Урок математики по теме: «Сравнение дробей»

Учитель

Локтаева Е.Е.

Учебный предмет

Математика

Класс

6³

Тип урока (занятия)

Комбинированный

Цели урока:

образовательная:

• Учить сравнивать обыкновенные дроби;

• Продолжать учить определять на геометрической фигуре заданную часть;

• Обобщить знания об обыкновенных дробях; продолжать учить записывать, читать, соотносить дробь с ее названием.

воспитательная:

• Воспитывать мотивацию к учению, интерес к математике;

• Воспитывать аккуратность при выполнении письменных заданий в тетради;

• Воспитывать культуру поведения на уроке, доброжелательное отношение к участникам учебного процесса

коррекционно-развивающая:

• Коррекция и развитие межполушарных связей посредством кинезиологических упражнений;

• Коррекция и развитие внимания и зрительной памяти через подготовку учебных принадлнжностей к уроку;

• Коррекция и развитие долгосрочной памяти через припоминание названий месяцев и фактов связанных с ними;

• Коррекция и развития образного мышления через отгадывание загадки;

• Коррекция и развитие зрительного внимания и ориентировки в пространстве через определение темы урока;

• Коррекция и развитие познавательной деятельности и образного мышления через игру "Кто быстрее";

• Коррекция и развитие связной устной речи посредством устных ответов на вопросы;

• Коррекция и развитие мелкой моторики рук посредством работы с геометрическими фигурами;

• Коррекция и развитие навыков самоконтроля с помощью рефлексии учебной деятельности.

Технологии

-Традиционная (репродуктивная) технология обучения.

-Технология коллективного и группового взаимодействия.

- Технология рефлексивного обучения

Технологии:коррекционно – развивающие технологии Е. Д. Худенко, здоровьесберегающие В. Ф. Базарного,

ИКТ – технологии.

Межпредметные связи

Связь с предметами чтение, природоведение, русский язык (операционные, методические, преемственные)

Опорные понятия, термины

Умножение

Новые понятия, термины:

Числитель дроби, знаменатель дроби

Планируемый результат

Предметный (ПР):

Уметь сравнивать обыкновенные дроби с одинаковым знаменателем, произвольно и осознанно владеть навыком работы с обыкновенной дробью

Личностный (ЛР):

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Организация пространства

Ресурсы

(основные, дополнительные)

Оборудование: Капустина Г.М., Перова М.Н.. учебник «Математика 6 класс» ; интерактивный комплекс, экологическое панно "Девочка с корзиной", подснежники из бумаги.Дидактический (раздаточный) материал: геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник).

Этапы урока (занятия)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (в т.ч. задания, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов)

Использование медиаресурсов

Мотивирование к учебной деятельности (организацион-ный момент)

2 мин.

У:- В школе прозвенел звонок,

Начинается урок.

Посмотрите, все ль в порядке:

Книга, ручка и тетрадка?

- О какой важной школьной принадлежности я не сказала, но он лежит у вас на парте?(дневник)

(Установка на правильную посадку)

- Какой у нас урок? Чему мы учимся на уроке математики?

Я желаю вам успеха

Буду всем я помогать.

Мы отлично учимся

Всё у нас получится.

- Отгадайте загадку:

Королеве юной, дерзкой
Захотелось в Новый Год
Праздник сделать королевский
В ауре подснежных звезд!
В гости к ней пришли все братцы –
Кто с цветами, кто с дождем…
Их в году всего – двенадцать!
Как ту сказку мы зовем?
(Двенадцать месяцев) (Слайд1)

- Не так давно мы читали эту сказку на уроке чтения, сегодня мы поможем Падчерице собрать корзину подснежников, если правильно выполним все задания братьев-месяцев.

Дети проявляют психологическую готовность к познавательной деятельности.

Отвечают на вопрос

Учащиеся отвечают на вопросы учителя 

Учащиеся отгадывают загадку

Подготовитель-ный этап

3 мин.

Проверка домашнего задания

3 мин

Актуализация знаний

3 мин

Постановка целей и задач урока

1 мин.

Первичное закрепление знаний

8 мин.

Применение полученных знаний и умений

15 мин

Подведение итога урока.

2минуты

Выставление оценок. Домашнее задание

2 минуты

Рефлексия.

1 минута

2. Начинаем наш урок с зарядки (Слайд 2):

Кинезиологические упражнения

1) Кулак, ребро, ладонь

Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом -левой, затем -двумя руками вместе по 8-10 раз. Можно давать себе команды(кулак -ребро-ладонь);

2) “Колечко” Поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо большой палец и последовательно указательный, средний, безымянный и мизинец. Упражнения выполнять начиная с указательного пальца и в обратном порядке от мизинца к указательному. Выполнять нужно каждой рукой отдельно, затем обеими руками вместе.

3) «Змейка” Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок, выверните руки к себе. Двигайте пальцем, который укажет учитель. Палец должен двигаться точно и четко, не допуская синкинезий. Прикасаться к пальцу нельзя.

- Скажите, как называется первый месяц года? (Январь)

- Первое задание от Января-месяца:

- Проверим домашнее задание (Слайд 3):

- Обозначить на отрезке, данном на доске дроби: 1/12, 3/12, 5/12, 4/

(За правиьные ответы учащиеся получают по одному подснежнику, который они ставят в корзину)

(Слайд 4) Прочитать предложения, вставить пропущенный предлоги:

1.Числитель стоит … чертой и означает, сколько равных частей взяли от целого.

