Конспект урока на тему «Урок обобщения и закрепления изученного по теме»

Тема «СПП с несколькими придаточными. Урок обобщения и закрепления изученного по теме».

Цели:

Обучающие:

1. Углубить знания о СПП с несколькими придаточными;

2. Закрепить понятие однородного, последовательного, параллельного подчинения;

Развивающие:

1. Совершенствование пунктуационных навыков, практических навыков анализа СП, умения конструировать СП;

Воспитывающие:

1. Продолжить формирование привычки к труду, самостоятельной работе;

2. Развивать умение самооценки.

Тип урока – урок обобщения знаний через работу с информационными источниками.

Средства обучения:

Информационные: презентация сообщения; карточки, опорные схемы, табель оценки.

Табель самооценки.

ХОД УРОКА

1. Организация начала занятия.

Школьный прозвенел звонок.

Начинается урок.

- Здравствуйте ребята!

2. Мотивация к учебной деятельности.

- Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс,

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Поэтому я предлагаю:

- Давайте начинать урок!?

3. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

-Ребята, как вы считаете, обязательно ли писать и говорить грамотно? Обоснуйте свой ответ.

 Вы уже познакомились с таким понятием, как сложные предложения с несколькими придаточными, узнали о способах подчинения придаточных. Сегодня мы должны повторить всё, что знаем о сложноподчинённом предложении. Задача сегодняшнего урока: «Сравнивать, углублять, закреплять». Мы с вами поработаем со сложноподчиненными предложениями с несколькими придаточными и проверим, насколько прочно вы усвоили материал прошлого урока. У вас есть табель самооценки, в который вы будете вносить баллы.

Начнемс упражнения на избирательность. Задание. Быстро прочитывая грамматические формулировки, отмечайте знаком «+» в пустом квадрате справа лишь те утверждения, которые являются верными

В табель самооценки вносите баллы.

4. Постановка цели деятельности.

- Ребята, основываясь на выполненное вами задании, постарайтесь сформулировать тему и цели нашего урока.

- «На практике проверить можно точно,
Кто смог теорию усвоить прочно».

(эпиграф)

1. Актуализация знаний.

Рассмотрите схемы, определите правильно подчинение.

Проверка сразу после выполнения. В табель самооценки вносятся баллы.

1 [ ], (потому что …), (что … ).

Когда? Каких?

2 (когда …), [ ], (которых …).

Зачем?Зачем?

3 [ ], (что … ), (что …).

Ответьте на вопросы, пользуясь подсказками:

1. СПП с подчинением. Вопрос задается от предложения к придаточному, от придаточного предложения ко

придаточному.

2. СПП с подчинением. Все придаточные относятся к предложению, но значения придаточных

3. . СПП с подчинением. Все придаточные относятся к предложению, но значения придаточных

6.Закрепление:

Задание 1. «Синтаксическое лото».

Прочитать предложения, определить, какая схема соответствует тому или иному предложению, а также определить тип подчинения. Проверка сразу после выполнения. В табель самооценки вносятся баллы. (меняемся тетрадями)

Что?

1. [ ], (как …), (как …).

Когда?Что?

1. (Когда …), [ ], (что …).

Что?Куда?

1. [ ], (как …), (где …).

Как? Какого?

1. [ ], (как …), и (как …), (которого …).

Задание 2. Конструирование предложений.

Из трех простых предложений составить и записать одно СПП. Определить вид подчинения. Начертить схему.

1Хлынул дождь. Мы бросились к сараю. Сарай стоял на краю деревни (когда …, который …).

2 Тело опускается в жидкость. Оно теряет часть своего веса. Эта часть равна весу вытесненной им жидкости (когда …, то …, которая …).

Задание 3. Постройте предложения по схемам, определите тип подчинения

1. [ ], (как…), (как…), (как…).

Я хорошо помню, как мы шли по тропинке, как ярко светило солнце, как я нашёл грибное место. (Однородное подчинение)

2. [ ], (когда…), (чтобы…).

Было уже совсем темно, когда мы добрались до лагеря, чтобы там переночевать. (Последовательное подчинение) при выполнении данного задания воспользуемся знаниями теории о СПП, алгоритмом разбора СПП

1-доказать, что предложение сложное, т.е. найти грамматические основы;

2- найти союзы и определить их роль

3- расставить запятые;

4- найти главную часть и зависимые;

5- определить виды придаточных

; 6- определить вид связи простых предложений в составе сложного);

3. (Когда…), [ ], (…которого…).

Когда мне захотелось пить, я нагнулся к ручью, в водах которого увидел резвящихся рыбёшек. (Параллельное подчинение)

Задание 4.

Полным ходом идет подготовка к ОГЭ по русскому языку В тестовой части, в синтаксическом анализе встречаются задания на нахождение типа подчинения придаточных.(Выполнение нескольких заданий с сайта ФИПИ)

7. Подведение итогов. Рефлексия

-Какие цели мы ставили перед собой?

- Достигли ли мы желаемых результатов?

- Какие задания вызвали у вас затруднения?

- Какой вывод вы сделали для себя?

Выставляю оценки.

8. Домашнее задание

- Каждому из вас я предлагаю составить по 2 карточки. На 1-ой вы должны написать СПП с несколькими придаточными, а на второй составить схемы этих предложений и определить виды придаточных и виды связи в СПП. На следующем уроке вы обменяетесь карточками с предложениями, а после выполнения работы сверите со своим вариантом ответа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531487-konspekt-uroka-na-temu-urok-obobschenija-i-za