Учебно-методическое пособие по сольфеджио «Контрольно-измерительные материалы для обучающихся 1-8 классов по ДПОП ДШИ»

Областное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Железногорская детская школа искусств»

Учебно-методическое пособие по сольфеджио

Контрольно-измерительные материалы для обучающихся 1 - 8 классов по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе ДШИ

Авторы:

преподаватели предметов музыкально-теоретического цикла:

Прусова Л.Л., Сугак С.Л.

г. Железногорск

2022 г.

Пояснительная записка

Актуальной задачей преподавания сольфеджио в настоящее время является современный подход к обучению, который определяется появлением новых возможностей ведения учебного процесса и использованием разнообразных форм и методов, позволяющих стимулировать познавательную деятельность обучающихся для решения творческих задач.

Цель предмета сольфеджио, как одной из важных дисциплин музыкально-теоретического цикла, состоит в том, чтобы у учащихся сформировать не только теоретическую базу и музыкальный слух, развить внимание, память, логическое мышление, но и приобрести прочные знания и навыки, необходимые как для музыканта – профессионала, так и для любителя музыки в практическом использовании полученных знаний и навыков с применением современных информационно – коммуникативных технологий.

Современные Федеральные государственные требования придают большое значение практическим навыкам в комплексном развитии музыкальных способностей, что позволяет воспитать разностороннюю творческую личность, способную к постоянному саморазвитию в современном динамичном мире.

Этот принцип является основополагающим в работе преподавателей Железногорской ДШИ вообще, и, в частности, послужил стимулом для создания практического учебно-методического пособия «Контрольно-измерительные материалы для обучающихся 1-8 классов по дополнительной предпрофессиональной общеразвивающей программе ДШИ» по предмету «Сольфеджио».

Данное пособие – это обобщение многолетнего опыта работы авторов с учащимися ДШИ, в результате которого были отобраны и систематизированы контрольно - измерительные материалы итогового контроля обучения учащихся в свете современных требований и технических возможностей. Пособие составлено на основе программы и календарно-тематических планов с учетом ФГТ к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам для 1 – 8 классов ДШИ в области музыкального искусства «Фортепиано», «Струнные инструменты», «Духовые инструменты», «Народные инструменты», «Хоровое пение».

Цель данного учебно-методического пособия:

- развитие музыкального мышления и музыкальной памяти как основы для практической работы;

- системность контроля знаний в теории музыки и владения практическими навыками;

- закрепление теоретических знаний и практических умений с помощью разработанных контрольно – измерительных материалов с использованием ИКТ;

- обобщение видов, форм и методов деятельности и компановка учебного материала в тематические блоки в целях более эффективного контроля;

- помощь преподавателям ДШИ и ДМШ в подготовке и проведении итоговых контрольных работ.

В пособии 2 раздела: в первом представлены тесты, во втором - конкретные практические задания.

Задачи учебного пособия состоят в том, чтобы используя предложенные материалы по итоговому контролю в каждом классе можно было легко определить:

1) уровень владения теоретическим материалом;

2) качество практических умений и навыков:

- построение гамм, интервалов, аккордов в тональности и от звука;

- определение в нотном тексте изученных музыкальных элементов;

- транспонирование;

- прочтение метро-ритмических упражнений и распределение материала по тактам.

План работы:

1. Тестовые задания

2. Контрольные работы

3. Список литературы

I раздел

Тесты

Тесты по сольфеджио для учащихся 1 класса

1.Как называется ключ «Соль»

а) басовый

б) теноровый

в) скрипичный

2.На пятой линейке скрипичного ключа пишется нота, «спрятанная» в слове:

а) домино

б) ремонт

в) фамилия

3. Диез повышает звук на:

а) тон

б) пол тона

в) полтора тона

4. Неустойчивые ступени в тональности Соль мажор:

а) соль, си, ре

б) ре, фа, ля

в) ля, до, ми, фа#

5. Ре, фа#, ля являются звуками тонического трезвучия в гамме:

а) Соль мажор

б) Ля минор

в) Ре мажор

6. Вводные звуки ми и соль опевают:

а) первую ступень в Соль мажоре

б) первую ступень в До мажоре

в) первую ступень в Фа мажоре

7. Целая длительность помещается в каком размере:

а) две четверти

б) три четверти

в) четыре четверти

8. Выберите правильное написание гаммы Ре мажор:

а) Ре-ми-фа-cоль-ля-си-до-ре

б) Ре-ми-фа-соль-ля-си-до#-ре

в) Ре-ми-фа#-соль-ля-си-до#-ре

9. Форте - значит

а) громко

б) не очень громко

в) тихо

10. Размер две четверти указывает, что в такте

а) две восьмых и четверть

б) четверть и восьмая

в) половинная и восьмая

Тесты по сольфеджио для учащихся 2 класса

1. В ре миноре гармоническом

а) повышается звук до (до-диез)

б) повышается звук си-бемоль (си бекар)

в) звуки не изменяются

2.Параллельная тональность ля минору:

а) Соль мажор

б) До мажор

в) Си-бемоль мажор

3.Неустойчивые ступени в ре миноре гармоническом:

а) до, ми, соль, си

б) до-диез, ми, соль, сиЬ

в) ми, соль, си-бемоль, до

4. Устойчивые ступени в соль миноре:

а) соль, си, ре

б) соль, си-бемоль, ре, фа-диез

в) соль, си-бемоль, ре

5. Найди чистую кварту:

а) до-диез-соль-диез

б) ре-бемоль-ля-бемоль

в) до-фа

6. Найди мажорное трезвучие:

а) ре – соль – си

б) фа – ля – ре

в) соль – си – ре

7. Построй от звука ля вниз чистую квинту и найди правильный вариант ответа:

а) си-фа

б) си-фа-диез

в) ля-ре

8.В чистой октаве

а) 1 ступень, 0 тонов

б) 4 ступени, 3 тона

в) 8 ступеней, 6 тонов

9.Неустойчивые ступени в Ре мажоре:

а) соль, си, ре

б) соль, си-бемоль, ре, фа-диез

в) ми, соль, си, до диез

10.Преврати малую терцию ми - соль в большую, повысив верхний звук, и найди правильный вариант ответа:

а) си-до

б) си-до-бекар

в) ми-соль диез

Тесты по сольфеджио для учащихся 3 класса

1.На что указывает верхняя цифра в размере

а) на количество долей

б) на длительность доли

в) на количество тактов

2. Начало мелодии со слабой доли – это

а) секвенция

б) затакт

в) пунктирный ритм

3.Малая терция м.3 обращается:

а) в малую сексту м.6

б) в большую сексту б.6

в) в малую септиму м.7

4. Минорное трезвучие состоит из:

а) м.3 + м.3

б) б.3 + м.3

в) м.3 + б.3

5. Строение натурального минора: (1 – это тон, ½ - это полутон)

а) 1, 1, ½, 1, 1, 1, ½

б) 1, ½, 1, 1, ½, 1, 1

в) 1, 1, ½, 1, ½, 1, 1

6.Тональность, параллельная Ля мажору – это …

а) До мажор

б) фа минор

в) фа# минор

7. Из четырёх тонов и шести ступеней состоит:

а) чистая кварта (ч.4)

б) большая секста (б.6)

в) малая секста (м.6)

8. Пунктирный ритм выражается длительностями:

а) восьмая и две шестнадцатые

б) четверть с точкой и восьмая

в) восьмая, четверть, восьмая

9. В размере ¾ пишутся:

а) марши

б) вальсы

в) польки

10. В какой тональности трезвучие Си – Ре – Фа # будет тоническим

а) си мажор

б) си минор

в) си-бемоль мажор

Тесты по сольфеджио для учащихся 4 класса

1. Как называется первое обращение трезвучия?

А) квартсекстаккорд

Б) секстаккорд

В) септаккорд

2. Трезвучие на V ступени лада

А) Тоническое

Б) Субдоминантовое

В) Доминантовое

3. Укажите сильные доли в размере 4/4

А) первая и вторая

Б) третья и четвертая

В) первая и третья

4. Мажор с тремя диезами

А) ре мажор

Б) до мажор

В) ля мажор

5. Какой интервал участвует в образовании круга тональностей?

А) терция

Б) кварта

В) квинта

6. Аккорд, состоящий из 4-х звуков, расположенных по терциям?

А) Секстаккорд

Б) Квартсекстаккорд

В) Септаккорд

7. Ре мажор по-латински

А)D-dur

Б) A-dur

В) F-dur

8. Вид минора с повышенными VII и VII ступенями

А) мелодический

Б) гармонический

В) натуральный

9. Знак понижения звука на тон?

А) дубль-диез

Б) дубль-бемоль

В) бекар

10. Секстаккорд на III ступени

А) Субдоминантовый

Б) Доминантовый

В) Тонический

Тесты по сольфеджио для учащихся 5 класса

1. В параллельных тональностях одинаковые

А) лады

Б) ключевые знаки

В) тоники

2.Размер 6/8

А) простой

Б) сложный

В) переменный

3. Тритоны – это

А) аккорды

Б) интервалы

В) трезвучия

4. Найти обращение Тонического секстаккорда в Ми-бемоль мажоре

А) Ми-бемоль Соль Си-бемоль

Б) Ре Фа Си-бемоль

В) Соль Си-бемоль Ми-бемоль

5. Абсолютно устойчивый аккорд – это

А) тоника

Б) субдоминанта

В) доминанта

6. Совершенные консонансы – это

А) секунды, септимы, тритоны

Б) терции и сексты

В) примы, кварты, квинты, октавы

7. Как называется первое обращение трезвучия

А) квартсекстаккорд

Б) секстаккорд

В) септаккорд

8.Перенос мелодии из одной тональности в другую

А) секвенция

Б) транспозиция

В) альтерация

9. Ре мажор по-латински

А)D-dur

Б) A-dur

В) F-dur

10. Вид минора с повышенной VII ступенью?

