Картотека дидактических игр по основам безопасности и жизнидеятельности детей младшего дошкольного возраста

Дидактическиеигрыпоосновамбезопасностиижизнедеятельности

детеймладшегодошкольноговозраста.

Д/И: «Сложи транспорт из частей».

Цель: Формировать знания детей о частях знакомых видов транспорта. Умение соотносить части с образцом. Развивать память, координацию движений.

Оборудование: картинки машин, разрезанные на 2-3, 4-6 частей.

Ход игры: дети получают образец машины и собирают из частей целую машину, называют какая это машина и для чего она нужна.

Д/И: «Найди такой же знак».

Цель: Формировать знания детей о назначении дорожных знаков, умение использовать их в игре по назначению. Развивать память, сообразительность.

Материал: карточки с изображением дорожных знаков.

Ход игры: педагог раздает один комплект карточек детям, второй оставляет у себя. Показывает карточку, ребенок, найдя такой же знак, должен поднять карточку и сказать: «У меня знак «Столовая», затем положить на стол. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся и перевернул все карточки.

Д/И: «Таня простудилась».

Цель: Формировать знание о том, что при кашле и чихании необходимо прикрыть рот. Упражнять в пользовании носовым платком.

Материал: кукла, носовой платок, детские платки.

Ход игры: Воспитатель приносит куклу Таню, и говорит, что она простудилась. Имитирует, что кукла чихает и кашляет, не прикрывая рот, делает ей замечание, что так нельзя. Предлагает детям напомнить кукле, что надо делать, когда чихаешь, научить её как надо вытирать нос. Показать со своим платком.

Д/И: «Что кому?».

Цель: Учить соотносить орудия труда с профессией людей, воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им.

Материал: предметы для людей разных профессий – игрушки: набор медицинских инструментов, для работы на огороде, кухонная посуда, бытовая техника, инструменты.

Ход игры: воспитатель приглашает по одному ребенку к своему столу. Тот берет какой – либо инструмент и называет его. Остальные дети должны назвать, кому что нужно для работы. Например, молоток – нужен столяру и плотнику.

Д/И: «Разрешается- запрещается».

Цель: Формировать знание правил безопасного поведения детей.

Материал: картинки с изображением различных ситуаций опасного и безопасного поведения детей, символы зеленого и красного цветов.

Ход игры: воспитатель раздает детям картинки и предлагает подойти к символам красного цвета тем, у кого изображено то, что запрещается делать, а к зеленым – с правильными действиями изображенных персонажей.

Д/И: «Кто что умеет делать».

Цель: Формировать знания о частях тела и их роли для человека. Формировать умение быстро и правильно отвечать на вопросы. Развивать внимание.

Материал: мяч

Ход игры: дети стоят по кругу, воспитатель поочередно бросает мяч каждому, задавая вопрос. Ребенок отвечает на вопрос и возвращает мяч воспитателю.

Что твои умеют ручки? – хлопать, держать ложку, карандаш.                             Что умеют делать тучки? – капать дождик.                                                             Что умеют делать ножки? – топать, бегать иходить.                                             Что твои умеют глазки? – моргать, смотреть. Плакать.                                         Кто умеет слушать сказки? – ушки, детки.                                                             Что умеют делать пальчики? – сгибать, разгибать…

Д/И: «Чего не хватает».

Цель: Формировать знания о частях автомашины.

Оборудование: картинки автомашин с недостающими частями, части (руль, фары. Колеса, двери).

Ход игры: воспитатель показывает автомобиль, уточняет, чего не хватает, затем предлагает найти соответствующую картинку и «починить» автомобиль.

Д/И: «Не бери предметы, которые трогать нельзя».

Цель: Формировать умение классифицировать предметы, продолжать формировать представление о том, что нельзя брать лекарственные препараты без разрешения взрослых.

Оборудование: предметные картинки по обобщающим понятиям (посуда, одежда. обувь), в том числе лекарственных препаратов в разной упаковке.

Ход игры: воспитатель предлагает детям поочередно отобрать картинки с изображением игрушек, посуды, уточняет, почему дети не взяли с изображением лекарственных препаратов.

Д/И: «Какой огонёк зажегся».

Цель: Формировать знание цветов светофора.

Оборудование: Макет светофора, круги красного, желтого, зеленого цветов.

Ход игры: воспитатель показывает круги разного цвета и просит детей назвать их. Объясняет, за что отвечает каждый сигнал светофора.

Д/И: «Можно-нельзя» (Приборы).

Цель: Формировать представление о бытовых предметах, которыми нельзя играть.

Оборудование: предметные картинки опасных и безопасных для игры предметов, кукла, сундучок.

Ход игры: воспитатель предлагает вспомнить, что может произойти, если без разрешения брать опасные предметы: нож, ножницы, иголки и др. Дети берут картинки, если с этим предметом можно играть, кладут рядом с куклой, если нет, то – в сундучок. Педагог побуждает детей объяснять свой выбор.

Д/И: «Кому что нужно для работы».(индивидуально)

Цель: Формировать знания о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.

Оборудование: картинки с изображением повара, врача, продавца и предметов, необходимых для работы этих людей.

Ход игры: воспитатель показывает картинки людей разных профессий, уточняет названия этих профессий. Раздает детям предметные картинки и просит показать предметы, необходимые для труда этим людям. В ходе игры воспитатель уточняет названия профессий и орудий труда.

Д/И: «Я знаю, что можно, а что нельзя».

Цель: Формировать знания об опасных предметах и ситуациях, правилах безопасного поведения.

Оборудование: картинки – проблемные ситуации опасного и безопасного поведения на улице, дома, с незнакомыми людьми.

Ход игры: воспитатель раздает картинки, предлагает рассмотреть и ответить, правильно или неправильно поступают дети.

Д/И: «Покормим домашнее животное».

Цель: Воспитывать заботливое отношение к животным, учить осторожно, обращаться с ними.

Оборудование: игрушки – собака, кошка, карточки с изображением корма (молоко, мясо, морковь. Зерно).

Ход игры: детям раздаются карточки с изображением корма. Дети угадывают, кто что ест.  – Если животное живет у нас дома, кто за ним должен ухаживать? (люди). Что нужно делать для котенка? Как котенок просит есть? Как щенок просит есть?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531393-kartoteka-didakticheskih-igr-po-osnovam-bezop