Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности «Шаг в искусство»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко»

Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности

«Шаг в искусство»

Уровень освоения -ознакомительный

Возраст учащихся: 5-6 лет

Срок реализации: 1 год

Автор - составитель:

Дорохова Ирина Сергеевна

педагог дополнительного

образования

р.п.Дмитриевка 2020г.

Информационная карта

Раздел №1 «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

1.1 Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Шаг в искусство» имеет художественную направленность, на основе программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» И.А. Лыковой.Уровень освоения программы – ознакомительный.

Актуальность программы определяется запросом со стороны детей и их родителей на программы художественно-эстетического развития. Использование нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, так как в них особенно проявляются разные стороны развития ребенка: активизация словарного запаса, моторной сферы, слухового, зрительного внимания, памяти, мышления.

Новизна данной программы заключается в том, что она имеет инновационный характер, так как в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей с помощью различных материалов.

Педагогическая целесообразностьобусловлена использованием многообразных нетрадиционных, художественных техник на занятиях по рисованию, что способствует развитию детской художественной одаренности, творческого воображения, художественного мышления и развития творческого потенциала.

Нетрадиционные техники, позволяют маленькому художнику, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, дают свободу фантазии и вселяют уверенность в свои силы. Владея разными навыками и способами изображения предметов или действительности окружающего мира, ребенок получает возможность выбора, что, в свою очередь, обеспечивает занятию творческий характер.

Опыт работы показывает: рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Эмоции, как известно, — это и процесс, и результат художественного творчества.

Отличительная особенность данной дополнительной общеобразовательной программы заключается в том, что она составлена в соответствии с современными нормативными правовыми актами и государственными программными документами по дополнительному образованию, требованиями новых методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных программ и с учётом задач, сформулированных Федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения.

Адресат программы.

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста, не имеющих какой-либо подготовки и специальных навыков. Возраст от 5-6 лет.

Характеристика особенностей детей 5-6 лет

Дети 5-6 лет стремятся познать себя и других людей, понимают разный характер отношений, выбирают собственную линию поведения. Формируется способность к практическому и умственному экспериментированию.

Количественный состав: 8-10 человек.

Объём и срок освоения программы

Срок реализации программы 1 год . 72 часа

Форма обучения очная.

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Продолжительность одного занятия 25 минут.

Формы организации деятельности учащихся на занятии:

• групповая (предполагает наличие системы «педагог-группа-воспитанник»);

• парная (может быть представлена постоянными и сменными парами);

• индивидуальная (где учитываются учебные и индивидуальные возможности воспитанника);

• коллективная (совместная деятельность).

Занятия по данной программе включают в себя небольшую теоретическую часть с показом образца действий воспитателем, практическую часть (овладение детьми новой НТР или закрепление, или творческое применение освоенной НТР), упражнения для развития моторики, организация мини-выставок.

Теоретическая часть занимает примерно 1/3 времени занятия (в зависимости от сложности и новизны учебного материала), практическая работа занимает большую часть занятия.

При организации занятий максимально используются наглядные, интерактивные и технические средства.

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы – развитие у детей художественно-творческих способностей посредством нетрадиционных техник рисования

Задачи

Обучающие:

познакомить с основными законами цветоведения и колористики;

познакомить с правилами ТБ при работе с инструментами и материалами;

познакомить с разными видами нетрадиционных техник рисования;

познакомить с многообразием художественных материалов и приемами работы с ними.

Развивающие:

развивать воображение и творческого мышление;

развивать мелкую моторику и тактильное восприятие;

развивать навыки работы с различными изобразительными

материалами;

развивать внимание, память;

развивать интерес к художественной деятельности.

Воспитательные:

воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие;

воспитывать умение планировать и достигать результата;

воспитывать коммуникативные навыки  в общении со сверстниками.

1.3 Учебный план

Содержание учебного плана

Вводное занятие

Теория. Введение в образовательную программу. Задачи и краткое содержание. Режим работы. Оборудование кабинета. Организация рабочего места. Правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования при организации образовательного процесса.

Практика. Начальная диагностика знаний, умений и навыков.

Раздел 1 «Основы цветоведения и материаловедение».

Тема 1.1 «Классификация инструментов и материалов для рисования»

Теория.Путешествие в мастерскую художника. Инструменты иматериалы для рисования и их свойства. Приемы рисования кистью.

Практика.Упражнения по отработке движения рук с кистью.

Тема 1.2. «Азбука цветоведения»

Теория. Основы цветоведения. Цвет в жизни человека. Основные идополнительные цвета. Приемы получения дополнительных цветов.

Практика. Подготовка инструментов, материалов. Упражнения всмешении красок. Раскрашивание предметов.

Раздел 2 «Нетрадиционные техники рисования»

Тема 2.1 «Техника рисования “Отпечаток листьев»

Теория. Прием рисования при помощи отпечатков листьев.

Практика. Выполнение рисунков с использованием листьев. (“Волшебный лес”, “Осенний букет” и др.)

Тема 2.2«Техника рисования “Монотипия предметная»

Теория. Особенности выполнения работ в технике “Монотипия предметная“.

