Программа подготовки дошкольников к школе с учетом формирования компонентов учебной деятельности

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ ДОШКОЛЬНИКОВ К ШКОЛЕ С УЧЕТОМ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПОНЕНТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• образовательные области – филология, математика, естествознание;

• учебные дисциплины – русский язык (обучение грамоте), математика, окружающий мир;

• программа представляет собой образовательный и здоровьесберегающий комплекс занятий с будущими первоклассниками;

• предназначено для начальной ступени образования;

Особенностью программы является интеллектуальное развитие, коррекция психических процессов, формирование компонентов учебной деятельности детей.

г. Ханты-Мансийск

2023 г.

Тема 1. Моя игрушка

Цели занятий:

1. формировать у учащихся начальные сведения о речи,

учить выполнять счёт предметов по наглядному или раздаточному материалу,

1. развивать монологическую речь, внимание, моторику.

2. прививать аккуратность к своим игрушкам и вещам;

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

• Что такое речь? Для чего нужна речь?

• Новые слова: речь, устная, письменная.

М атематика.

П рямой счёт предметов от 1 до 10.

1 .Сосчитай.

2.Сосчитай раздаточный материал.

1

7

8

9

10

6

3

4

5

2

3. Работа с лентой цифр.

О кружающий мир.

1.Описание любимой игрушки.

2.Разговор о детских игрушках.

3.Игры в игрушки.

Моторика.

Рисование кружков. Письмо в тетрадях «Прописи для дошкольников» и «Математика для дошкольников

Психо-коррекционные игры.

Тема 1. Развитие внимания.

Рекомендуется детям, характеризующимся повышением активностью, испытывающим трудности в концентрации внимания и удержании его длительное время на одном предмете.

ДЕНЬ 1.

Игра 1. "Будь внимателен!" (10 мин.)

Цель игры: стимулирование внимание; обучение детей быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы.

Процедура игры. Дети стоят группой, свободно. Каждый ребенок находится на расстоянии от другого примерно 0.5 м. Звучит маршевая музыка (рекомендуется "Марш" С. Прокофьева). Дети маршируют под музыку свободно, у кого как получа­ется. В ходе марширования руководитель игры произвольно, с разными ин­тервалами и вперемешку дает команды. Дети реализуют движение в соот­ветствии с командой.

Занятия производятся в большой комнате, на ковре. Обязательно следует иметь либо инструмент (фортепьяно) и музыкального работника или магнитофон с записями.

Тема 2. Вот и лето прошло. Фрукты и овощи

Цели занятий:

1. познакомить с картинной азбукой, со звуками и буквами,

дать понятие прямого и обратного счёта от 1 до 10 и от 10 до 1,

объяснить словосочетание «признаки лета»;

1. развивать активное внимание;

2. прививать элементы здорового образа жизни.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

• Звук и знак.

• Звук [a]. Буквы «А, а». Картинная азбука.

Математика.

Прямой и обратный счёт от 1 до 10 и от 10 до 1.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

2.

. . . . . 6 7 8 9 10

10 9 8 7 6 . . .

3.

О знакомление с окружающим миром.

Вот и лето прошло.

1. Признаки.

2. Урожай. Фрукты и овощи.

3. Витамины и их значение в жизни человека.

4. Слова: яблоко, слива, груша, помидор, огурец, капуста, морковь и другие.

Моторика.

Обведение одной, двух клеток. Работа в тетрадях на печатной основе - «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников». Работа с пластилином.

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 2.

Игра 3. "Слушай хлопки!"

Цель игры: развитие активного внимания.

Процедура игры. Дети двигаются свободно в группе или ходят по кругу, когда ведущий хлопает в ладоши определенное количество раз, и принимают соответствующую позу (на 10-20.сек.)

Звук. Нажимается клавиша нижнего регистра. Нажимается клавиша верхнего регистра количество хлопков поза "плакучей ивы" (ноги на ширине плеч руки слегка разведены: в локтях и висят, голова наклонена к левому плечу). Поза "тополя" (пятки вместе, носки врозь ноги прямые, руки подняты вверх, голова запрокинута назад, смотреть на кончики пальцев рук). Поза "аиста" (ребенок стоит на одной ноге, поджав другую). Поза "лягушки" (присесть, пятки вместе, носки врозь и колени в стороны, руки – между ногами на полу).

Дети возобновляют движение (ходьбу).

Замечания:

1. В начале игры рекомендуется "выучить" каждую позу и прорепетировать хлопки-поза.

2. Желательно, чтобы дети двигались в играх свободно. Для этого проводить игровые

занятия следует в большой комнате на ковре, паласе.

3. Если помещение небольшое, предложите детям двигаться по кругу.

1. Каждая предполагаемая игра "прокручивается" несколько раз с различными заданиями, участниками. Общая продолжительность игры – 10 мин.

Тема 3. Времена года. «Осенняя пора очей очарованье…..»

Цели занятий:

1. определение гласных звуков, их место в словах, решение простых задач, дать элементарные представления о характерных признаках осени в живой и неживой природе.

2. развивать речь детей и волевое (произвольное) внимание.

3. прививать навык бережного отношения к природе.

Темы занятий каждого из четырёх направлений:

Обучение грамоте

Гласные звуки.

• Звук [у] .

• Буквы «У,у».

• Слова: утка, уточка, утёнок, утята.

Математика

Простые задачи. Решение по наглядности.

0знакомление с окружающим миром.

В ремена года: лето, осень, весна, зима.

• Осень в природе.

В поле – жнецы, в поле – косцы.

Прошу, объясни, что это за дни.

Поля опустели, и ливни – рекою.

А это, скажи мне, время какое?

• Осенние месяцы: август, сентябрь, октябрь.

• Экскурсия в парк.

Моторика.

Работа в тетрадях «Прописи для дошкольников» и «Математика для дошкольников». Вырезание из цветной бумаги по шаблону.

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 3.

Игра 5. "Зеваки" (10 мин.)

Цель игры: развитие волевого (произвольного) внимания.

Процедура игры. Дети идут по кругу, друг за другом, держась за руки. По сигналу ведущего ("Стоп!") останавливаются, делают четыре хлопка, поворачиваются на 180 градусов и начинают движение другую сторону. Направление меняется после каждого сигнала.

Если ребенок запутался и ошибся, он выходит из игры и садится на стул в комнате. Игра может закончиться, когда 2-3 детей остаются в игре и торжественно объявляются победителями, все хлопают.

