- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа учебного предмета «Домоводство» 3 класс
Основные задачи:
- формирование умений обращаться с инвентарем и электроприборами;
- освоение действий по приготовлению пищи, осуществлению покупок, уборке помещения и территории, уходу за вещами;
-формировать основы функциональной грамотности на уроке;
- развивать навыки применения знаний функциональной грамотности на практике, в повседневной жизнедеятельности;
- сформировывать основы функциональной грамотности на уроке , с учетом познавательных возможностей учащихся;
- развивать навыки применения знаний функциональной грамотности на практике, в повседневной жизнедеятельности.
Рабочая программа составлена с учётом особенностей и возможностей овладения учащимися с интеллектуальными нарушениями учебного материала. Учебная программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащихся, уровня их общего и речевого развития, подготовки к усвоению учебного материала, специфических отклонений в развитии, требующих индивидуальной или групповой коррекции.
211
0
о.jpeg" />1.Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), примерной адаптированной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (вариант 2).
Рабочая программа предмета «Домоводство» для (НАЧАЛЬНОГО) общего образования разработана на основе нормативных документов:
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 года № 1598).
Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 № 1599).
Уставом МАОУ СОШ № 14;
Цель обучения – повышение самостоятельности детей в выполнении хозяйственно-бытовой деятельности.
Основные задачи:
- формирование умений обращаться с инвентарем и электроприборами;
- освоение действий по приготовлению пищи, осуществлению покупок, уборке помещения и территории, уходу за вещами;
-формировать основы функциональной грамотности на уроке;
- развивать навыки применения знаний функциональной грамотности на практике, в повседневной жизнедеятельности;
- сформировывать основы функциональной грамотности на уроке , с учетом познавательных возможностей учащихся;
- развивать навыки применения знаний функциональной грамотности на практике, в повседневной жизнедеятельности.
Рабочая программа составлена с учётом особенностей и возможностей овладения учащимися с интеллектуальными нарушениями учебного материала. Учебная программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащихся, уровня их общего и речевого развития, подготовки к усвоению учебного материала, специфических отклонений в развитии, требующих индивидуальной или групповой коррекции.
Основные виды коррекционной работы:
-коррекция нарушений психофизического развития детей.
- коррекция внимания, памяти;
- коррекция слухового и зрительного восприятия;
- коррекция устной связной речи;
- коррекция познавательной деятельности.
- расширять представления функциональной грамотности, применение знаний на практике.
Технологии обучения:
1. дифференцированное обучение;
2. традиционное обучение;
3. информационно-коммуникативные технологии;
4. здоровьесберегающие технологии.
Виды и формы контроля:
Формы контроля: фронтальные, индивидуальные, групповые.
Виды контроля: вводные, текущие, итоговые.
2. Общая характеристика учебного предмета.
Обучение ребенка с умственной отсталостью, с ТМНР ведению домашнего хозяйства является важным направлением подготовки к самостоятельной жизни. Благодаря занятиям по домоводству реализуется возможность посильного участия ребенка в работе по дому, воспитывается потребность устраивать свой быт в соответствии с общепринятыми нормами и правилами. Овладение простейшими хозяйственно – бытовыми навыками не только снижает зависимость ребёнка от окружающих, но и укрепляет его уверенность в своих силах.
Освоенные действия ребенок может в последующем применять как в быту, так и в трудовой деятельности. Так, например, занятия по уборке помещений и территории актуальны для формирования бытовой деятельности детей и перспективны для получения в будущем работы в качестве дворника или уборщицы.
Программа по домоводству включает следующие разделы: «Покупки», «Уход за вещами», «Обращение с кухонным инвентарем», «Приготовление пищи»», «Уборка помещений и территории».
Уроки домоводства позволяют применять на практике интеллектуальные умения (счет, чтение, письмо), а также практические навыки по шитью, ремонту дома, огородничеству и др.