Практика.Изготовление рисунков в технике “Монотипия предметная“ (“Бабочки”, “Ваза с цветами” и др.)

Тема 2.3«Техника рисования “Монотипия пейзажная»

Теория. Особенности выполнения работ в технике “Монотипия пейзажная“.

Практика.Изготовление рисунков в технике “Монотипия пейзажная“ (“Осенний лес”, “Восход солнца” и др.)

Тема 2.4«Техника рисования “Кляксография с трубочкой»

Теория. Особенности выполнения работ в технике “Кляксография с трубочкой“.

Практика.Выполнение работ в технике “Кляксография с трубочкой(“Я рисую море”, “Чудесное превращение кляксы” и др.)

Тема 2.5«Техника рисования “Набрызг»

Теория. Приемы рисования с использованиемтехники “Набрызг “.

Практика.Выполнение работ в технике “Набрыз (“Сказочный зимний лес”, “Ракета летит в космос” и др.)

Тема 2.6«Техника рисования “по мокрому листу»

Теория. Особенность выполнения работ в технике “по мокрому листу”.

Практика..Изготовление рисунков с использованием изученной техники ("Радуга”,”Весенняя капель” и др.)

Тема 2.7«Техника рисования “Оттиск смятой тканью»

Теория. Особенности создания рисунка с использованием смятой ткани и штемпельной подушки из тонкого поролона.

Практика.. Выполнение рисунков с использованием изученной техники ("Зимний пейзаж”,”Сирень” и др.)

Тема 2.8«Техника рисования “Граттаж»

Теория. Знакомство с особенностями колористических приёмов, материалами и принадлежностями для работы в технике граттаж;особенностями и способами выполнения рисунка.

Практика.. Выполнение рисунков с использованием изученной техники ("Разноцветные рыбки”,”Далёкий космос” и др.)

Раздел 3 “Особенности комбинирования различных нетрадиционных техник рисования"

Тема 3.1«Приёмы и виды комбинирования различных нетрадиционных техник рисования»

Теория. Знакомство с приёмами комбинирования различных нетрадиционных техник рисования.

Практика.Выполнение коллективных работ на заданные темы с использованием различных нетрадиционных техник рисования (“Весеннее дерево, “Праздничный салют”)

Итоговое занятие

Теория.Итоговая диагностика. Выставка творческих работ.

1.4. Планируемые результаты

По окончании обучения учащиеся будут знать:

основные законы цветоведения и колористики;

правила ТБ при работе с инструментами и материалами;

разные виды нетрадиционных техник рисования.

учащиеся будут уметь:

использовать при выполнении творческих работ разнообразныетехники нетрадиционного рисования;

пользоваться инструментами и материалами при рисовании;

применять законы цветоведения и колористики.

К концу обучения у учащиеся будут развиты:

воображение и творческого мышление;

мелкая моторика и тактильное восприятие;

навыки работы с различными изобразительными материалами;

внимание, память;

интерес к художественной деятельности.

К концу обучения у учащиеся будут сформированы:

аккуратность при выполнении работы;

усидчивость;

планировать и достигать результата;

коммуникативные навыки в общении со сверстниками.

Блок № 2 КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

«ШАГ В ИСКУССТВО»

2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Количество учебных недель – 38.

Начало обучения 15 сентября, окончание занятий 31 мая.

2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально-техническое обеспечение программы

Занятия проводятся в кабинете, оборудованном столами и стульями, соответствующими возрастной категории обучающихся. Кабинет хорошо освещён, имеет средства для затемнения и соответствовует требованиям техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам.

Оборудование:столы и стулья для учащихся и педагога, классная доска, шкафы и стеллажи для хранения материала для художественного творчества, дидактических пособий, учебного материала, пособий.

Технические средства: компьютер, мультимедиа-проектор.

Инструменты и материалы, необходимые для занятий: кисти, банки-непроливайки, палитра, трубочки для коктейля, клеёнка, салфетки, акварельные краски, гуашь, карандаши простые, восковые мелки, бумага для рисования, цветная бумага, картон, листья, печати из поролона, жидкое мыло, щётки зубные и др.

Специальная одежда: комплект для творчества (фартук, нарукавники).

Методическое обеспечение

Для реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы необходимыдидактические материалы:

• наглядные пособия: сочетание цвета (цветовой круг, дополнительные

цвета);

• образцы готовых рисунков;

• образцы демонстрационно-наглядного материала по нетрадиционным

техникам рисования;

• дидактические задания (тесты по разделам; задания для текущего

контроля знаний учащихся);

• специальная и методическая литература;

• конспекты занятий;

• методики итоговой аттестации воспитанников;

наглядный и раздаточный материал;

• электронные презентации по разделам программы

2.3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Виды и формы контроля освоения программы

Начальный контроль: определение исходного уровня знаний и умений

осуществляется в начале обучения, контроль проводится в виде

собеседования и выполнения практического задания.

Текущий контроль: проводится по завершении изучения раздела

программы с целью определения качества усвоения учащимися

программного материала в форме игры, беседы, путешествия, экскурсии.

