Мой родной край. таскалаведение

• Оформление практических работ.

• Составление творческих отчётов.

• Оформление альбомов, коллекций, гербариев.

• Составление проектов, рефератов.

• Организация выставки.

• Проведение летней экспедиции.

Проведение заключительной отчётной конференции по итогам года.

Тематический план

факультативного курса «Мой родной край. Таскалаведение»

(1 час в неделю, всего 34 часа в учебном году)

Тематическое планирование

факультативного курса «Мой родной край. Таскалаведение»

(1 час в неделю, всего 34 часа в учебном году)

Раздел №1. Краеведение, как совокупность естественных и общественно-гуманитарных наук (7часов).

1. Введение. Объекты исследования науки краеведения. (1 час).

- изучение природы и всех ее элементов (геология, рельеф, богатства недр, почва, климат, водоемы, растительность, животный мир) в их взаимной связи, взаимообусловленности и взаимодействии;

- изучение естественных процессов в жизни природы, некоторые из них частично обусловлены человеческой деятельностью (карстовые процессы, оползни, рост речных долин, изменение русла рек, рост оврагов, эрозия почв и т. д.);
- историческое прошлое и демография (этнография села и района, топонимика и т. д.);
- экономическая жизнь, связь между природной средой и хозяйством, между отдельными сторонами хозяйства;
- культурная и духовная жизнь, и творческая деятельность населения (народное искусство, фольклор, архитектура, художественные промыслы).
Две ветви краеведения: историческая и природоведческая.

1. Карты - неотъемлемая часть исследовательской работы. Библиография (1 час).- Классификация карт по назначению. Книга – источник знаний о своей местности, работа с ней.

1. Метеорология, гидрография, геодезия, геоморфология – науки о природных объектах и явлениях (2 часа).

Задачи наук метеорологии, гидрографии, геодезии, геоморфологии; их роль в формировании краеведческих знаний. Выполнение практической работы по комплексному использованию наук.

1. Особенности и взаимосвязь наук почвоведения, минералогии, геологии (1 час).

Содержание наук почвоведение, минералогия, геология. Краеведческий характер знаний о них.

1. Науки о населении и его хозяйственной деятельности: этнография и экономика; их связь с экологией (2 часа).

Заселение и хозяйственное освоение Таскалинского района, села Таскала.. Общий обзор развития и размещения хозяйства своего края. Состав населения, условия и уровень жизни, обычаи. Экологическая сущность хозяйствования населения в прошлом.

Раздел №2. Краеведение Таскалинского района и села Таскала (22 часа).

1. Физико-географическое положение, административно-территориальный состав и границы Таскалинского района, села Таскала (1 час).

Физико-географическое положение, административно-территориальный состав и границы Таскалинского района, села Таскала.

1. Геоморфологические особенности, геологическое прошлое, полезные ископаемые Таскалинского района (2 часа).

Геоморфологические особенности, геологическое прошлое, полезные ископаемые Таскалинского района. Сбор коллекции минералов, горных пород своей местности, их классификация и описание.

1. Особенности климата, стихийные явления и природные катаклизмы Таскалинского района. Изменения погоды по сезонам (1 час).

Факторы, влияющие на формирование климата своей местности, его характеристика.

Стихийные явления и природные катаклизмы, характерные для Таскалинского района. Изменения погоды по сезонам. Работа со статистическим материалом, построение графиков, диаграмм.

1. Гидрологические объекты Таскалинского района. Состав почв и география их распространения (3 часа).

Гидрологические объекты Таскалинского района. Состав почв и география их распространения. Методы исследований в гидрологии и почвоведении. Составление картосхем гидрологических объектов своей местности, схем и диаграмм по составу и распространению почв своей местности. 

1. Флора и фауна Таскалинского района. Охраняемые биологические виды (3 часа).

Типичные представители флоры и фауны своего края. Растения и животные Таскалинского района, занесенные в Красную книгу Республики Казахстан.

1. Ландшафтные природно-территориальные комплексы Таскалинского района (1 час).

Крупные ландшафты, природно-территориальные комплексы Таскалинского района.

1. Этнографические особенности населения (4 часа).

Особенности размещения населения своей местности, его обычаи, традиции, национальные игры. Жилища, одежда и утварь, орудия производства. Фольклор разных национальностей. Прикладное искусство. Обряды.Составление генерологического дерева семей учащихся. Создание проекта жилища.