Тема 4. Моя семья. Мой дом

Цели занятий:

1. научить отличать ударный звук и слог, дать понятие прямого и обратного счёта, уточнить и расширить представление детей о семье, профессиях родителей, упражнять детей в названии своей фамилии, имени;

2. развивать навыки активного внимания;

1. воспитывать доброе отношение к окружающим.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

• Гласные звуки. А Е Ё И О У Ы Э Ю Я

• Деление на слоги.

Определение количества слогов в слове по «подбородку и ладони».

Математика.

1. Прямой и обратный счёт от 1 до 10 и от 10 до 1.

. 1 . 3 . 5 6 . 8 . 10

2.

. 9 . 7 6 . 4 3 . 1

3.

0 знакомление с окружающим миром.

Моя семья. Стихотворение Я. Акима «Моя родня».

Мама с папой – моя родня,

Нет роднее родни у меня.

И сестрёнка родня и братишка….

• Беседа о семье, родителях, бабушке, дедушке и доме.

• Слова: семья, папа, мама, дедушка, бабушка, сестра, брат.

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе - «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников. Приёмы работы с бумагой (сгибание).

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 4.

Замечание к игре: старайтесь подбирать слова так, чтобы каждый ребенок хотя бы раз поучаствовал в игре.

Игра 8. "Четыре стихии" (10 мин.)

Цель игры: развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного аппаратов.

Процедура игры. Дети сидят на стульях по кругу. По команде ведущего дети выполняют определенное движение руками.

Команда "Земля" "Вода" " Воздух " "Огонь"

Движение руки. Дети опускают руки вниз.

Дети вытягивают руки вперед. Дети поднимают руки вверх. Дети вращают руками в локтевых и лучезапястных суставах.

Тема 5. Творчество А.Л. Барто

Цели занятий:

1. знакомство со звуком [м], буквой «М, м»,

познакомить учащихся с творчеством А.Л. Барто,

научить считать количественный состав в группах,

дать понятие распределения предметов по родовым и видовым признакам;

1. развивать моторно-слуховую память;навыки выразительного чтения;

2. прививать бережное отношение к растениям, животным.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

• Согласный звук [м], буквы «М, м».

У ронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Всё равно его не брошу –

Потому что он хороший.

• Творчество А. Барто. Книги «Игрушки», «Я расту», «Детям» и другие. Портрет.

Математика.

1.Сколько? Счёт тех или иных предметов.

2.

1 2 3 4 5

3.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0знакомление с окружающим миром.

• Распределение предметов по родовым и видовым признакам.

• р астения,

• птицы,

• рыбы,

• звери …

• Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе - «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников». Приёмы работы с бумагой (резание).

Психо-коррекционные игры.

Тема 2. Развитие памяти.

ДЕНЬ 5.

Игра 9. "Повтори за мной" (10 мин.)

Цель игры: развитие моторно-слуховой памяти. Процедура игры.

Вариант 1. Ведущий сидит за столом, дети стоят вокруг него. Ведущий простукивает определенный ритм концом карандаша по столу. Ритмическая фраза должна быть короткой и четкой. Один из детей (пожеланию) повторяет ритм. Затем ведущий спрашивает детей: "Правильно Саша повторил?" Если кто-то из детей считает, что неправильно, он предлагает свою версию (постукивает ритм).

Вариант П. Ведущий играет на фортепьяно короткую мелодичную фразу. Одному из детей предлагается повторить ритм этой фразы ударами карандаша по столу. Далее как в варианте 1.

Замечание: Ведущий может не играть, а пропеть музыкальную фразу детской песенки.

Тема 6. Береги своё здоровье

Цели занятий:

1. знакомство с согласным звуком [p] и буквами «Р, р»,

выяснение особенностей некоторых геометрических фигур,

раскрытие сущности понятия «режим дня»;

1. развитие моторно-слуховой и пространственной памяти;

2. формирование навыков личной гигиены.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

Согласный звук [р]. Буквы «Р, р».

Математика.

1 .Геометрические фигуры.

• Ч етырёхугольник

• Квадрат.

• Треугольник.

• М ногоугольник.

• К руг.

• Куб.

2. Выяснение особенностей некоторых геометрических фигур.

О знакомление с окружающим миром.

Береги своё здоровье.

• Режим дня.

• Вредные привычки.

• Личная гигиена. Доктор. Закаляйся. Чистить зубы.

Слова: умывайся, чистить, одеваться, убираться, душистое мыло, зубная паста….

Моторика

Работа с бумагой: вырезать или начертить геометрическую фигуру. Приёмы работы с бумагой (склеивание полосок).

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 6.

Игра 11. "Запомни свое место" (10 мин.)

Цель игры: развитие моторно-слуховой и пространственной памяти. Процедура игры. В зале каждый ребенок запоминает' "свое место".

Например, у одного ребенка это место - угол, у другого - стул, у третье­го - окно двери, у четвертого - центр зала и т. д. Затем все дети собира­ются в группу около ведущего и ждут команды. По команде ведущего "Место!" они разбегаются по своим местам.

Замечание: Команду ведущего можно заменить включением какой-либо ритмичной музыки.

Тема 7.Моя улица. Мой город

Цели занятий:

1. научить детей сравнивать предметы по размеру, делить слова на слоги,

дать понятие ударного слога, звука,

упражнять детей в названии домашнего адреса;

1. развивать внимание и память;

2. учить придерживаться простейших правил дорожного движения.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте. Ознакомление с окружающим миром.

Деление слов на слоги.

• Ударный и безударный звук в словах: МА – ЛИ - НА

к о - за

Математика.

С равнение предметов .

• п о размеру

• ф орме.

О

улица Школьная

город Белоярский

знакомление с окружающим миром.

• Моя улица.

• Мой город.

• Эмблема города.

Моторика.

Рисование геометрических фигур.

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 7.

Цель игры: развитие восприятия и памяти.

Процедура игры. В группе детей по их желанию выбирается один во­дящий. Затем вся группа детей становится к нему спиной и никто не подглядывает. Ребенок подходит к одному из детей и втайне от других показывает ему какую-то позу (он ее выдумывает сам).

Затем водящий отворачивается и отходит в сторону. Ребенок, которому показали позу, выбирает другого участника и показывает ему ту позу, которую он увидел ... и т. д.

Когда всем детям показаны позы, они встают в круг лицом друг к другу. Водящий показывает свою позу, и тот из детей, кто закончил игру последним, тоже показывает свою позу. Первая и последняя позы сравниваются.

Замечание: позы должны быть разными. Если дети стесняются и переживают, что их позы разные, объясните им, что так и должно быть, расскажите про "испорченный телефон".

Тема 8. В родном краю. Ханты-Мансийский автономный округ – Югра.

Цели занятий:

1. познакомить с буквами «Н, н» и звуком [н],

дать первичные представления о родном крае – Ханты-Мансийском округе – Югре,

познакомить со знаками « плюс», «минус» и «равно»;

1. развивать наблюдательность и память;

2. воспитывать бережное отношение к природным богатствам края.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

Согласный звук [н]. Буквы «Н, н».

Математика.

Знаки: « плюс» + , «минус» - , «равно» = .

Ознакомление с окружающим миром.

• В родном краю (Ханты-Мансийский автономный округ – Югра).

• Слова: север, юг, восток, запад – стороны света.

• М ой адрес.

улица Школьная, дом № 11,

квартира № 9

город Белоярский

Ханты – Мансийского округа – Югра,

Тюменская область

Моторика

Из листа бумаги сложить квадрат, треугольник, прямоугольник.

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 8.

Игра 15. "Вот так позы!" (10 мин.)

Цель игры: развитие наблюдательности и памяти.

Процедура игры. По желанию детей из группы выбираются 5 детей. Одни из них - водящий. Остальные дети садятся на стулья, они - зрители.

Четверо из пяти выбранных детей показывают водящему "свои позы", Он обходит детей и запоминает их позы. Затем дети уходят в зал и садятся на стулья, а водящий повторяет их позы в той последовательности, в какой он их увидел. "Зрители" кричат из зала, правильно повторяется поза или нет. Если неправильно, то один из "зрителей" (по желанию) выходит "на сцену" и повторяет позу, какая была показана в начале игры

Тема 9. Мир сказок. « Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»

Цели занятий:

1. знакомство с согласным звуком [л] и буквами «Л,л», с героями русских народных сказок, сравнение групп предметов;

2. развивать наблюдательность, восприятие, память;

3. прививать нравственные черты характера.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

Согласный звук [л]. Буквы «Л, л»

Математика.

• Понятия «выше», «ниже», «вверху» «внизу», «справа», «слева».

Ознакомление с окружающим миром.

Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.

Г ерои сказок: Колобок, курочка Ряба, Буратино, жители теремка, Петушок золотой гребешок, Красная шапочка, Буратино и другие…

У гадай, из какой сказки эти герои:

Моторика

Работа в тетрадях на печатной основе - «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников».Вырезание геометрических фигур по шаблону.

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 9.

Игра 17 "Кто что сделал?" (10 мин.)

Цель игры: развитие наблюдательности, восприятия памяти.

Процедура игры. Из группы детей выбираются 3-4 ребенка. Один из выбранных - водящий. Остальные дети - "зрители". 2-3 выбранных ребенка поочередно показывают входящему какие-то действия. Он смотрит и запоминает. Затем он должен повторить эти действия в том порядке, в котором он их увидел.

Замечание: желательно игру проводить под фонограмму (веселой музыки).

Тема 10.Идёт волшебница зима…

Цели занятий:

1. знакомство с гласным звуком [ы] и буквой «ы»,

с понятиями «больше», «меньше», «столько же»;

1. развивать наблюдательность, памяти, внутреннюю свободу и раскованность;

2. воспитание умение правильно поздравлять близких людей с Новым годом.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

Гласный звук [ы], буква ы.

Математика.

Понятия «больше», «меньше», «столько же».

Ознакомление с окружающим миром.

З има в природе.

Река подо льдом,

Всё бело кругом,

Метелица вьётся…

Как время зовётся?

• Признаки зимы.

• З имние месяцы: декабрь, январь, февраль.

• Новый год.

• Работа по картинкам.

Моторика.

Новогодние поделки.

Работа в тетрадях на печатной основе - «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников».

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 10.

Игра 19. "Тень" (10 мин.)

Цель игры: развитие наблюдательности, памяти, внутренней свободы и раскованности. Процедура игры. Звучит фонограмма спокойной музыки. Из группы детей выбираются два ребенка. Остальные - "зрители". Один ребенок "путник" , другой "тень".

"Путник" идет через поле, а за ним, на два-три шага сзади, идет второй ребенок, его "тень". Последний старается точь-в-точь скопировать движения "путника".

Желательно стимулировать "путника" к выполнению разных движений: "сорвать цветок", "присесть", "поскакать на одной ноге", "остановиться и посмотреть из-под руки" и т. д.

Тема 11.Наша Родина. Российская Федерация

Цели занятий:

1. знакомство с гласным звуком и буквой О,

геометрическими фигурами,

первичное ознакомление с понятием «Наша Родина»;

1. развивать наблюдательность, память, коммуникативные и организаторские способности;

2. воспитывать любовь к своей Родине, чувства патриотизма.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

Гласный звук О, буква «О,о».

Математика.

Геометрические фигуры.

• Выяснение особенностей некоторых геометрических фигур.

Ознакомление с окружающим миром.

• Наша Родина. Российская Федерация.

• Стихотворение А. Костецкого «Родина». Звучит песня «С чего начинается Родина?» (В. Баснер – М. Матусовский.)

Солнце, лес, дыхание пашен,

Сад в цвету, где не молкнут пчёлы,

И твой дом, и огни твоей школы.

Наша Родина - труд и праздник,

Сто дорог для тебя самых разных,

И любовь твоя к папе и маме.

И ты сам - не один, а с друзьями.

• Карта. Глобус.

Слова: Россия, столица, Москва, флаг, гимн, герб.

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе - «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников». Лепка из пластелина геометрических фигур.

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 11.

Игра 21. "Разведчики" (15 мин.)

Цель игры: развитие наблюдательности, памяти, коммуникативных и организаторских способностей.

Вариант 1. Из группы детей выбираются "разведчик" и "командир", Остальные - "отряд". В комнате стулья расставлены хаотично. "Развед­чик" проходит между стульями с разных сторон. "Командир" наблюдает за действиями "разведчика". Затем он проводит "отряд" по тому пути, который был ему показан "разведчиками". Потом уже второй "разведчик" прокладывает новый путь, и другой "командир" повторяет и т.д.

Тема 3. Развитие произвольных движений и самоконтроля.

Игра 22. "Флажок" (10 мин.)

Цель игры: преодоление гиперактивности, развитие самоконтроля.

Процедура игры. Звучит музыка (лучше маршевая), и дети двигаются под музыку (маршируют или двигаются свободно). По команде ведущего (поднятие флажка или руки) все дети должны остановиться и "замереть" в тех позах, в которых их застала команда ведущего (на 5-7 сек.). Музыка продолжает звучать. Затем по команде ведущего дети снова начинают двигаться и т. д.