Итоговый контроль: проводится по результатам прохождения полного

курса обучения.

Оценка теоретических знаний учащихся проводится в процессе

собеседований. При этом учитывается правильность изложения материала,

умение применять полученные знания на практике при выполнении

творческих работ.

Результаты обучения отражаются в коллекции творческих работ, наличие и количество оригинальных работ творческих способностей, желание работать, аккуратность выполнения.

По уровню освоения программного материала результаты достижений условно подразделяются на высокий, средний и низкий.

Основные критерии оценки работ учащихся:

• аккуратность исполнения работы;

• цветовое решение.

Методы отслеживания успешности овладения учащимися содержания

программы: педагогическое наблюдение, опрос, продуктивные формы:

выставки, выполнение учащимися творческих работ.

В конце учебного года проводится мониторингразвития личностных

качеств, для этого подобран ряд диагностических методик.

2.4. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Диагностика

Начальный контроль: выявление исходного уровня знаний и изобразительных умений в рисовании. Проводится в виде собеседования и выполнения задания. Для выявления уровня подготовки детей применяется разработка доктора педагогических наук профессора Т.С. Комаровой «Критерии оценки овладения детьми изобразительной деятельностью и развития их творчества».

Итоговый контроль: определение изменения уровня развития детей, их

творческих способностей, результатов обучения.

Диагностическое обследование детей проводится два раза в год:

- начальная – сентябрь (выявление знаний, умений и навыков детей).

- итоговая – апрель (уровень усвоения учебного материала)

Цель проведения диагностики: выявить уровень художественного развития учащихся.

Характер диагностики: естественный педагогический.

Обследование проводится по следующим направлениям:

1. Цветовое восприятие: учащийся видит яркость и нарядность цвета иего оттенков.

2 .Рисование предметное: учащийся изображает предметы путёмсоздания отчётливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания,использования знакомых материалов и инструментов.

3. Рисование сюжетное: учащийся передаёт несложный сюжет,объединяя в рисунке несколько предметов, используя знакомыенетрадиционные техники.

4. Рисование декоративное: учащийся украшает силуэт игрушек спомощью знакомых нетрадиционных техник.

2.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Методическое обеспечение программы

2.6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для педагога

1. Грибовская А.А. «Коллективное творчество дошкольников»; Москва

2. творческий центр 2004г

3. Грибовская А.А. «Ознакомление дошкольников с графикой и живописью»;

4. методическое пособие; Москва 2004г

5. Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»;

6. Москва 2008г

7. Долженко Г.И. «100 поделок из бумаги» Академия развития 2001г.

8. Казакова Л.Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста»; Москва

9. творческий центр 2005г

10. Дьяченко О. М. Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.; Мозаика-Синтез, 2008г.

2. Комарова Т.С. «Обучение дошкольников технике рисования»; учебное

3. пособие к Программе под редакцией Васильевой М.А. 2005г

4. Лыкова И.А. программа «Изобразительная деятельность в детском саду.

5. Подготовительная группа»; Москва. «Карапуз – дидактика» 2007г.

6. Лыкова И.А. программа «Изобразительная деятельность в детском саду.

7. Старшая группа»; Москва. «Карапуз – дидактика» 2007г.

8. Лыкова И.А. программа «Изобразительная деятельность в детском саду.

9. Средняя группа»; Москва. «Карапуз – дидактика» 2007г.

10. Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб.; КАРО, 2008г.

11. Новалицкая Л. М. Методика формирования навыков изобразительной деятельности в ДОУ. – М.; АРКТН, 2008г.

12. Ремезова Л.А. «Играем с цветом»; Москва «Школьная пресса» 2004г

13. Утробина К.К. «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7

14. лет»;Москва издательство «ГНОМ и Д» 2001г.

15. Швайко Г. С. Программа «Занятия по изобразительной деятельности в

16. детском саду. Подготовительная к школе группа»; Москва – Владос 2003г

17. Швайко Г. С. Программа «Занятия по изобразительной деятельности в

18. детском саду. Старшая группа» Москва – Владос 2003г.

Список используемых информационных источников

1. https://sovets.net/18128-grattazh.html[Граттаж: как сделать рисунок на черном фоне].

2. https://ok.ru/group/55257908051999/topic/65978991684383[ГРАТТАЖ: история возникновение, техника, инструменты].

3. http://chto-takoe-lyubov.net/stikhi-o-lyubvi/kollektsii-stikhov/9034-stixi-o-

xudozhnike-xudozhnikax[Стихи о художнике, художниках]

1. http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/686

2. https://otvet.mail.ru/question/40311450

3. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1296069

4. http://topgorod.com/stil-zhizni/khobbi-i-uvlecheniya/3795-grattazh-

5. netraditsionnaya-tekhnika-risovaniya.html

6. https://fb.ru/article/286183/risovanie-solyu-i-akvarelnyimi-kraskami-opisanie-

7. tehniki-priemyi-i-otzyivyi

8. http://mirsovetov.ru/a/miscellaneous/useful-know/gratage.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531059-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm