Что значит быть финансово грамотным человеком

Целевая аудитория

8 класс коррекционно –развивающей направленности (7 вид)

Продолжи-тельность

45 минут

Тема Урока

Что значит быть финансово грамотным

Цель Урока

Знакомство учащихся с понятием «Финансово грамотное поведение» и его компонентами, формирование ценностей ФинЗОЖ в пределах познавательных возможностей целевой группы и ее потребностей в финансовой социализации.

Планируемые результаты

Личностные:

формирование ценностей финансовой культуры, а именно: понимание важности финансовых знаний и умений для своей жизни и семьи

Метапредметные:

• приобретение опыта работы в группах над решением вопросов финансовой грамотности;

• развитие умения анализировать практические ситуации финансового характера, соотносить их с моделями грамотного и неграмотного поведения.

Предметные:

формирование:

• представлений о том, чем занимается Министерство финансовРоссийской Федерации;

• знаний о базовых признаках финансово грамотного поведения;

• умения различать грамотное и неграмотное поведение.

Используемые образоват. технологии, методы обучения

Метод беседы

Метод анализа аудиовизуального контента (мультфильм)

Кейс-технология (упрощенная)

Педагогический прием: корзинки-карточки

Формы организации учебной деятельности

Фронтальная (весь класс)

Парная

Групповая

Индивидуальная (дополнительный этап)

Технические условия

ПК, проектор, экран с возможностью показа мультфильма

Предварит. подготовка учащихся

Не требуется

Дидактический материал (ДМ)

1. Мультфильм: «Азбука финансовой грамотности со Смешариками», серия Оракул, 3 мин. (https://www.youtube.com/watch?v=5MYoTI3N4Jk&t=168s)

2. Распечатка «Вопросы к мультфильму» (приложение 1)

3. Распечатка «Карточки для работы в группах» (приложение 2)

№ слайда или дидакт. материал

Деятельность спикера

Деятельность учащихся

Тайминг

ЭТАП 1: «ОТ СЕМЕЙНОГО БЮДЖЕТА К ГОСУДАРСТВЕННОМУ»

Слайд 1

«Тема Урока»

Учитель представляется.

Учитель говорит ребятам о том ,что скоро Новый год, хочется подарков и предлагает им взять лежащий на столе кошелек с деньгами (игрушечными), сходить в магазин и купить себе подарок.

Дети говорят о том, что совершить покупку невозможно, потому что деньги не настоящие.

Дети отвечают на вопросы, говорят, что ходят и с родителями в магазин и покупают сами. Расплачиваются в школе в буфете или столовой.

2 мин.

Слайд 2

«Что такое деньги»

Далее учитель подводит к обсуждению понятия «деньги», задает вопрос:

- «А что необходимо, чтобы что-то приобрести? Без чего невозможно купить продукты, вещи, оплатить услуги?»

- «Да, совершенно верно, это ДЕНЬГИ.

- «Как часто вы совершаете покупки, сами или со своими родителями?»

- «Чаще всего вы или ваши родители расплачиваются наличными деньгами или безналичными»?

Вы правы. Деньги бывают разные, Вы, скорее всего, уже изучали первобытные и древние деньги, но сегодня мы поговорим не столько о самих деньгах, сколько о том, как ими распоряжаться и управлять. В вашей семье деньгами распоряжаются родители. Для этого они ведут бюджет. Бюджет – это такой план, в котором прописываются доходы и расходы. И дальше по этому плану семья живет, совершает покупки, оплачивает различные услуги.

Ком.: на данном этапе задаются такие вопросы, чтобы актуализировать имеющийся опыт учащихся и настроить их на погружение в тематику финансовой грамотности

Говорят наперебой, что это деньги.

Слушают, смотрят на слайд 2

3 мин.

Слайд 3

«На что государству нужны деньги»

Слайд 4

«Кто управляет деньгами государства»

Слайд 5. Министерство финансов

Ребята, ведь у государства тоже есть доходы и расходы», и государству тоже нужно совершать покупки, оплачивать различные услуги. Только это все делается в масштабах всей страны и для всех жителей страны.

Давайте посмотрим на экран и определим, на что тратит деньги государство

«Как вы думаете, а кто управляет деньгами государства?

«Да, Министерство финансов Российской Федерации» - так называется один из органов власти государства. Министерство финансов Российской Федерации разрабатывает бюджет государств: планирует доходы и расходы. Это очень непростая задача, ведь расходов, как мы уже отметили, много и они очень большие. В этом году Министерству финансов Российской Федерации исполняется 220 лет! Оно было создано еще 1802 году, 8 сентября. Сегодня 8 сентября – день финансиста.

Ребята смотрят на слайд и рассказывают о расходах государства

Делятся своими предположениями, скорее всего, будут говорить о президенте, возможно о правительстве. Через наводящие вопросы могут ответить, что Министерство финансов Российской Федерации.

3 мин.

ЭТАП 2: ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ:

ЧТО ЭТО ТАКОЕ И ПОЧЕМУ ВАЖНО БЫТЬ ФИНАНСОВО ГРАМОТНЫМ В ЛЮБОМ ВОЗРАСТЕ

Слайд 5

«Вопросы к мультфильм

Слайд 6

«Вопросы к мультфильму»»

Учитель делает переход к обсуждению того, что значит быть финансово грамотным:

- ребята, скажите, а вам дают деньги, чтобы вы сами покупали то, что вам хочется, то, о чем вы мечтаете ?

– Есть ли у вас собственные сбережения?

-Вы когда-нибудь задумывались, почему одной и той же суммы на карманные расходы некоторым хватает до конца недели, а у других ничего не остаётся уже через пару дней?

Сегодняшний урок научит вас правильному финансово грамотному поведению, чтобы вы не попали в сложную ситуацию как герои

мультфильма «Смешарики»

Но прежде чем перейти к просмотру мультфильма, возьмите лежащие перед вами на столах листы.

-Взяли? Просмотрите вопросы. На них вы должны будете ответить, вместе с соседом по парте, после просмотра мультфильма. Возьмите в руки ручки и по ходу записывайте ответы

Учащиеся слушают спикера, смотрят на экран.

Распределяются по парам (как сидят за партами), если не за партами, то можно и по 3-4 человека сделать мини-группы.

3 мин.

Слайд 7

Мультфильм «Смешарики», серия «Оракул»

Включает мультфильм «Азбука финансовой грамотности со Смешариками», серия Оракул, 3 мин.

https://www.youtube.com/watch?v=5MYoTI3N4Jk

После просмотра контролирует работу в парах над формулированием ответов.

Смотрят мультфильм, пишут ответы на вопросы в таблице.

После трансляции мультфильма обсуждают в парах или мини-группах ответы на вопросы.

5 мин.

Слайд 8

«Вопросы к мультфильму»

Организует обсуждение ответов на вопросы:

1. Где работала Нюша, чем она занималась?

2. Почему Нюша сделала много покупок?

3. Что случилось с Нюшей? Почему у неё не оказалось кучи денег? Какие последствия для Нюши наступили?

4. Правильно ли поступила Нюша? Было ли ее поведение финансово грамотным?

5. Какие советы дала Совунья, к которым стоит прислушаться? Считаете ли вы эти советы правильными?

Делает вывод:

«Мы посмотрели, на примере героев мультфильма, что если человек, семья принимает неграмотные финансовые решения, то это может привести к потерям».

Отвечают на вопросы:

1. Нюша устроилась на работу в пекарню.

2. Нюша сделала много покупок, потому, что рассчитывала на то, что заработает кучу денег в пекарне на следующий день.

3. Пекарня, в которой работала Нюша, развалилась и все оборудование и деньги разлетелись, так как подул сильный ветер, смерч, плохая погода, природная катастрофа. Последствия: Нюша не заработала денег, но много уже потратила, у нее появились долги.

4. Нюша поступила неправильно. Ее поведение было финансово неграмотным.

5. Совунья дала советы:

- свой бюджет надо планировать без всяких оракулов (без гадания);

- не делать расходов, пока не убедишься, что все в порядке с доходами, а то потратишь быстрее, чем разбогатеешь!

Да, советы Совуньи были правильными.

7 мин.

Слайд 6

«Кого можно назвать финансово грамотным»

Далее необходимо перейти к обсуждению других важных признаков грамотного финансового поведения, которые могут понять ребята вашего возраста:

«Итак, мы выяснили, что финансово грамотный человек:

- планирует свои доходы и расходы (ведет семейный бюджет)

- не имеет долгов, которые не может отдавать.

А как Вы думаете, какими еще качествами должен обладать финансово грамотный человек?

Чтобы в этом разобраться, давайте изучим жизненные ситуации и попробуем еще сформулировать несколько признаков финансово грамотного поведения».

Прежде чем приступить к работе, вам необходимо разбиться на группы. Перед началом занятия вы получили карточки с номерами. Те, у кого номер1 – седте за первый стол. Те – у кого 2, за второй.

Все сели. Прекрасно.

«Я вам даю набор карточек, на которых написаны жизненные ситуации (у каждой группы по 6 ситуаций) всего 12 ситуаций, где человек или семья ведут себя финансово грамотно или финансово неграмотно.

После обсуждения каждый участник группы встает по очереди и освещает ситуацию и прикрепляет номер ситуации в колонки:

-финансово грамотное поведение

-финансово неграмотное поведение

Работаем 5 минут

Смотрят на слайд, где написаны признаки финансово грамотного поведения.

Рассаживаются по группам.

Принимают задание.

Если что-то не понятно, задают вопросы.

3 мин.

Приложение 2 «Карточки для работы в группах»

Раздает карточки, подходит к группам, помогает, если видит, что учащиеся не поняли, как выполнять задание. Следит за временем.

Работают в группах по 4 человека.

Читают ситуации, раскладывают 6 ситуаций на две группы:

3 ситуации относятся к грамотному поведению

3 ситуации относятся к неграмотному поведению

3-5 мин.

Слайды 10-21

«Ситуации 1-12»

Учитель обращает внимание на экран:

«Пожалуйста, давайте посмотрим на ситуацию №1, куда Вы ее отнесли: грамотное или неграмотное поведение?»

Дает слово группе 1.

Слушает, комментирует, если время позволяет, делает вывод о признаке, о котором идет речь

И так далее по всем ситуациям 2-12.

Учащиеся отвечают по очереди по группам и размещают задания по группам на доске

8 мин.

Слайд 22

«Кого можно назвать финансово грамотным»

Слайд 23

«Кого можно назвать финансово грамотным»

В завершении учитель говорит:

-«Давайте вернемся в начало нашего занятия и вспомним тему урока»

-мы узнали, что значит быть финансово грамотным человеком?

-а давайте проверим как вы усвоили тему? Здесь в кабинете развешены черты финансово грамотного человека. Найдите их и прикрепите к нашему человеку.

«Что вы сегодня вечером расскажете своим родителям о финансовой грамотности»?

Смотрят на слайд.

Комментируют при необходимости.

Дети ищут качества и крепят к человеку, а потом вместе с учителем их комментируют

2-3 мин.

Слайды 24-25 «Что можно сделать, чтобы повысить свою финансовую грамотность»

Сюжеты, связанные с финансовой грамотностью, часто встречаются в книгах. Прочитав их, можно по-новому взглянуть на сюжет.

Обращает внимание на информацию, размещенную на слайде об олимпиаде, и дополнительных ресурсах по финансовой грамотности: мультфильмах, подкастах, которые можно посмотреть и послушать вместе со своими родителями.

Тем, кому интересна тема финансовой грамотности, рекомендует обратиться к информации на портале моифинансы.рф, на котором размещено много полезных образовательно и информационных материалов, посвященных тематике финансовой грамотности.

Прощается с детьми.

1 мин.

Рефлексия

Наш урок подошел к концу. С каким настроением вы уходите с урока? Перед вами на столах лежат 2 смайлика, возьмите тот, который соответствует вашему настроению и прикрепите к нашему финансово грамотному человеку.

Спасибо за урок

Дети крепят смайлики