Уроки домоводства создают богатейшие возможности для развития познавательной деятельности и личностной сферы учащихся, так как организация практических занятий, а также экскурсии в магазины, предприятия хозяйственного и бытового обслуживания демонстрируют образцы поведения человека в труде, учат навыкам общения. Очевидно, что ролевые, деловые игры, экскурсии и практические занятия должны включать в себя разнообразные упражнения на закрепление правил этического поведения и этикета, способствовать развитию у воспитанников коммуникативных умений, мыслительной деятельности, общетрудовых навыков.
Учебно-воспитательные задачи на занятиях по домоводству должны решаться в конкретных видах деятельности самих учащихся, организованных учителем на доступных и понятных для них заданиях и упражнениях. Именно практические упражнения являются основным методом обучения учащихся 5—7 классов, тогда как в 8—9 классах используются другие дидактические и воспитательные методы.
Методы обучения:
- словесные (рассказ, объяснение, беседа, работа с дополнительной литературой);
- наглядные (наблюдения, демонстрация образцов, показ презентаций);
- практические ( практические занятия, экскурсии);
- игровые (ролевые, деловые игры).
3.Описание места учебного предмета в учебном плане.
Согласно учебному плану на изучение предмета «Домоводство» в 3 классе отводится - 102 часа из расчета 3 ч в неделю, 34 учебные недели.
Количество часов:
I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть |
24 ч | 24 ч | 30ч | 24 ч |
1 полугодие 48 часов | 2 полугодие 54 часа | ||
4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Данная программа направлена на повышение уровня психического и физического развития детей с ОВЗ, на повышение познавательных возможностей обучающихся, на развитие произвольной деятельности.
Ценностные ориентиры учебного предмета соответствуют основным требованиям ФГОС НОО ОВЗ и АООП НОО ОВЗ:
-патриотизм;
-человечность;
-уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;
-семья;
-дружба
-здоровье;
-труд и творчество.
5.Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты:
осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;
самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Предметные результаты:
1)Овладение умением выполнять доступные бытовые поручения (обязанности), связанные с выполнением повседневных дел дома.
Умение выполнять доступные бытовые виды работ: приготовление пищи, уборка, стирка, глажение, чистка одежды, обуви, сервировка стола, др.
Умение соблюдать технологические процессы в хозяйственно-бытовой деятельности: стирка, уборка, работа на кухне, др.
Умение соблюдать гигиенические и санитарные правила хранения домашних вещей, продуктов, химических средств бытового назначения.
Умение использовать в домашнем хозяйстве бытовую технику, химические средства, инструменты, соблюдая правила безопасности.
6. Содержание учебного предмета.
Наименование разделов | Количество часов, | Содержание тем учебного предмета |
Обращение с кухонным инвентарем | 24 ч. | Кухня. Чистота-залог здоровья. Правила уборки на кухне. Моющие средства для кухни. Кухонные приборы. Ложки и вилки. Правила мытья кухонных приборов. Мытье ложек и вилок. Кухонная мебель. Назначение кухонной мебели. Стол и стулья. Мытье кухонного стола. Экскурсия в кабинет СБО. Электробытовые приборы на кухне. Газовая и электрическая плита. Техника безопасности при работе с плитой. Правила ухода за плитой. Холодильник. Назначение холодильника. Правила ухода за холодильником. Викторина «Моя кухня» |
Покупки | 16 ч. | Я иду в магазин. Виды магазинов. Продуктовый магазин. Отделы магазина. Выбор продуктов. Срок годности продуктов. Молочные продукты. Хлебобулочные изделия. Взвешивание товаров. Оплата покупки. Места хранения покупок. Сюжетно-ролевая игра «Покупка продуктов» |
Уход за вещами | 17 ч. | Ручная стирка. Наполнение емкости водой. Выбор моющего средства. Отмеривание необходимого количества моющего средства. Сюжетно-ролевая игра «Я стираю свои вещи» Машинная стирка. Различение составных частей стиральной машины. Сортировка белья перед стиркой. Закладывание и вынимание белья из машины. Установка программы и температурного режима. Сюжетно-ролевая игра «Я стираю свои вещи в стиральной машине» Глажение утюгом. Различение составных частей утюга. Соблюдение последовательности действий при глажении белья. Глажение кухонной салфетки. |
Приготовление пищи | 18 ч. | Выбор продуктов, необходимых для приготовления блюда. Выбор инвентаря, необходимого для приготовления салата. Обработка овощей. Резание овощей ножом. Экскурсия в школьную столовую. Сервировка стола. Выбор посуды и столовых приборов при сервировке стола. Раскладывание столовых приборов и посуды при сервировке стола. Сервировка стола для чая. Виды чая. Способы заваривания чая. Сюжетно-ролевая игра «Ждем гостей».Холодные напитки. Морс. Виды морсов. Способы приготовления морсов. Правила хранения холодных напитков. |
Уборка помещений и территории | 27 ч. | Уход за комнатными растениями. Протирка пыли с цветов. Пересадка цветов. Опрыскивание цветов. Значение комнатных цветов для человека. Уборка территории. Уборка бытового мусора. Уборка территории. Подметание территории. Сгребание травы и листьев. Сгребание травы и листьев. Уход за уборочным инвентарем. Уход за уборочным инвентарем. Уборка мебели. Уборка с поверхности стола остатков еды и мусора. Вытирание поверхности мебели. Уборка пола. Сметание мусора на полу в определенное место. Инвентарь для уборки снега. Уборка снега: сгребание, перебрасывание снега. Мытье стекла. Мытье зеркала. Дежурство по столовой. |
Уборка класса. Последовательность уборки. Инвентарь для уборки класса. Уборка класса. | ||
Итого: | 102 ч. |
7.Тематическое планирование с определением основных видов деятельности на уроке.
Номер урока по порядку | Темы разделов | Количество часов | Основные виды деятельности |
1 | Обращение с кухонным инвентарем | 24 ч. | Беседа, просмотр видеоуроков, практическая работа. |
2 | Покупки | 16 ч. | Беседа, просмотр видеоуроков, практическая работа. |
3 | Уход за вещами | 17 ч. | Беседа, просмотр видеоуроков, практическая работа. |
4 | Приготовление пищи | 18 ч. | Беседа, просмотр видеоуроков, практическая работа. |
5 | Уборка помещений и территории | 27 ч. | Беседа, просмотр видеоуроков, практическая работа. |
8.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Материально-техническое обеспечение: системный блок, монитор, экран, игровые компьютеры.
Материально-техническое оснащение учебного предмета «Домоводство» предусматривает:
Дидактический материал: изображения (картинки, фото, пиктограммы) предметов посуды, кухонной мебели, продуктов питания, уборочного инвентаря, бытовой техники; альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с изучаемыми темами учебной программы; изображения стирки белья, глажения белья и др.
Оборудование: кухонная мебель, кухонная посуда (кастрюли, сковороды, чайники, тарелки, ложки, ножи, вилки, кружки и др.), таймер, предметы для украшения интерьера (ваза, подсвечник, скатерть и др.), стиральная машина, тазики, настенные и индивидуальные зеркала, гладильная доска, бытовая техника (чайник электрический, утюг, пылесос, электрическая плита, электрическая духовка, миксер, микроволновая печь), доски, уборочный инвентарь, лейки и др.
Календарно-тематический план по предмету «Домоводство», 3б класс.