1. Важные исторические этапы формирования этносов Таскалинского района (2 час).

Участие земляков в становлении государственности, созидании современного облика Природных и хозяйственных объектов. Ветераны Великой Отечественной войны и труда – наши земляки.

1. Экономико-географическая характеристика Таскалинского района (2 часа).

Направления развития хозяйства района, основные производства, их роль в развитии региона и повышении уровня жизни людей. Важные производства села Таскала и Таскалинского района.

Экскурсия на одно из производств.

1. Памятники природы Таскалинского района. Экология и охрана природы (1 час).

Памятники природы Таскалинского района: «Гора Большая Ичка», «Жемчинская осиновая колка», «Большой Сор», «Еменжар» и другие. Экология и охрана природы.

1. Топонимические особенности природных и хозяйственных объектов Таскалинского района и села Таскала (1 час).

Происхождение названий природных и хозяйственных объектов Таскалинского района и села Таскала: Деркул, Ичка, Семиглавый Мар, Таскала, Шипово, Глазистая, Актау, Беленький,

1. Туристско-экскурсионные возможности села Таскала и Таскалинского района (1 час).

Важные туристические объекты и экскурсионные маршруты своего края, имеющие познавательное, рекреационное и экономическое значение для населения. Составление каталога объектов, описание их значимости.

Раздел №3. Практические занятия, обработка и интерпретация материалов и составление отчетов по краеведческой работе школьников (5 часов).

1. Экскурсия в районный краеведческий музей села Таскала (1 час).

2. Экскурсия в краеведческий музей ЦВР села Таскала (1 час).

3. Весенняя туриада школьников (2 часа).

4. Школьная научно-практическая конференция школьников (1 час).

Итого: 34 часа.

1. Организация и проведение экологической экспедиции школьников (Летние каникулы).

Системное изучение микрокомплекса реки, изучение рельефа, почв, растительного и животного мира, химического состава воды. Подготовка материала к конференции.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся 8 класса должны знать о своем родном крае:

1. особенности географического положения, величины территории и рельефа;

2. статус и значение населенных пунктов края;

3. названия географических объектов;

4. совокупность природных ресурсов;

5. рекреационные возможности своего края;

6. гидрографическую сеть района, основные водные объекты;

7. особенности погоды и климата своего края;

8. действия во время возникновения чрезвычайных ситуаций;

9. почвы, основные типы растительности;

10. основные группы фауны своего края, уникальные виды растений и животных;

11. особо охраняемые территории края;

2. экономическое «лицо» края, главные предприятия промышленности и сельского хозяйства;

3. ближайшие археологические памятники и исторические объекты;

4. процесс заселения, освоения и развития края;

5. основные народы, их культуру, традиции, обычаи и ремесла;

6. выдающихся, заслуженных людей края.

Учащиеся 8 класса должны уметь:

1. анализировать по картам главные черты географического положения территории и географических объектов края;

2. осушествлять с помощью карт измерительные действия при характеристике природных особенностей;

3. анализировать горные породы, полезные ископаемые, особенности вод, погоды и климата своего края;

4. давать характеристику почвам, растительному покрову и животному миру края;

5. давать общие описания хозяйства своего края, отдельных значимых предприятий, их продукцию, производственные связи;

6. описывать, объяснять историю края, основные факторы развития, особенности заселения, причины многонационального состава населения, их культуру, традиции и обычаи;

7. выявлять и давать характеристику экологических и иных проблем, состоянию охраны природного комплекса на территории родного края и ее компонентов.

Личностные результаты учащихся.

Учащиеся должны проявлять:

1. активную гражданскую позицию, высокие патриотические чувства, готовность к служению своей Родине и защите ее интересов;

2. стремление беречь и приумножать богатства природы родного края, своим посильным трудом улучшать его экономику, экологию;

3. уважение к истории, культуре и традициям народов, к памяти о выдающихся людях края.

Системно-деятельностные результаты работы отражаются в:

1. умении анализировать, обрабатывать, синтизировать, использовать информацию полученную во время поисково-исследовательских работ;

2. овладение методами познания, планирование деятельности и исследований;

3. владение современными информационными технологиями, образовательными ресурсами, архивными источниками, формирование навыка презентации полученной информации;

4. овладение коммуникативными способностями, развитие полиязычия и формирование навыков работы в социуме: индивидуально, в малых, в больших группах.

Использованная литература: