- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста через игру драматизацию»
106
0
Проект
«Развитие речи детей старшего дошкольного возраста
через игру – драматизацию»
Проблема:Не в полном объеме сформирован уровень развития связанной речи у детей старшей группы. Чтобы этот процесс был более эффективным стало необходимо искать новые формы работы. Такой формой стала игра – драматизация, которая является эффективным средством развития речи детей.
Вид проекта: творческий.
Тип проекта: кратковременный.
Возраст детей: 5 – 6 лет.
Актуальность: В нашем современном мире живое общение и совместные игры для детей стали заменять компьютером и телевизором. И эта тенденция возрастает с каждым годом. Речь -это средство общения, орудие мышления, носитель памяти, творчества. Овладение правильной диалогической, связанной монологической речью является целью речевого воспитания дошкольников. У детей есть хорошие возможности для развития способностей к творчеству. От того как будут развиваться эти способности в детстве будет зависеть творческий потенциал взрослых. А игра – драматизация способствует всестороннему развитию каждого ребенка.
Цель проекта: Развитие связанной речи и эмоциональности у детей старшего дошкольного возраста через игру драматизацию.
Задачи:
1. Развивать речь детей старшего дошкольного возраста как средство общения через игру – драматизацию.
2. Активизировать словарь детей, совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи, ее грамматический строй.
3. Совершенствовать интонацию и силу голоса.
4. Развивать коммуникативные, творческие способности детей.
5. Формировать умение эмоционально играть свои роли.
Ожидаемые результаты: Дети станут общительными, повысится самооценка, обогатиться игровой, эмоциональный, коммуникативный опыт, раскроется творческий потенциал
I этап — подготовительный
1.Наблюдение за детьми.
2.Организация предметно-развивающей среды.
3.Подборка литературы, игр, иллюстрации.
II этап — практический
1.Ввести в игровую ситуацию детей и сформулировать проблему.
2.Организовать занятия, беседы, игры.
3.Чтение художественной литературы.
3 этап — заключительный.
1.Провести итоговую игру - драматизацию.
2.Диагностировать детей по проекту. 3.Описать и анализировать работу над проектом. |
План работы с детьми по реализации проекта.
№ | Тема | Цель | Форма |
1. | Чтение любимых сказок по выбору детей: «Кукушка» (ненецкая сказка), «Заяц - хваста», «Красная шапочка» (Ш. Перро) | Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей, , развивать образность речи, развивать познавательную активность, воспитывать любовь к маме. | Чтение |
2. | Просмотр мультипликационного фильма «Кот, петух и лиса». | Формировать у детей эмоциональное отношение к сказке, дать оценку поступкам героев, выразительно передавать диалог действующих лиц. | Беседа. |
3. | Упражнение по формированию выразительности, развития мимики, пантомимики | Упражнять в выразительности речи, мимики и движений, сопровождать свою речь игровыми действиями. | Практическое упражнение. |
4. | Придумывание начала, середины и окончания сказки. | Учить выражать свои мысли словами, развивать память, мышление, воображение. | Практическое упражнение. |
5. | Рисование любимых героев сказки «Зимовье зверей» | Формировать у детей эмоциональное отношение к сказке, передавать характер героев в соем рисунке. | Рисование. |
5. | Игры – имитации по сказке «Зимовье зверей» | Формировать у детей эмоциональное отношение к сказке, выразительно передавать диалог действующих лиц, сопровождать игровыми действиями, передавая характерные особенности персонажа. | Практическое упражнение. |
6. | Разыгрывание сказки «Зимовье зверей» | Продолжать учить детей передавать в речи и движениях характер героев, воспитывать дружеские взаимоотношения. | Практическое упражнение. |
Итоговое мероприятие: игра – инсценировка по сказке «Зимовье зверей».
Воспитатель Кутилкина Г.В.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/530538-proekt-razvitie-rechi-detej-starshego-doshkol
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «ОГЭ по обществознанию: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Педагог-организатор: специфика работы в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС»
- «Организация подготовки детей к школьному обучению»
- «Профилактика и устранение буллинга в СПО в соответствии с современными требованиями»
- «Основные направления работы психолога в сфере образования»
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.