А) мелодический

Б) гармонический

В) натуральный

Тесты по сольфеджио для учащихся 6 класса

1.Обвести характерные интервалы:

А) ув 4Б) ув 2

В) ум 5Г) ум 7

2. Обвести на каких ступенях строятся тритоны:

А)IVБ)VII

В)VIГ)II

3. Сколько обращений имеет Д7

А) 2Б) 3

В) 4Г) 1

4.Какое обращение D7 имеет интервальный состав м.3+м.3+б.2

А) D6/5 Б) D2

В) D4/3 Г) D5/3

5.В какой аккорд разрешается D4/3

А) Т3 Б) Т5/3

В) Т6 Г) Т6/4

6.На какой ступени строится 3-ое обращение D7

А) на I Б) на II

В) на IV Г) на V

7. Какие интервалы называются совершенными консонансами

А) характерныеБ) чистые

В) большие Г) малые

8. В гармоническом мажоре

А) повышается VII ступеньБ) понижается VII ступень

В) понижается VI ступень Г) повышаются VI и VII ступени

9. Каденция – это

А) окончание музыкального построенияБ) повтор мелодического оборота

В) повышение оборота на октаву вверхГ) понижение построения на октаву вниз

10. Запиши интервальный состав следующих аккордов: (пример: Б5/3 = б3+м3)

Б 6/4 = Ув. 5/3 =

М 6 =Д 6/5 =

Ум. 5/3 = D 7 =

Тесты по сольфеджио для учащихся 7 класса

1.Какие аккорды строятся на II ступени

А) ум.5, Ум. 5/3, D 6/5 Б) Ум VII 7, M VII 7, D7

В) Ум 5/3, D43Г) Д5/3, Д7

2. Какой из аккордов имеет следующий состав: м3+м3+б3

А) Д7Б) Д2

В) М VII 7Г) II 7

3. Каким по счету обращением доминантового септаккорда является Д4/3

А) первым Б) вторым

В) третьим Г) никаким

4. Укажи знаки в следующих тональностях:

G-dur Des-dur cis-mollH-dur

B-durg-moll

5.Запиши интервальный состав следующих аккордов:

Д 4/3 – Ув.5/3 –

М 6 – Б 6 –

Ум.5/3 – D 7 –

6.Какие характерные интервалы можно построить в мажоре на VI пониженной ступени (возможно два ответа)

А) ув.5 Б) ум.4

В) ум.7 Г) ув.2

7. Ум 5/3 в тональности As – dur состоит из звуков:

А) соль, сиЬ, реЬБ) до, ми, соль

В) фа, ляЬ, доГ) ре, фа#, ля

8. Тритоны строятся на следующих ступенях: (возможно два ответа)

А)IVVII Б) VI II

В)I III Г) IV V

9. Выбрать и соединить стрелками энгармонически равные тональности:

А) B – durБ) Ais – dur

В) ges - mollГ) Es – dur

Д) Dis – durЕ) fis – moll

10.Allegro – это

А) скороБ) медленно

В) тяжело Г) умеренно

Тесты по сольфеджио для учащихся 8 класса

1.В каком ладу народной музыки понижаетсяII ступень

А) лидийскомБ) фригийском

В) дорийскомГ) миксолидийском

2. Какие аккорды строятся на IV ступени

А) Т5/3, S6/4Б)D5/3,D7

В)S5/3, Д2Г) Д4/3, II 7

3. Из каких интервалов состоит УмVII 7

А) б3+м3+м3Б) м3+м3+м3

В) м3+м3+б3Г) б2+б3+м3

4. К диссонансам относятся:

А) терции и секстыБ) секунды, септимы, тритоны

В) примы, кварты, квинты, октавыГ) нона, квартдецима

5. Децима, ундецима – это

А) терция и кварта через октавуБ) квинта и секста через октаву

6. До, до#, ре – это

А) хроматические проходящие звукиб) хроматические вспомогательные звуки

7. Найти параллельные тональности (выделить стрелками)

А) fis – mollБ) H – dur

В) gis – mollГ) A – dur

Д) As – dur Е) f – moll

8. Характерные интервалы называются так потому, что

А) характерны для гармонических ладов

Б) характер тяжелый

В) шире октавы

9. Полная совершенная каденция - это

А) окончание на терцииБ) окончание на квинте

В) окончание на приме тонического трезвучия Г) окончание на неустойчивой ступени

10. Полифония – это

А) многоголосная музыкаБ) одноголосная музыка

В) форма в музыкеГ) треки в телефоне

II раздел

Практические задания

1 класс

1.В гамме Ре мажор подписать римскими цифрами ступени, заштриховать неустойчивые ступени и стрелочками показать их разрешение в устойчивые. Выписать Т 53 и вводные ступени.

1. Определить тоны и полутоны (Т и ПТ)

3. Переписать мелодию песни, расставить ступени и транспонировать в заданную тональность соль мажор

4 .Написать мелодию по заданным ступеням и ритму

5.Расставить тактовые черточки:

2 класс

1. Превратить натуральный минор в гармонический и мелодический. Выписать t 53 и вводные звуки

1. Указать параллельные тональности:

Ре мажор - …. соль минор - ….

Соль мажор - …. ре минор -….

3.Построить интервалы от ми: м2, ч5, б3, ч1, б2, ч4, м3, ч5, ч8

4.Определить тональность, подписать ступени, транспонировать в

тональность си минор

5.Расставить тактовые черточки:

3 класс

1. Построить гамму си минор 3-х видов, в ней трезвучия главных ступеней

2. Сделать обращение интервалов, перенеся нижний звук на октаву вверх. Подписать вновь образованные интервалы

1. Написать мелодию по данным ступеням и ритму. Подписать тональность

4. Построить интервалы на указанных ступенях

5.Расставить тактовые черточки

4 класс

1. Построить гамму до минор 3-х видов, в ней главные трезвучия лада, Д7

2. Подписать интервалы в двухголосии, определить ступени

1. Построить от ре аккорды: Б53, М6, Б64, М53, Д7

2. Определить тональность, подписать тритон и Д7. Транспонировать на б3 вверх:

5.Расставить тактовые черточки:

1. класс

1. Построить гамму фа минор 3-х видов, в ней трезвучия главных ступеней с обращениями, Д7

2. Построить указанные интервалы от данных звуков вверх:

1. Подписать тональность и аккорды в ней:

1. Написать буквенное обозначение тональности и звуков данной мелодии

2. Расставить тактовые черточки:

6класс

1. Построить гамму до диез минор 3-х видов, Д7 с обращениями в ней

2. Подписать интервалы в двухголосии

1. Построить аккордовую последовательность в тональности си мажор

1. Подписать латинскими буквами звуки мелодии и указать тональный план

5. Расставить тактовые черточки:

1. класс

1. Построить гамму gis - moll 3-х видов, в ней 2 пары тритонов

2.Написать нотами интервальную цепочку:

3.Подписать аккорды и тональность

4. Подписать латинскими буквами звуки мелодии и указать тональный план

5.Расставить тактовые черточки:

8 класс

1.Построить вверх хроматическую мажорную гамму от F

2. Построить лады народной музыки вверх:

а) лидийский от g

б) минорную пентатонику от e

3. Соединить стрелочками характерные интервалы и их разрешение

25" />

4. Подписать аккорды и тональность в последовательности:

1. Расставить тактовые черточки:

Список литературы

1.Баева Н., Зебряк Т., Сольфеджио 1 -2 класс. «Кифара», 2006

2.Давыдова Е., Запорожец С. Сольфеджио. 3 класс. М. «Музыка», 1993

3.Давыдова Е., Сольфеджио 4 класс. М. «Музыка», 2007

4.Давыдова Е., Сольфеджио 5 класс. М. «Музыка», 1991

5.Золина Е., Домашние задания по сольфеджио 1-7 классы. М. ООО«Престо», 2007

6.Золина Е., Синяева Л., Чустова Л. Сольфеджио. Музыкальный синтаксис. Метроритм. 6-8 классы. М. «Классика XXI», 2004

7.Калинина Г., Рабочие тетради по сольфеджио 1-7 классы. М. 2000-2005

8.Калужская Т., Сольфеджио 6 класс. М. «Музыка», 2005

9.Металлиди Ж., Сольфеджио. Мы играем, сочиняем и поем. Для 1-7 классов детской музыкальной школы. СПб: "Композитор», 2008

10.Никитина Н., Сольфеджио (1-7 классы). М., 2009

11.Первозванская Т., Сольфеджио на «пять». Рабочие тетради по сольфеджио 1-7 классы. СПб. «Композитор», 2001-2008

12.Фролова Ю., Сольфеджио 1-7 классы. Р.-Д. «Феникс», 2001 -2007

Интернет источники:

1. https://dmsh-karasuk.nsk.muzkult.ru/

2. https://adshi.saha.muzkult.ru/

3. https://solemnis.org/

4. https://nsportal.ru/

5. https://vk.com/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/530978-uchebno-metodicheskoe-posobie-po-solfedzhio-k