сообщает о приходе гостей из леса.

Дети встречают гостей

Деятельностный

Художественно-эстетическое развитие

учить пониманию образного смысла загадок

Отгадывание загадок

Формируетсяпонимание образного смысла загадок

Задает вопросы «Какие овощи любит зайчик?»

Зайчик предлагает отгадать загадки:

Красна девица

Сидит в темнице,

А коса на улице.

Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а ...

Хотя я сахарной зовусь,

Но от дождя я не размокла,

Крупна, кругла, сладка на вкус,

Узнали вы, кто я?

Воспитатель предлагает объединить предметы: лук, морковь, свёклу в общую группу

Воспитатель спрашивает белочку, какие фрукты она любит.

Белочка загадывает загадки:

Круглое, румяное,

Я расту на ветке:

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

Яркий, сладкий, налитой,

Весь в обложке золотой.

Не с конфетной фабрики –

Из далёкой Африки.

Воспитатель спрашивает, каким общим словом можно назвать апельсин и яблоко?

Отгадывают загадки.

Дети объединяют предметы в группы, проговаривают ответ.

Познавательное развитие

закреплять умение классифицировать: овощи - фрукты

Речевое развитие обогащать и активизировать словарь

Игра «Путаница»

Закреплены навыки классификации овощей и фруктов.

Обогащен и активизирован словарь

Белочка и зайчик предлагают поиграть в игру. Разложить фрукты в вазу, а овощи в корзинку.

Разбирают муляжи овощей и фруктов и проговаривают свои действия

Речевое развитие упражнять в умении составлять описательные рассказы из 4-5 предложений используя мнемотаблицу;

Познавательное развитие:

систематизировать и углублять знания детей об овощах и фруктах, особенностях их произрастания, некоторых внешних признаках и вкусовых особенностях.

Социально-коммуникативное развитие

содействовать формированию предпосылок учебной деятельности: умение выслушивать инструкцию, действовать в соответствии с правилом или образцом

Составление описательных рассказов с использованием мнемотаблиц

Лесные гости просят детей составить описательные рассказы овощей и фруктов используя мнемотаблицы

По мнемотаблице описывают овощ или фрукт.

Формируются умения в составлении описательных рассказов из 4-5 предложений с использованием мнемотаблицы

Систематизированы и углублены

знания детей об овощах и фруктах, особенностях их произрастания, некоторых внешних признаках и вкусовых особенностях.

Сформированы предпосылки к учебной деятельности: умение выслушивать инструкцию, действовать в соответствии с правилом или образцом

Речевое развитие обогащать и активизировать словарь

игра «Поход на базар»

Обогащен и активизирован словарь

Воспитатель предлагает размять пальчики

На базар ходили мы,

Много груш там и хурмы,

Есть лимоны, апельсины,

Дыни, сливы, мандарины.

Но купили мы арбуз –

Это самый вкусный груз!

Дети выполняют движения по образцу, проговаривают текст

соединение мизинцев

соединение безымянных

соединение средних

соединение указательных

соединение больших

руки вперед показывая круг

Речевое развитие упражнять в словообразовании относительных прилагательных

Социально-коммуникативное развитие:

формировать дружеские взаимоотношения между детьми,

Упражнение «Подбери сок»

Формируются навыки словообразования относительных прилагательных

Сформированы дружеские взаимоотношения между детьми

Воспитатель предлагает угостить зайчика и белочку соком, конфетой и вареньем.

Дети образовывают относительные прилагательные

заключительный

Воспитатель спрашивает детей понравилось ли играть с зайчиком и белочкой? Какое задание понравилось, какое было самое трудное? Кого бы они хотели увидеть у нас в гостях в следующий раз? И просит попрощаться с гостями

Дети отвечают на вопросы. Прощаются с «гостями» зайчиком и белочкой.