Тема 12.Средства связи. Телефон

Цели занятий:

1. учить определять на слухколичество слогов в словах,

познакомить с гласным звуком [и], [й], буквой «И, и», «Й, й»,

дать понятиепорядковых отношений «перед», «между», «за», укреплять навыков счета,

дать понятие о средствах связи;

1. развивать самоконтроль, самодисциплину;

2. воспитывать любовь к труду, расширять кругозор учащихся;

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

• Определение на слух количество слогов в словах.

• Звуки «И» и «Й». Буквы «И, и» и «й».

Математика.

• П

  .4 . 5 .

  . 8 . .

  орядковые отношения «перед», «между», «за».

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

. 1 . 3 . 5 .6. . .

О знакомление с окружающим миром.

• Средства связи.

• Слова: почта, конверт, адрес, телефон, номер.

• Телефон. Учимся говорить по телефону.

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе - «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников». Работа с конструктором.

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 12.

Игра 23. "Запретный номер" (10 мин.)

Цель игры: развитие самоконтроля, самодисциплины, а также укрепление навыков счета.

Процедура игры. Выбирается определенная цифра, например 4. Дети встают в круг и по часовой стрелке считают по очереди: 1, 2, 3 ... Когда доходит очередь до четвертого ребенка, он не произносит цифру, а хлопает в ладоши 4 раза.

В качестве "запретных" выбираются цифры: 4, 7, 11, 14, 15, 18,21,23, 25 (в случае, если дети считают до 25).

Тема 13.Культура поведения. Волшебные слова

Цели занятий:

1. научить определять на слух твёрдость или мягкость согласных звуков в словах,

познакомить спонятием «один», «много», числами 1, 2;

1. развитие произвольности, самоконтроля и внимания;

2. познакомить со словами вежливости, их употреблением,

с правилами поведения в общественных местах.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

• Определение на слух твёрдости или мягкости согласных звуков в словах.

• Скороговорки. Считалки.

Математика.

П онятие «один», «много». Числа 1, 2.

Один. Много 1 + 1 = 2

Ознакомление с окружающим миром.

• Культура поведения. Рассказы и стихи. «Волшебные слова».

С. Михалков Одна рифма.

С. Маршак. Урок вежливости. Ежели вы вежливы.

В. Осеева. Синие листья.

Н. Юсупов. «Простите».

• Волшебные слова:

здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, добрый день, доброе утро, добрый вечер и другие.

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе - «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников». Работа с конструктором.

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 13.

Игра 25. "Замри!" (10 мин.)

Цель игры: развитие произвольных движений.

Процедура игры.Играет веселая и подвижная музыка . .Дети прыгают и свободно двигаются в такт музыке. Внезапно музыка обрывается, дети замирают в тех позах, в которых их застал музыкальный перерыв. Затем через 1-1.5 минуты музыка вновь возникает, и дети продолжают движение и т. п.

Тема 14.Хлеб – всему голова

Цели занятий:

1. познакомить с глухими и звонкими согласными, учить отличать их,

с потешками,

уточнение и формирование отношений «длиннее», «короче» и «одинаковые по длине»;

1. развивать навыки самоконтроля;

2. воспитывать бережное отношение к хлебу, уважительное отношение к труду человека, родной земле.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

• Звонкие и глухие согласные.

• Определение на слух звонких и глухих согласных.

• Согласный звук [х]. Буквы «Х, х».

Математика.

• П онятие «длиннее», «короче».

• «Одинаковые по длине».

Ознакомление с окружающим миром.

• Х леб – всему голова.

Р ос сперва на воле в поле,

Летом цвёл и колосился.

А когда обмолотили.

Он в зерно вдруг превратился.

Из зерна – в муку и тесто,

В магазине занял место.

• Беседа о бережном отношении к хлебу.

• Рассказ о том, как получают хлеб.

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе - «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников». Выполнение простых аппликаций.

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 14.

Игра 27. "Запрещенное движение". (10 мин.)

Цель игры: развитие произвольности.

Процедура игры. Звучит веселая ритмичная музыка (например, И. Дунаевского "До чего же хорошо кругом"). Дети стоят полукругом, в центре - ведущий. Он показывает несколько действий, одно из которых (например, приседание) - запретное. Дети должны повторить все действия ведущего, кроме запретного. Тот, кто ошибся, становится ведущим.

Тема 15. Правила поведения на улицах и дорогах. Светофор

Цели занятий:

1. познакомить с парными согласными звуками [ш], [ж], буквами «ш» и «ж»,

учить выделять звуки из слов, давать им характеристику. познакомить детей с образованием числа 3 и соответствующей цифрой,

учить правильно соотносить полученные цифры с числом предметов, называть их место при счёте;

1. познакомить учащихся с улицей, на которой расположена школа, с более важными правилами дорожного движения, которые необходимо соблюдать на отрезки дороги к школе;

2. работать над развитием речи, фонематического слуха,произвольной активности детей.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

• Парный согласный звук [ш], [ж].

• Буквы «Ш, ш», «Ж, ж».

Математика.

Ознакомление с окружающим миром.

Э кскурсия.

• Части улицы, дороги.

• Пешеходы. Транспорт.

• Правила поведения на улице и дороге.

На самом перекрёстке Я глазищами моргаю

Висит колдун трёхглазый, Неустанно день и ночь.

Но никогда не смотрит Я машинам помогаю,

Тремя глазами сразу. И тебе хочу помочь.

Слова: красный, жёлтый, зелёный. Светофор

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе - «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников». Выполнение аппликаций цветков.

Психо-коррекционные игры.

Тема 4. Развитие произвольной активности детей. Фор­мирование их эмоциональной и волевой сфер, коррекция личностных нарушений. Развитие сообразительности, самодисциплины и самоорганизации. Подвижные игры.

ДЕНЬ 15.

Игра 29. "Поссорились два петушка" (10 мин.)

Цель игры: развитие раскованности, самоконтроля.

Процедура игры. Звучит веселая музыка (желательно А. Райчева "Поссорились два петушка"). Дети двигаются по типу "броуновского движения" и слегка толкаются плечами.

Замечание: не разрешается, чтобы удары детей были слишком сильными и болезненными. Дети обязательно должны играть "по правде" и одновременно держать символизм игры ("понарошку").

Тема 16.Рассказы и сказки Л.Н. Толстого

Цели урока:

1. познакомить с парными согласными звуками [в], [ф], буквами «В, в» и «Ф, ф»,

учить выделять звуки из слов, давать им характеристику,

познакомить детей с образованием числа 4 и соответствующей цифрой,

учить правильно соотносить полученные цифры с числом предметов, называть их место при счёте;

1. развивать чувство раскованности, тренировка самоорганизации;

2. воспитывать нравственные черты характера, такие как честность, правдивость, уважение к товарищам.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

• Парные согласные звуки [в], [ф].

