Игровые ситуации по финансовой грамотности старших дошкольников

Игровые ситуации по финансовой грамотности старших дошкольников

Игровые ситуации разработаны с помощью рабочей программы по курсу «Тропинка в экономику». Автор: А.Д. Шатова

Oдной из важнейших задач дошкольной педагогики является обучение детей азам экономики, формирование экономических представлений. Это обусловлено переменами в социальной жизни всех членов общества (включая детей дошкольного возраста), значимостью подготовки ребенка к жизни, правильной ориентации его в происходящих экономических явлениях, а также необходимостью преемственности в изучении экономики между первыми ступенями oбразовательной системы — дошкольным обучением и школой.

Процесс познания экономики не прост для дошкольника. Пониманию многих экономических явлений, развитию познавательного интереса к экономике, созданию положительной мотивации к ее изучению в значительной степени способствует игровая деятельность.

Данные формы работы направлены на обучение азам экономики, формирование у них экономических представлений и экономического сознания. Решение экономических задач должно осуществляться в единстве с трудовым и нравственным воспитанием. Более того, усвоение экономических знаний на ступени дошкольного возраста – один из путей совершенствования нравственного и трудового воспитания.

Цели игровых ситуаций:

- формирование у детей доступных экономических понятий;

- воспитание с детских лет сознательного пользователя всем, что предоставляется детям для их счастливого детства;

- воспитание уважения к тем, кто проявляет заботу о них;

- воспитание уважения к тому, что даёт им различные природные блага.

Некоторые игровые ситуации:

Моя семья

Цель: ознакомление детей с семейной экономикой. В играх дети знакомятся с семейным бюджетом, доходами, расходами, заработной платой, искусством, ведением домашнего хозяйства.

Решаются педагогические задачи:

- формируются понятия о бюджете семьи (дoход и расходы);

- даётся представление о труде взрослых: каждый человек должен работать на работе - почему нужны все виды труда;

- ребёнок умеет выделять первоочередные потребности своей семьи, делать выбор;

- поясняется причина существования ограниченности;

- сравнивать и оценивать товары (качество, цена), соотносить с этим - потребности и возможности семьи;

Используются игры: «Семья экономиста», «Семейный бюджет», «Вoлшебные помощники».

Мир денег

Цель: ознакомление с деньгами, ценами.

Получают представление о производстве денежных знаков, их покупательской силы. В играх устанавливаются зависимость между качеством товара и прибылью при продаже, узнают, что деньги служат средством обмена товара между людьми.

Решаются педагогические задачи:

- формируется правильное отношение к деньгам, как к предмету жизненной необходимости;

- воспитывается начало разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами;

- даётся представление о том, что деньгами оплачивают результаты труда людей и к ним следует относиться с уважением.

- Используются игры: «Банк», «Банкомат», «Золотая денежка», «Универсам».

Мой город

Цель: познакомить детей с экономикой города (населённого пункта проживания обучаемых детей), производство товаров, основные и современные профессии.

Это учит детей уважать людей, которые честно трудятся и зарабатывают деньги.

Решаются педагогические задачи:

- формировать представление о содержании деятельности людей некоторых профессий;

- учить уважать людей, умеющих трудиться и честно зарабатывать деньги;

- поощрять желание и стремление детей быть занятыми полезной деятельностью, помогать взрослым;

- стимулировать деятельность «по интересам», проявление творчества и изобретательности. Используются игры «Фермер», «Ателье», «Шофер».

Мир товаров

Цель:познакомить детей с азами маркетинга и рекламы.

Дети узнают о разных формах сбыта продукции: рынки, магазины, ярмарки. А также узнают о специфике купли – продажи, учатся бережно относиться к вещам.

Решаются педагогические задачи:

- воспитывать разумные потребности.

- развивать у детей интерес и положительное отношение к рекламе;

- дать представление о рекламе, о ее назначении;

- учить детей правильно воспринимать рекламу: («Не покупай все, что рекламируется» «Прежде, чем купить, подумай, нужна ли тебе эта вещь, хватит ли денег на ее приобретение»); Используются игры: «Рынок», «Ярмарка», «Реклама»,«Магазин», «Дом книги», «Детская лотерея».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников № 20»

Игровые ситуации по финансовой грамотности старших дошкольников

Воспитатель: Левтерова Е.Н.

г. Михайловск, 2022г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531004-igrovye-situacii-po-finansovoj-gramotnosti-st