Конспект НООД Лепка с элементами конструирования «Вот поезд наш едет колеса стучат»

Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы и направления поддержки детской инициативы

1 часть – вводная

Цель: Переключить внимание детей на предстоящую деятельность, вызвать интерес к совместной деятельности, создать положительный эмоциональный настрой на предстоящую работу.

Создание образовательной ситуации

- Ребята! К нам пришла необычная посылка! Вам интересно узнать, что в ней лежит?

- А, как можно узнать, что там?  Можно открыть и посмотреть, а можно, не открывая, потрясти. Как вы, думаете, что там?

- Молодцы, ребята! Конечно это – поезд. (Воспитатель достает из коробки паровоз)

- Друзья, а чего тут не хватает, как вы думаете?

Дети стоят на ковре.

Дети трогают коробку.

Дети рассматривают паровоз.

Создан положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

- Сколько вагонов бывает у поезда?

- А что у вагонов бывает? Какую форму имеют колеса?

- А могут ли они быть квадратными?

- Почему?

- Ребята, я увидела на поезде записку. Тут написано, что этот паровоз хотел отвезти ребят в путешествие. Но он не может этого сделать. Как вы думаете почему?  А ему очень хочется отправиться в путешествие с веселой, дружной компанией – с вами, ребята! Как ему можно помочь?

Дети рассматривают записку.

2 часть – основная

Цель:Формировать умение детей делить брусок пластилина стекой на равные части и составлять коллективную композицию из паровоза и вагонов.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

- Я предлагаю вам смастерить вагончики не простые, а разноцветные и яркие. А затем вместе с паровозом отправиться в увлекательное путешествие по нашему родному краю! Вы согласны?

Тогда проходите в творческую мастерскую и посмотрите, что там лежит?

- Что же вы тут увидели?

Дети переходят в мастерскую.

- Дети выбирают себе заготовку для лепки.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

- Посмотрите какой у меня получился вагон (у него есть основание, колеса, окна)

- Обратите внимание, бруски пластилина похожи на вагоны, только без колёс.

- Сможет ли поезд ехать без колес?

- А какой формы должны быть колёса у паровоза?

- Как можно сделать колёса?

- Это все нам пригодится в создании вагонов.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Этап осуществления самостоятельной работы с детьми

- Предлагаю выбрать вам брусок пластилина любого понравившегося вам цвета на вагон.

- Давайте присядем за столы на стулья.

- Но, прежде чем мы начнем работать, подготовим наши пальцы.

Пальчиковая гимнастика «Путешествие»

Тук-тук-тук! Тук-тук-тук! Наши ушки слышат стук,

(возле уха каждый палец стучит о большой 3 раза)

Вот колесики стучат, в путь вагончики спешат!

(потирание кулачков друг о друга)

К путешествию готовы? (вращательные движения кистями)

Да! Да! Да! (ладони раскрыть)

В путь отправимся мы снова: (вращательные движения кистями) Да! Да! Да! (ладони раскрыть)

Едет поезд, (ребром ладони двигаем по коленям)

Колеса стучат. (кулачки стучат по коленям)

В поезде много веселых ребят!

(подушечками пальцев поочередно нажимаем на колени)

Будем работу теперь выполнять.

- Сядьте, пожалуйста прямо, ноги поставьте плотно.

- Посмотрите какой у меня получился вагон (у него есть основание, колеса, окна)

- Обратите внимание, бруски пластилина похожи на вагоны, только без колёс. Давайте разделим брусок пополам, чтобы получилось два вагона. Вот стека, кладём брусок на доску и разрезаем точно пополам, чтобы получились одинаковые вагоны. (Показываю на своей доске и своим ножом)

-Сможет ли поезд ехать без колес?

-Давайте отремонтируем наш поезд, слепим для него колёса.

- А какой формы должны быть колёса у паровоза?

- Как можно сделать колёса?

(показываю, как лучше прикрепить колеса, чтобы они располагались попарно, советую посмотреть на вагончик со всех сторон: с одной и другой стороны, спереди и сзади, сверху и снизу)

-Как вы думаете, мы можем приступить к работе?

- Получились у вас вагоны?

(подвожу детей к догадке о том, что паровоз нужно соединить с вагоном)

Дети выбирают себе заготовку для лепки.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети самостоятельно приступают к работе.

Дети подходят к воспитателю, ставят на подготовленое место вагоны. Присоединяют их друг к другу.

Дети катают шарик пластилина и с его помощью соединяют вагоны между собой.

Создавать условия для различной самостоятельной творческой деятельности детей по их интересам и запросам, предоставлять детям на данный вид деятельности определенное время.

3 часть - заключительная

Цель: Подведение итогов НООД. Оценка деятельности детей.

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

- Ребята, как вы думаете, наш поезд готов?

- Давайте посмотрим, что у нас получилось?

- Какие получились наши вагоны?

- Подскажите мне, пожалуйста, из каких частей состоит вагон?

- Что для вас показалось трудным?

- Что далось легче всего?

- Вам понравилось сегодняшнее путешествие?

Дети переходят к железной дороге.

Дети рассматривают поезд с вагонами.

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

- Молодцы.

- Ну, что, мы теперь сможем оправиться в путешествие?

- Тогда поехали.

Дети вместе с воспитателем «едут» под музыку из мультфильма «Паровозик из Ромашково»