• Букв «В, в», «Ф, ф».

Математика.

Ознакомление с окружающим миром.

• Рассказы и сказки Л.Н. Толстого. Азбука.

• Слова: честность, правдивость, справедливость, уважение,

дружба, ложь и другие….

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе - «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников». Работа с природным материалом.

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 16.

Игра 31. "Дракон кусает свой хвост" (10 мин.)

Цель игры: снятие напряженности, невротических состояний, страхов.

Процедура игры. Звучит веселая музыка. Дети встают друг за другом и крепко держатся друг за друга (за плечи). Первый ребенок - "голова дракона", последний - "хвост дракона". "Голова дракона" пытается пой­мать "хвост", а тот уворачивается от нее.

Замечания:

1.Следите, чтобы дети не отпускали друг друга.

1. Следите также, чтобы роли "головы дракона" и "хвост" выполняли все желающие.

Тема 17. Кто это? Что это?

Цели занятий:

1. познакомить с парными согласными звуками [з], [с], буквами «З, з» и «С, с»,

учить выделять звуки из слов, давать им характеристику,

формировать умение решать задачи;

1. способствовать развитию доброго отношения к людям;

2. воспитывать чувство дружбы, сопереживания.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

• Парные согласные звуки [з], [с].

• Буквы «З, з», «С, с».

Математика.

Составление и решение простых задач.

Ознакомление с окружающим миром.

• Кто это? Что это?

• Распределение предметов по родовым и видовым признакам.

• р астения,

• птицы,

• рыбы,

• звери …

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе - «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников». Работа с природным материалом.

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 17

Игра 33. "Лисонька, где ты?" (10 мин.)

Цель игры: развитие произвольности.

Процедура игры. Дети становятся полукругом, ведущий - центр. Дети отворачиваются и закрывают глаза. Ведущий тихо дотрагивается до плеча одного ребенка, что означает, что он будет играть роль лисы. Все остальные - зайцы.

По сигналу все открывают глаза и поворачиваются. Никто не знает, кто - лиса? Ведущий зовет: "Лисонька, где ты?" Лиса не отзывается. Ве­дущий зовет второй и третий раз. И только на третий раз лиса бросается ловить зайцев.

Если заяц успел присесть на корточки, его ловить нельзя. Пойманные зайцы выходят из игры.

Тема 18. Умные машины. Я помогаю маме

Цели занятий:

1. познакомить с парными согласными звуками [к], [г], с буквами «К, к», «Г, г»,

учить выделять звуки из слов, давать им характеристику,

познакомить детей с образованием числа 5 и соответствующей цифрой,

учить правильно соотносить полученные цифры с числом предметов, называть их место при счёте; знакомство с машинами, которые облегчают труд людей или заменяют его;

1. развивать способности к сосредоточению, логическое мышление

2. воспитывать любовь к труду и уважение к рабочему человеку.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

• Парные согласные звуки [к], [г].

• Буквы «К, к» и «Г, г».

Математика.

О знакомление с окружающим миром.

• У мные машины.

• Бытовая техника и приборы.

• Я помогаю маме.

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе - «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников». Рисование любого узора.

Психо-коррекционные игры.

Тема 5. Игры, способствующие успокоению, уменьшению возбуждения и развитию самоконтроля.

ДЕНЬ 18.

Игра 35. "Слушай команду"

Цель игры: развитие способности к сосредоточению.

Процедура игры. Дети маршируют под музыку. Затем музыка внезапно прерывается и ведущий шепотом произносит команду (сесть на стулья, поднять правую руку, присесть, взяться за руки и т. п.).

Замечания:

1. Команды даются только на выполнение спокойных движений.

1. Игра выполняется до тех пор, пока дети хорошо слушают и контролируют себя.

Тема 19. Лес. Мир животных

Цели занятий:

1. познакомить детей с парными согласными звуками [д], [т], буквами «Д,д», «Т,т»,

учить выделять звуки из слов, давать им характеристику,

сформировать представление о понятиях «точка», кривая линия, «прямая», «отрезок»,

выявить и расширить представление о диких и домашних животных,

1. развивать воображение детей и их комму­никативные способности;

2. воспитывать заботу детей о домашних животных, познакомить со словами Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

Парные согласные звуки [д], [т].

Буквы «Д, д» и Т, т».

Математика.

Ознакомление с окружающим миром.

Н аш край - тайга.

• Лес и мир животных.

«Охранять природу – значить охранять Родину» (М.Пришвин).

«Лес – наше богатство».

«Лес – дом для зверей и птиц».

• «Красная книга».

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе - «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников». Рисование.

Психо-коррекционные игры.

Тема 6. Развитие эмоциональной сферы.

ДЕНЬ 19.

Игра 37. "Я не знаю" (10 мин.)

Цель игры: развитие выразительности движений ребенка, его комму­никативных способностей.

Процедура игры. Ведущий выбирает мальчика-незнайку. О чем его ни спросит, он ничего не знает. Дети задают незнайке разные вопросы, а он молчит, разводит руками: "не знаю", "ничего не видел".

Выразительные движения: поднятие бровей, опускание уголков губ, поднятие плеч, разведение руками.

Тема 20. Реки, моря и океаны

Цели занятий:

1. познакомить детей с парными согласными звуками [з], [с], буквами «З, з», «С, с»,

учить выделять звуки из слов, давать им характеристику,

познакомить детей с водным бассейном Земли, с образованием числа 6 и соответствующей цифрой, учить правильно соотносить полученные цифры с числом предметов, называть их место при счёте;

1. развиватьвыражение внимания, интереса и сосредоточенности;

2. дать понятие о правилах поведения на природе (исходя из местных условий).

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

Парные согласные звуки [з], [с].

Буквы «З, з» и «С, с».

Математика.

О знакомление с окружающим миром.

Реки, моря и океаны.

• Краткая характеристика.

• Названия.

• Слова: глобус, земля, Волга, Обь, Лена….

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе - «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников». Работа с проволокой.

Психо-коррекционные игры.

Тема 7. Развитие коммуникационных способностей (этюды на выражение основных эмоций)'. Выражение внимания, интереса и сосредоточенности.

ДЕНЬ 20.

Игра 39. "Собака" (15-20 мин.)

Цель игры: развитие сосредоточенности и способности и концентрации.

Процедура игры. Все дети сидят на стульях полукругом. Ведущий задает ситуацию: "Вы - командиры, перед вами карта, и вы ее сосредоточенно и внимательно изучаете!" Дети начинают играть в командиров.

Выразительные движения и мимика: сощуренные глаза, нижняя губа закушена, голова наклонена вперед, указательный палец движется по воображаемой карте.

