Конспект организации образовательной деятельности по ОО Речевое развитие по заучиванию стихотворений на тему: «Осень»

Муниципальное Бюджетное Дошкольное

Общеобразовательное учреждение

детский сад №63 «Буратино»

Конспект

организации образовательной деятельности

по ОО Речевое развитие

по заучиванию стихотворений

на тему: «Осень»

в средней группе

Воспитателя

Малышевой Ксении Андреевны

Цель: Формирования уменя детей старшего дошкольного возраста запоминать выразительно читать стихотворение «Осень» И. А. Белоусова "Осень" 

Задачи:

Образовательные:

- Учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, пересказывать своими словами основной смысл стихотворения и читать его громко, выразительно.

- Продолжать учить ребят внимательно слушать художественное произведение.

Развивающие:

- Развивать память, речь, активизация словаря: осень, оборвал, разбросал, осенний дождик

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к художественным произведениям.

Подготовка оборудования и материала: мяч

Предшествующая работа: беседа "Осень"

Ход занятия

Игра «Один — много»

В. - Ребята, мы же знаем, что цветы не растут по одному. Предлагаю вам поиграть в игру «Один — много».

Я называю цветок, а тот, кому я бросаю мяч, должен сказать, как мы скажем, когда их много.

В. - Пион – пионы

Астра - астры

Ромашка – ромашки

Василек – васильки

Мак – маки

Лилия – лилии

Одуванчик – одуванчики

Роза – розы

Подснежник – подснежники

Ландыш – ландыши

Нарцисс — нарциссы

Тюльпан – тюльпаны

Гвоздика – гвоздики

Фиалка – фиалки

Петуния – петунии

Георгин – георгины

Ирис - ирисы

Дети садятся на стульчик

В. - Отгадайте – ка загадку

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь елочек и сосен.

Я -. (осень)

В. - Сегодня я вас познакомлю со стихотворением Ивана Алексеевича Белоусова «Осень»- вот послушайте

Садик мой веселый,

Где ж твои цветы?

Под дождем осенним

Изменился ты!

Ветер злой, холодный

Листья оборвал,

По дорожкам грязным

Все их разбросал.

Как тебя утешить,

Что тебе сказать?

Жди – весна вернется,

Зацветешь опять!

В. - Вы прослушали стихотворение, кто мне скажет какое оно по характеру?

Дети: Стихотворение по характеру грустное, печальное.

В. - Какие вы слова подобрали точные.

Сегодня, ребята, мы будем заучивать это стихотворение. Я буду читать стихотворение еще раз, а вы запоминайте и шепотом за мной повторяйте. Педагог повторно читает стихотворение,затем уточняет:

- Садик, был какой… (веселый).

- Почему садик был веселый? (Цвели цветы.)

- Кто изменил веселый садик? (Осенний дождь.)

- Подумайте, почему, читая последние две строчки, поэт Иван Алексеевич делает акцент на слове изменился. (Совсем другой садик увидел поэт и удивился.)

Садик мой веселый,

Где ж твои цветы?

Под дождем осенним

Изменился ты!

Ветер злой, холодный

Листья оборвал,

По дорожкам грязным

Все их разбросал.

- Ветер какой? (Ветер злой, холодный.)

- Листья (оборвал,

- по дорожкам… (грязным)

- все их (разбросал) .

- Я еще раз повторю первое и второе четверостишие, а вы очень тихо проговаривайте стихотворные строчки вместе со мной.

Затем 2–3 ребенка самостоятельно читают четверостишие.

Педагог читает первые два четверостишия и присоединяет к ним третье.

Садик мой веселый,

Где ж твои цветы?

Под дождем осенним

Изменился ты!

Ветер злой, холодный

Листья оборвал,

По дорожкам грязным

Все их разбросал.

Как тебя утешить,

Что тебе сказать?

Жди – весна вернется,

Зацветешь опять!

Просит двух-трех детей

- Катя, проговори первые две строчки, как бы ты спросила.

Воспитатель оценивает декламацию, отмечает, у кого из детей она получилась интереснее и правильнее (точнее).

-Маша, повтори вопрос автора, обращенный к садику. (Как тебя утешить,

Что тебе сказать)

-А вот последние строчки стихотворения – утвердительные, все закончится хорошо. Весна вернется и садик зацветет опять.

- Осенью очень часто меняется погода, то светит солнышко, то идет дождь. Давайте ребята, встанем и немного разомнемся.

- Вдруг закрыли небо тучи, (Поднимаются на носочки, поднимают вверх руки)

Начал капать дождь колючий

Долго дождик будет плакать,

Разведет повсюду слякоть (Приседают, держат руки на поясе)

Грязь и лужи на дороге,

Поднимай повыше ноги. (Ходьба на месте, высоко поднимая колени)

(Игра повторяется два раза)

В. - Присаживайтесь на свои места, вернемся к нашему стихотворению.

После чтения воспитатель предлагает прочитать стихотворение, используя разные приемы.

В. - Ребята, я буду читать, а те, кто запомнил слова, вместе со мной повторяет (1-2 раза).

В. - А сейчас, я предлагаю вам читать стихотворение цепочкой по строчке. Если у кого-то возникли трудности, остальные ребята могут помочь (1-2 раза).

В. - А вы знаете о том, что одно и то же слово в стихотворении можно прочитать по-разному и тогда стихотворные строчки будут восприниматься иначе.

Вот например, слово жди, можно сначала сказать громче обычного и с утвердительной интонацией ("Жди", а можно – нараспев с утешительной интонацией. ("Жди-и-и".)

В. - Давайте вместе поупражняемся в выразительном чтении последнего четверостишия.

Жди – весна вернется,

Зацветешь опять!

В. - Я прочитаю произведение еще раз, а вы шёпотом читайте его вместе со мной.

Иван Алексеевич Белоусов «Осень».

Садик мой веселый,

Где ж твои цветы?

Под дождем осенним

Изменился ты!

Ветер злой, холодный

Листья оборвал,

По дорожкам грязным

Все их разбросал.

Как тебя утешить,

Что тебе сказать?

Жди – весна вернется,

Зацветешь опять!

В. - Запомнили? Кто смелый, и расскажет нам выразительно? (индивидуальные ответы детей 5-6 человек.).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531512-konspekt-organizacii-obrazovatelnoj-dejatelno