Статья «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в ДОУ»

Проблема патриотического воспитания дошкольников является весьма важной и актуальной для любой страны и определяется задачами образовательно политики РФ, духовно-нравственного образования, нравственно-патриотического развития и воспитания личности, патриотического воспитания граждан Российской Федерации.

Патриотическое воспитание в детском саду — это процесс освоения, наследования традиционной отечественной культуры. Народная культура несет в себе мудрые истины, дающие образец отношения к природе, семье, роду, родине. Эти истины на протяжении многих веков выработаны, отшлифованы, проверены в практике личной жизни нашими предкам

В старшем возрасте закладывается деятельное отношение к Родине: стремление и умение проявлять заботу о близких, делать то, что важно для других, беречь труд других людей, бережно относиться к природе, быть ответственным за свои поступки.

Именно в старшем дошкольном возрасте, когда ребенок очень чувствителен к эмоциональным воздействиям и склонен к подражанию, создаются благоприятные условия для того, чтобы постепенно раскрыть ему смысл народного наследия через художественные произведения, этику человеческих взаимоотношений, патриотическую деятельность, сформировать первый практический опыт проявления души по отношению к родным и близким людям, родному дому, отчему краю с его природой, историей и традициями, родного языка, - всего, из чего для каждого начинается Родина

Для полноценной реализации системы патриотического воспитания у дошкольников, развития их активности и познавательного интереса в этом направлении создаем РППС РППС в группе изменяется в соответствии с тематическим планированием.

Так, например, при освоении воспитанниками темы «Моя семья» вносятся семейные фотоальбомы, с помощью родителей собираются альбомы и самодельные книги на тему «Герб моей семьи», «Генеалогическое дерево», «Отдыхаем всей семьей», Проводятся Беседы: «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать», «Моя семья», «Мамы всякие важны, мамы всякие нужны» Дидактические игры «справедливо распределим обязанности». Проводятся праздники День матери и День отца, где дети учат стихи о родителях, рисуют их, делают подарки, учатся называть по имени, отчеству, рассказывают о их профессиях и увлечениях. В процессе работы у ребёнка начинает постепенно

складываться образ собственного дома с его укладом, традициями, стилем

взаимоотношений. Это чувство «родительского дома» ложится в основу любви к Родине, Отчизне. при освоении воспитанниками темы «Родной город» вносятся иллюстрации, фотоматериалы, тематические альбомы на темы: «Исторические промыслы Арзамаса», «Наука, образование и культура», «Знаменитые земляки», «Достопримечательности», «Архитектура»,, подборка стихов о городе, карта города, символика города (флаг, герб). используем следующие дидактические игры: «Расскажи кукле Маше о нашем городе», «Что изготовляют на заводах и предприятиях нашего города», «Кому поставлен памятник», «Отгадай, куда попали» (можно использовать 2 варианта игры: узнать место города с помощью открытки и по описанию), викторина «Кто лучше знает свой город «Отбери картинки, где изображены животные, встречающиеся в наших лесах», «С какого дерева листок», «Расскажи мальчику из другой страны о памятниках города» «Отберем открытки об Арзамасе», «Что за место, в каком городе оно находится», «Что бы ты рассказал об родном городе, если бы был экскурсоводом», «Путешествие по карте».

В старшем возрасте начинаем работать с картой. Знакомим с двором, улицей, на которой живёт ребёнок, закладываем представления о родном городе, его устройстве, истории, достопримечательностях. Наиболее запоминающимися для детей событиями становятся экскурсии, во время которых дети не только знакомятся с местностью, в которой расположен микрорайон, но и любуются самыми красивыми местами малой родины, замечательной природой:

Проводили целевые экскурсии к памятнику Пушкина А. С., библиотеку им. А.П. Гайдара, В НГИИ им Лобачевского в ботанический сад, на стадион и Историко-художественный музей, что помогает детям познакомиться с назначениями и устройством различных учреждений микрорайона. А музейные экспонаты - наглядные пособия, которые несут в себе историю, культуру родного края. После экскурсии дети отмечали посещённые места на карте. Также с помощью карты дети прокладывают маршруты от дома до детского сада, от дома до любимых мест. Если в младшем возрасте создавали альбом с фотографиями Мои любимые места г Арзамаса, то в старшем они делают это с помощью карты

Знакомя детей с родным городом и родной страной, преподносим так информацию, чтобы вызвать стремление к деятельности. Это может быть желание ребёнка нарисовать то, о чём он только что услышал, рассказать родителям или друзьям то, что он узнал от воспитателя; посадить около дома цветы, чтобы его двор был красивее; не сорить и т.д. Побуждаем замечать вокруг, то положительное, что создаётся руками людей, восхищаться этой работой, ценить и беречь то, что окружает детей, любить свою малую родину и гордиться городом. Патриотическое воспитание представляет собой сложное социально-педагогическое явление, связанное с передачей жизненного опыта от поколения к поколению, с целенаправленной подготовкой человека к труду на благо Отечества, с формированием и развитием духовно-нравственной личности, способной любить свою Родину, защищать ее интересы, сохранять и приумножать лучшие традиции своего народа, ценить культурно- исторические ценности и успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. исторические ценности и успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Патриотическое воспитание детей - одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения, важным условием которой является тесная взаимосвязь с родителями, семьей, как ячейкой общества и хранительницей национальных традиций.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531162-statja-patrioticheskoe-vospitanie-detej-stars