Тема 21.Уроки Айболита. Здоровый образ жизни

Цели занятий:

1. познакомить детей с парными согласными звуками [б], [п], буквами «Б, б», «П, п»,

учить выделять звуки из слов, давать им характеристику,

познакомить детей с образованием числа 7 и соответствующей цифрой, учить правильно соотносить полученные цифры с числом предметов, называть их место при счёте;

1. развивать фонематический слух, внимания, мышления;

2. воспитывать любовь к природе.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

• Парные согласные звуки [б], [п].

• Буквы «Б, б» и «П, п».

Математика.

О знакомление с окружающим миром.

• В сё о здоровом образе жизни.

• Спорт

• Витамины.

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе - «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников».

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 21.

Игра 40. "Раздумье" (15 мин.)

Цель игры: укрепление способности к концентрации, успокоению.

Процедура игры. Звучит спокойная музыка. Один из детей - "гриб­ник" (пошел в лес по грибы), а другие - лесные деревья. Грибник ходит по лесу между деревьями и путает, он заблудился. Затем, когда музыка кончается, он останавливается и задумывается: "Куда идти?"

Выразительные движения: ребенок стоит, руки сложена на груди, смотрит перед собой (Роль грибника должен сыграть каждый ребенок).

Тема 22.Праздник бабушек и мам

Цели занятий:

1. познакомить детей с заглавной буквой в именах собственных,

образованием числа 8 и соответствующей цифрой, учить правильно соотносить полученные цифры с числом предметов, называть их место при счёте;

1. развивать фонематический слух, речь, расширять кругозор;

3.воспитывать любовь к матери, женщине.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

Заглавная буква в именах собственных.

Русские имена.

Математика.

О знакомление с окружающим миром.

• П раздник бабушек и мам.

• Рассказы детей

• Цветы: роза, ромашка, астра, тюльпан, др….

• Р исунки.

Моторика.

Поделки - поздравления. Работа в тетрадях на печатной основе - «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников

Психо-коррекционные игры.

Тема 8. Снятие страхов.

ДЕНЬ 22.

Игра 43. "Нарисуй свой страх" (5-10 мин.)

Цель игры: преодоление страхов.

Процедура игры. Дети рассаживаются за столами. Ведущий предлагает им нарисовать рисунок по названием "Мой страх".

После того, как дети нарисуют рисунки, необходимо обсудить, чего боится каждый ребенок.

Тема 23.К. Чуковский - «Федорино горе»

Цели занятий:

1. формировать понятие о мягком знаке, как показатели мягкости согласных звуков,

образованием числа 9 и соответствующей цифрой, учить правильно соотносить полученные цифры с числом предметов, называть их место при счёте,

познакомить с творчеством К.И.Чуковского;

1. развивать фонематический слух, речь, расширять кругозор;

2. воспитывать чувство любви, добра, радости общения друг с другом на основе произведений К.Чуковского.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

О бучение грамоте.

• Буква «Ь».

• Слова вида: пень, коньки,конь.

Математика.

Ознакомление с окружающим миром.

• К. Чуковский - «Федорино горе».

• Вредные привычки.

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников». Плетение из ниток «косички».

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 23.

Игра 44. "Темнота" (10 мин.)

Цель игры: снятие страха перед темнотой.

Процедура игры. Игра "Темнота" состоит из 5 этюдов.

1 этюд. (5-7 минут). Выбирается ребенок, боящийся темноты (по результатам анализа рисунков детей, или после бесед с родителями). В присутствии других детей в ярко освещенной комнате, его сажают посреди комнаты на 5-7 минут и ребенок воображает, что он один. Другие дети могут рисовать или играть в какую-либо спокойную игру. Можно также организовать с ним разговор: "Видите, Сережа сидит один и ничего не боится!" "А вы не боитесь?"

2 этюд. "В темной норе". Ребенок, боящийся темноты, входит за руку с воспитателем в темную комнату на 3-5 минут. Он представляет себя "робким цыпленком", который вошел "в темную нору".

3 этюд. Второй раз ребенок входит в темную комнату, представив себя "смелым утенком" (на 3-5 минут).

4 этюд. "Ночные звуки". Ребенок отводится в темную комнату на 2-3 минуты до того момента, пока не зазвучит музыка. Со звуком музыки он должен выбежать, имитируя какой-нибудь звук (совы, собаки, курицы, кошки и др.).

5 этюд. "Веселый цирк" (5-10 минут). Каждый ребенок приносит из дома какой-либо цирковой атрибут (клоунский колпак, веер, нос клоуна, флажок, цветок и; др.). Все предметы они оставили в комнате и запомнили места, куда они их положили. Дети переходят в другую комнату, а в первой комнате выключался (как бы "по ошибке") свет. Ведущий соо6щал, что со звуками музыки дети должны взять цирковые предметы, и начнется игра "веселый цирк".

Начинала звучать музыка, дети бежали в темную комнату, брали свои предметы и имитировали роли (клоуна, животного и др.).

Тема 24.Счет времени. Часы

Цели занятий:

1. познакомить с новым гласным звуком [э]

образованием числа 10 и соответствующей цифрой, учить правильно соотносить полученные цифры с числом предметов, называть их место при счёте,

дать понятие о днях недели, о счете времени,

1. развивать фонематический слух, речь, расширять кругозор;

2. воспитывать чувство бережного отношения ко времени.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

Гласный звук [э]. Буква «Э, э».

Математика.

Ознакомление с окружающим миром.

понедельник вторник среда четверг пятница суббота воскресенье

пятница суббота

среда

• Ч асы.

• Счет времени.

• Дни недели.

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе. «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников». Плетение из ниток «косички».

Психо-коррекционные игры.

Тема 9. Боязнь школы.

ДЕНЬ 24.

Игра 45. "Школа" (10-20 мин.)

Цель игры: снятие страха перед школой, ускорение адаптации к школе.

Процедура игры. Игра состоит из 2-х этюдов.

1 этюд. "Школа для животных" (15 мин.)

Из общего числа детей отбираются те дети, которые боятся школы.

Каждый ребенок по желанию выбирает для себя роль какого-либо животного (трясущегося от страха зайца, агрессивного тигра). "Животные" рассаживаются за парты, входит "учитель" (ведущий) и начинает урок. "Животные" ведут себя в соответствии со своей ролью.

Если у детей есть страх не перед школой, а перед учителем, то один из детей играет учителя: "Здравствуйте, Звери! Кто выучил домашнее задание?"

2 этюд. "Школа для людей" (15 мин.)

Если в первом этюде допускались различные "звериные" ситуации, то во втором этюде школа представлена как нечто светлое, возвышенное, доброе. Проводится урок· рисования. Дети рисуют сюжет « Школа». Один из детей выполняет роль учителя.