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | План | Факт | Домашнее задание |
1 четверть – 25часов. | |||||
1 | Что изучает домоводство. Вводная беседа. | 1 | 02.09 | По карточке | |
2 | Моя квартира. | 1 | 06.09 | По карточке | |
3 | Один дома. Правила безопасности. | 1 | 07.09 | По карточке | |
4 | Расположение и назначение комнат. | 1 | 09.09 | По карточке | |
5 | Кухня. | 1 | 13.09 | По карточке | |
6 | Правила безопасности на кухне. | 1 | 14.09 | По карточке | |
7 | Чистота – залог здоровья. Правила уборки на кухне. | 1 | 16.09 | По карточке | |
8 | Моющие средства для кухни. | 1 | 20.09 | По карточке | |
9 | Кухонные приборы. Ложки и вилки. | 1 | 21.09 | По карточке | |
10 | Правила мытья кухонных приборов. | 1 | 23.09 | По карточке | |
11 | Мытье ложек и вилок. Практическая работа. | 1 | 27.09 | По карточке | |
12 | Мытье чашек и тарелок. Практическая работа. | 1 | 28.09 | По карточке | |
13 | Размещение чистой посуды в шкафу. | 1 | 30.09 |
По карточке | |||||
14 | Кухонная мебель. | 1 | 04.10 | По карточке | |
15 | Назначение кухонной мебели. | 1 | 05.10 | По карточке | |
16 | Стол и стулья. | 1 | 07.10 | По карточке | |
17 | Мытье кухонного стола. Практическая работа. | 1 | 11.10 | По карточке | |
18 | Экскурсия в кабинет СБО. | 1 | 12.10 | По карточке | |
19 | Электробытовые приборы на кухне. | 1 | 14.10 | По карточке | |
20 | Газовая и электрическая плита. | 1 | 18.10 | По карточке | |
21 | Техника безопасности при работе с плитой. | 1 | 19.10 | По карточке | |
22 | Правила ухода за плитой. | 1 | 21.10 | По карточке | |
23 | Холодильник. Назначение холодильника. | 1 | 25.10 | По карточке | |
24 | Правила ухода за холодильником. | 1 | 26.10. | По карточке | |
25 | Викторина «Моя кухня». | 1 | 28.10 | По карточке | |
2 четверть – 23 часа. | |||||
26 | Я иду в магазин. | 1 | По карточке | ||
27 | Виды магазинов. | 1 | По карточке | ||
28 | Правила поведения в магазинах. | 1 | По карточке | ||
29 | Продуктовый магазин. Магазины «Пятерочка», «Магнит». | 1 | По карточке | ||
30 | Отделы магазина. | 1 | По карточке | ||
31 | Выбор продуктов. | 1 | По карточке | ||
32 | Мясные продукты. | 1 | По карточке | ||
33 | Молочные продукты. | 1 | По карточке | ||
34 | Хлебобулочные изделия. | 1 | По карточке | ||
35 | Взвешивание товаров. | 1 | По карточке | ||
36 | Оплата покупки. | 1 | По карточке | ||
37 | Места хранения покупок. | 1 | По карточке | ||
38 | Сюжетно-ролевая игра «Покупка продуктов» | 1 | По карточке | ||
39 | Уход за вещами. | 1 | По карточке | ||
40 | Ручная стирка. Наполнение емкости водой.Практическая работа. | 1 | По карточке | ||
41 | Сортировка белья перед стиркой. | 1 | По карточке | ||
42 | Выбор моющего средства. Отмеривание необходимого количества моющего средства. | 1 | По карточке | ||
43 | Сюжетно-ролевая игра «Я стираю свои вещи». | 1 | По карточке | ||
44 | Глажение утюгом. Различение составных частей утюга. | 1 | По карточке | ||
45 | Соблюдение последовательности действий при глажении белья. | 1 | По карточке | ||
46 | Глажение кухонной салфетки. Практическая работа. | 1 | По карточке | ||
47 | Уборка помещения. | 1 | По карточке | ||
48 | Уборка мебели. | 1 | По карточке | ||
3 четверть – 28 часов. | |||||
49 | Уборка с поверхности стола остатков еды и мусора. Практическая работа. | 1 | По карточке | ||
50 | Вытирание поверхности мебели. | 1 | По карточке | ||
51 | Уборка пола. | 1 | По карточке | ||
52 | Сметание мусора на полу в определенное место. Практическая работа. | 1 | По карточке | ||
53 | Мытье стекла. | 1 | По карточке | ||
54 | Мытье зеркала. Практическая работа. | 1 | По карточке | ||
55 | Инвентарь для уборки снега. | 1 | По карточке | ||