2. Знаменатель стоит … чертой и показывает, на сколько равных частей разделили целое.

3 Дробь называется правильной, если числитель … знаменателя.

(За правиьные ответы учащиеся получают по одному подснежнику, который они ставят в корзину)

- Второе задание от Февраля-месяца:

(Слайд 5) - Посчитаем устно. Распределим по мешкам правильные и неправильные дроби.

(Слайд 6) - Какая часть фигуры закрашена? Назовите дробь.

- Сегодня мы продолжим работу с обыкновенными дробями

- Прочитайте тему урока, расставив слоги в порядке возрастания чисел (Слайд 7):

5 3 6 2 4 1

дро ни бей не е срав

Тема урока: " Сравнение дробей"

(Слайд 8)

- Откройте тетради. Какой сегодня день недели? Какое число? Запишите в тетради.

- Вспомните, какой месяц подарил Падчерице колечко? (Апрель)

Задание от Апреля-месяца:

- Достаньте из конвертов геометрические фигуры, разложите их перед собой.

- Какая фигура лишняя? Почему? (Круг)

- Назовите основное свойство квадрата.

(За правиьные ответы учащиеся получают по одному подснежнику, который они ставят в корзину)

- Сложите квадрат пополам, сколько равных частей у вас получилось? Назовите эти чати (1/2). Запишите эту дробь в тетрадь.

- Сложите еще раз пополам, разверните. Сколько частей у вас получилось? Назовите эти части (1/4). Запишите эту дробь в тетрадь.

- Сложите еще раз пополам, разверните. Сколько частей у вас получилось? Назовите эти части (1/8). Запишите эту дробь в тетрадь.

- Закрасим 1/4 часть зеленым карандашом, а 1/8 красным. скажите, какая часть больше (меньше)? (ответы учащихся)

- Запишите в тетрадь 1/4>1/8

- Давайте отдохнем (Слайд 9)

Физминутка

Упражнение на мышечно-телесную и зрительную координацию (по методике В.Ф.Базарного)

- Все встали. Руки на пояс. Я называю цифру. Вы смотрите на картинку, под которой находится данная цифра и запоминаете, какой предмет изображен:

1,2,3,4

4,3,2,1

1,3

2,4.

- Закройте глаза.

- Какой предмет под цифрой 2,3,1?

- Какая картинка лишняя? Почему?

- К какой части речи относится это слово?

- Продолжаем работу. Какой месяц в народе называют макушкой лета? (Июль)

Задание от Июля-месяца: Сравнить дроби

(Слайды 10, 11, 12)

- Как называются геометрические фигуры?

- На сколько частей разделена первая фигура? На сколько вторая?

- Сравните дроби, пример запишите в тетрадь.

(За правиьные ответы учащиеся получают по одному подснежнику, который они ставят в корзину)

- Сделаем вывод: Из двух дробей с одинаковыми знаменателями меньше та, у которой меньше числитель, и больше та, у которой больше числитель (Слайд 13)

Электронная физминутка для глаз. (Слайд 14) (профилактика близорукости)

Инструкция учителя: Внимательно следим за движением точки на экране, точно повторяя глазами ее траекторию.

Работа с учебником (Слайд 15)

- Откройте учебник на стр. 80 № 309

- Какой месяц начинает учебный год? (Сентябрь)

Задание от Сентября-месяца:

- Поиграем в игру "Самый быстрый"

(Слайд 16)

- Слушаем внимательно: В коробке 12 карандашей. Алеша взял 3/12 от всех карандашей, а Соня 4/12. Кто взял больше? Почему?

- В вазе 6 яблок. Маша взяла 1/2 часть от всех яблок, а Оля 3/6. Кто взял меньше? Почему?

(Задания выполняются с опорой на картинки)

(За правиьные ответы учащиеся получают по одному подснежнику, который они ставят в корзину)

- Чему мы учились на уроке?

- Закончите мое предложение: " Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой больше....."

Д/з стр. 81 № 310

Посмотрите, сколько много подснежников мы собрали для Падчерицы, целую корзину.

Вы довольны, что помогли девочке?

Если вам понравился урок, и вы многое запомнили - поставьте магнитную ладошку большим пальцем вверх, если не понравился - палец вниз.

Учащиеся выполняют упражнения

Учащиеся по желанию выходят к доске, остальные проверяют в тетради

Учащиеся работают с интерактивным комплексом

Учащиеся работают с интерактивным комплексом

Учащиеся называют тему урока

Учащиеся записывают в тетрадях число, классная работа.

Учащиеся отвечают на вопросы

Учащиеся раскладывают фигуры, считают, отвечают на вопрос, записывают дробь в тетрадь

Выполняют физминутку

Учащиеся работают с интерактивным комплексом, отвечают на вопросы учителя, записывают примеры в тетрадь

Выполняют физминутку

Учащиеся работают с заданием учебника

Играют в игру

Учащиеся отвечают на вопрос, повторяют правило

Записывают домашнее задание в дневник

Оценивают результаты своей работы.