Можно модифицировать урок рисования. "Учитель" рисует на доске какую-либо фигуру (круг, квадрат и пр.). Дети перерисовывают эту фигуру. "Учитель" обязательно хвалит тех, у кого получился хороший рисунок.

Тема 25. Наши любимые мультики

Цели занятий:

1. познакомить детей с согласным звуком [ч], буквами «Ч, ч»,

учить выделять звук из слов, давать характеристику,

с изобретениями науки и техники;

учить правильно соотносить цифры от 1-10 с числом предметов, называть их место при счёте,

1. развитие воображения;

2. воспитывать интерес детей к учебной деятельности, расширять кругозор детей

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

Согласный звук [ч]. Буквы «Ч, ч».

Математика.

Ознакомление с окружающим миром.

• Наши любимые мультики «Крокодил Гена ищет друзей», «Как львёнок и черепаха пели песню», «Прогулка кота Леопольда» и другие….

• Просмотр мультфильма.

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе. «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников». Лепка из пластилина .

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 25.

Игра 47: "Сочинение историй" (15 мин.)

Цель игры: снятие страхов.

Процедура игры. Из группы детей выбирается ребенок, который сочи­нил историю (на любой сюжет, по желанию ребенка), другие дети "зрители".

Ребенок рассказывает свою историю. Затем ее продолжает ведущий, который вводит в повествование более "здоровые" и гармоничные спосо­бы адаптации и разрешения конфликтов, нежели те, что изложены ребенком.

Затем предлагается продолжить историю ребенка, потом - опять ведущий и т:п. Игру можно модифицировать следующим образом. Все дети садятся в круг. Ведущий произносит первое предложение: "Маша пошла в школу". По часовой стрелке второй ребенок называет свое предложение, продолжая ведущего, третий - третье и т. п. В итоге должен получиться общий коллективный рассказ по то, как Маша пошла в школу.

Тема 26.Домашние и дикие животные

Цели занятий:

1. познакомить с новой буквой, не обозначающей звука, которая служит для разделительного произношения согласного и гласного звуков,

с чётными и нечётными числами;

1. развивать мышление и речь;

2. прививать интерес к передаче «В мире животных» и любовь к животным.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

Буква твёрдый знак «Ъ».Стихотворение С.Я. Маршака про «ъ» (см. приложении к «Русской азбуке» В.Г. Горецкого «Буква за буквой»).

Математика.

Чётные и нечётные числа.

1 3 5 7 9

2 4 6 8 10

Ознакомление с окружающим миром.

Домашние и дикие животные.

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе. «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников».

Психо-коррекционные игры.

Тема 10. Развитие мышления и речи.

ДЕНЬ 26.

Игра 48. "Где мы побывали, что мы повидали?" (15 мин.) (народная игра).

Цель игры: развитие мышления и речи.

Процедура игры. Игру желательно проводить на свежем воздухе или в просторной комнате.

Группа детей делится пополам: "дедушка и внучата" (те, кто будет отгадывать загадки) и группа детей, которые будут загадывать загадки. Между группами не земле или на полу проводится черта, за которую нельзя выбегать дедушке и внучатам, когда они будут ловить убегающих детей.

"Дедушка и внучата" отворачиваются, а учитель вместе с другой группой детей тихо договариваются, какую "загадку" они будут загадывать. Договорившись, они подают знак "дедушке и внучатам".

Происходит такой диалог:

• Здравствуйте, дедушка седой с длинной-длинной бородой!

• Здравствуйте, внучата!

• Здравствуйте, ребята! - отвечает "дедушка с внучатами". –

• Где вы побывали? Что вы повидали?

• Побывали мы в лесу, там увидели лису. Что мы делали - не скажем, но зато мы вам покажем!

Свою "загадку" дети показывают в движениях. Например, они "собирают в лесу грибы и ягoды". Дети наклоняются, аукаются и т. д.

В случае, если "дедушка и внучата" правильно отгадали "загадку", вторая группа детей уточняет и дополняет ответ. Если предлагается ошибочное решение, дети убегают, а "дедушка и внучата" стараются их поймать. Но нельзя перебегать за черту, которая была проведена в начале игры.

После показа 1-2 загадок выбираются новые участники "дедушка с внучатами".

Тема 27.Весна идёт, весна идёт…!

Цели занятий:

1. познакомить детей с новым гласным звуком и буквой «ю», учить выделять звук из слов, давать характеристику,

с числом и цифрой 0, закрепить устный счёт в пределах 10,

расширять и углублять знания детей о природе,

1. развивать мышление и речь;

2. расширять кругозор детей

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

• Гласный звук [ю].

• Буквы «Ю, ю».

Математика.

• Увеличить и уменьшить на несколько единиц.

2 увеличить на 1, 2, 3…

3 уменьшить на 1, 2,3…

1 сравнить с 0

Ознакомление с окружающим миром.

• В есна в природе.

Кончилось время снега и льда.

Берег реки затопляет вода.

День удлиняется, ночь убывает.

Как это время, скажи, называют?

• Признаки весны.

• Устные зарисовки

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе. «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников».

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 27.

Игра 50. "Картинки-загадки"

Цель игры: развитие мышления и речи.

Процедура игры. Из группы детей выбирается один водящий, остальные - садятся на стулья, они должны отгадывать.

Учитель имеет большую коробку, в которой лежат маленькие картинки с изображением различных предметов (можно использовать картинки от детского лото).

Водящий подходит к учителю и берет одну из картинок. Не показывая ее остальным, детям, он описывает предмет, нарисованный на ней. Дети из групп предлагают свои версии.

Следующим водящим становится тот, кто первый отгадал правильный ответ.

Тема 28.Мой интересный мир

Цели занятий:

1. познакомить детей с новым гласным звуком и буквами «Я, я», учить выделять звук из слов, давать характеристику,

обобщать знания по числам от 1 до 10,

1. развивать мыслительные операций анализа и сравнения (сопоставления)

2. воспитывать интерес к родному языку.

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

• Гласный звук [я]. Буквы «Я, я».

• Слова: русский язык, иностранные языки.

Математика.

Ознакомление с окружающим миром.

Мой интересный мир. Игры. Лепка. Рисование. Музыка.

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе. «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников». Любимые рисунки.

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 28.

Игра 54. "Определи игрушку" (2 вариант) (10 минут.)

Цель игры: развитие восприятия, наблюдательности и мышления.