56 | Уборка снега: сгребание, перебрасывание снега. | 1 | По карточке | ||
57 | Уборка территории. Уборка льда. | 1 | По карточке | ||
58 | Правила ухода и хранения инвентаря. | 1 | По карточке | ||
59 | Уборка снега. Практическая работа. | 1 | По карточке | ||
60 | Подготовка к приготовлению блюда. Овощной салат. | 1 | По карточке | ||
61 | Выбор продуктов, необходимых для приготовления блюда. |
1 | По карточке | ||||
62 | Выбор инвентаря, необходимого для приготовления салата. | 1 | По карточке | ||
63 | Обработка овощей. | 1 | По карточке | ||
64 | Резание овощей ножом. Практическая работа. | 1 | По карточке | ||
65 | Экскурсия в школьную столовую. | 1 | По карточке | ||
66 | Сервировка стола. Практическая работа. | 1 | По карточке | ||
67 | Выбор посуды и столовых приборов при сервировке стола. | 1 | По карточке | ||
68 | Раскладывание столовых приборов и посуды при сервировке стола. | 1 | По карточке | ||
69 | Электрический чайник. Наливание воды в чайник. Кипячение. | 1 | По карточке | ||
70 | Сервировка стола для чая. | 1 | По карточке | ||
71 | Виды чая. | 1 | По карточке | ||
72 | Способы заваривания чая. | 1 | По карточке | ||
73 | Сюжетно-ролевая игра «Ждем гостей» | 1 | По карточке | ||
74 | Холодные напитки. Морс. | 1 | По карточке | ||
75 | Виды морсов. | 1 | По карточке | ||
76 | Способы приготовления морсов. Практическая работа. | 1 | По карточке | ||
4 четверть – 26 часов. | |||||
77 | Правила хранения холодных напитков. | 1 | По карточке | ||
78 | Инвентарь для уборки льда. | 1 | По карточке | ||
79 | Электробытовые приборы. Фен. | 1 | По карточке | ||
80 | Различение составных частей фена. | 1 | По карточке | ||
81 | Правила пользования феном. | 1 | По карточке | ||
82 | Сюжетно-ролевая игра «Я сушу волосы феном» | 1 | По карточке | ||
83 | Уход за комнатными растениями. | 1 | По карточке | ||
84 | Протирка пыли с цветов. | 1 | По карточке | ||
85 | Пересадка цветов. | 1 | По карточке | ||
86 | Опрыскивание цветов. Практическая работа. | 1 | По карточке | ||
87 | Значение комнатных цветов для человека. | 1 | По карточке | ||
88 | Уборка территории. Уборка бытового мусора. | 1 | По карточке | ||
89 | Уборка территории. Подметание территории.Практическая работа. | 1 | По карточке | ||
90 | Сгребание травы и листьев. Практическая работа. | 1 | По карточке | ||
91 | Сгребание травы и листьев. Уход за уборочным инвентарем. | 1 | По карточке | ||
92 | Уход за уборочным инвентарем. | 1 | По карточке | ||
93 | Правила поведения в общественных местах. | 1 | По карточке | ||
94 | Правила поведения в школьной столовой. | 1 | По карточке | ||
95 | Дежурство по столовой. | 1 | По карточке | ||
96 | Уборка после приёма пищи. | 1 | По карточке | ||
97 | Уборка класса. Последовательность уборки. | 1 | По карточке | ||
98 | Инвентарь для уборки класса. | 1 | По карточке | ||
99 | Уборка класса. Практическая работа. | 1 | По карточке | ||
100 | Обобщение по теме «Кухня». | 1 | По карточке | ||
101-102 | Подготовка чаепития. Практическая работа. Беседа по теме «Правила безопасности на летних каникулах» | 2 | |||
Итого: | 102 |
12
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/530918-rabochaja-programma-uchebnogo-predmeta-domovo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Современное занятие в системе дополнительного образования детей»
- «Пути социальной реабилитации молодых инвалидов в современном обществе»
- «Формы и методы работы социального педагога»
- «Применение ИКТ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО»
- «Содержание и организация работы олигофренопедагога»
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.