Процедура игры. Выбирается один водящий, который выходит на 2-3 минуты из комнаты. В его отсутствие из детей выбирается тот, кто будет загадывать "загадку". Этот ребенок должен жестами и мимикой показать, какую игрушку он задумал. Например, задумана игрушка "зайка". Ребенок прыгает, "грызет морковку" и т. д. Водящий должен отгадать игрушку, выбрать ее, взять в руки и громко назвать. Остальные дети хором говорят: "неправильно!" или "неправильно!"

Если ответ правильный, выбирается другой водящий и другой ребенок, который будет загадывать "загадку". Если ответ неправильный, показать "загадку" предлагается другому ребенку, и так до тех пор, пока не будет получен правильный ответ.

Тема 29.Любимые книжки. Творчество Н. Носова

Цели занятий:

1. обобщить знания о звуках и буквах русского алфавита,

формировать навыки устного счёта;

2. развивать смысловые операции анализа, синтеза и классификаций;

3. вырабатывать доброе отношение к героям произведений Н. Носова;

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

• Алфавит.

• Буквы от А до Я.

Математика.

М 1 +2 -3 +1 -1 атематические игры. 3 1 4 1 2 . 4 5 . 7 . 9 10 + 2 . 8 7 6 . 4 3 . 1 67 2 . 6 . 10 1 . 5 . 9 5

Ознакомление с окружающим миром.

Любимые книжки. Творчество Н. Носова.

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе. «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников». Поделки подарки друг другу.

Психокоррекционные игры.

ДЕНЬ 29.

Игра 55. "Лишняя игрушка" (10 мин.)

Цель игры: развитие смысловых операций анализа, синтеза и классификации.

Процедура игры. Дети приносят с собой игрушки из дома. Группа ребят делится на две подгруппы. Первая подгруппа на 2-3 минуты выходит из комнаты. Вторая подгруппа отбирает 3 игрушки из тех, что принесены. При этом две игрушки должны быть "из одного класса", а третья - из другого. Например, с куклой и зайчиком кладут мячик.

Входит первая группа и, посовещавшись, берет "лишнюю игрушку" ту, которая, по их мнению, "не подходит". Так, в данном примере "лишняя игрушка" - это мячик (кукла и зайка – обозначают как бы живые предметы, а мячик - нет).

Если ребята легко справляются с тремя игрушками, их число можно увеличить до 4-5, но не более 7-ми. Кроме этого, игрушки можно заменить картинками из детского лото (тогда игра будет называться лишняя картинка").

Тема 30.Скоро в школу. Пословицы и поговорки

Цели занятий:

1. подвести итоги «Чему мы учились? »

Темы занятий каждого из пяти направлений:

Обучение грамоте.

Праздник АЗБУКИ (каждому ребёнку предлагается выучить стихотворение о букве алфавита). Приглашаются родители.

Математика.

Занимательные задачи. Мы играем и считаем.

Ознакомление с окружающим миром.

• Скоро в школу.

• Пословицы и поговорки.

Моторика.

Работа в тетрадях на печатной основе. «Прописи для дошкольников», «Математика для дошкольников». Конкурс «Я научился писать буквы и цифры».

Психо-коррекционные игры.

ДЕНЬ 30.

Игра 57. "Придумай предложение" (10 мин.)

Цель игры: развитие мышления и фантазии.

Процедура игры. Учитель предлагает группе 2 карточки из детского лото, на которых, изображены предметы. Группа садится полукругом и по очереди каждый ребенок придумывает предложение, которое содержит названия двух задуманных предметов.

Затем показываются два других предмета, и снова по кругу дети придумывают новые предложения.

Замечания к игре:

1. Стимулируйте у детей стремление к составлению нестандартных, оригинальных предложений.

1. Если дети легко справляются с придумыванием предложений по двум заданным словам, в следующий раз предложите им 3 слова для составления предложений.

Игра 59. "Пословицы" (15 мин.)

Цель игры: развитие словесно-логическое мышления детей, понимания метафорического смысла пословиц.

Процедура игры. Учитель предлагает простые пословицы. Дети должны определить свое объяснение смысла пословиц.

Спрашивать необходимо по очереди. Например, пословицу "Тише едешь - дальше будешь" дети интерпретируют так: "Надо ехать тихо, тогда быстрее приедешь", "Это значит - нельзя спешить". А иногда объяснение одной пословицы представляет собой другую: "Семь раз отмерь, один - отрежь". Пословицы выбирает учитель.

Пословицы:

1. "Дело мастера боится".

1. "На все руки мастер".

1. "Портной испортит - утюг загладит".

2. "Картошка поспела - берись за дело".

3. "Без труда и в саду нет плода".

4. "Каков уход, таков и плод".

5. "Больше дела - меньше слов".

6. "Всякий человек у дела познается".

1. "Горе есть - горюй, дело есть - работай".

1. "Без дисциплины жить - добру не быть".

2. "Заработанный хлеб сладок".

3. "У кого сноровка, тот и действует ловко".

4. "Без порядка толка нет".

5. "Без работы пряников не купишь".

6. "Глаза боятся - руки делают".

7. "Чтоб не ошибиться, не надо торопиться".

8. "Без труда нет добра".

9. "Труд - лучшее лекарство".

10. "Терпение и труд все перетрут".

11. "Будешь книги читать - будешь все знать".

12. "Дом без книги, что без окон".

13. "Хлеб питает тело, а книга питает разум".

14. " Где ученье - там уменье".

15. "Ученье и труд вместе живут".

16. "Ученье - свет, а не ученье - тьма".

Подведение итога занятий с детьми и родителями. Подарки детям.

Литература, необходимая для освоения курса

Литература для обучающегося дошкольника

1. Н.С. Жукова. Букварь. М. 2005.

2. Серия дидактических пособий к «Программе воспитания и обучения в детском саду» под общей редакцией В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой:

• «Развитие речи у дошкольников».

Рабочая тетрадь.6 + подготовительная группа. Авторы Д. Денисова, Ю. Дорожин. Издательство «Мозаика – Синтез». Москва.

• «Прописи для дошкольников».

Рабочая тетрадь.6 + подготовительная группа. Авторы Д. Денисова, Ю. Дорожин.

• «Уроки грамоты для дошкольников».

Рабочая тетрадь. 6 + подготовительная группа. Авторы Д. Денисова, Ю. Дорожин.

• «Математика для дошкольников».

Рабочая тетрадь. 6 + подготовительная группа. Авторы Д. Денисова, Ю. Дорожин.

• «Прописи. Учимся писать и рисовать». Зверюшки. Авторы-составители Елена и Светлана Синякины.

• «Прописи. Учимся писать и рисовать». Лесные зверюшки. Автор-составитель И. Попова.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531253-programma-podgotovki-doshkolnikov-k-shkole-s-