УРОК ПО ТЕМЕ «Топографическая карта, топографический план»

Урок по теме: «Топографическая карта, топографический план».

Учитель:

Стрелкова Наталья Вячеславовна,

учитель математики, МБОУ «СОШ №1»,

Ермакова Анна Владимировна,

учитель географии, МБОУ «СОШ №1»

Пояснительная записка к уроку

Данный урок является интегрированным по математике и географии. Проводится в 5 классе по теме «Топографическая карта, топографический план» (учебник издательство «Просвещение» под редакцией А.А.Летягина). По планированию это четвертый урок в разделе «Изображение земной поверхности». Это урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков. Используются элементы системно-деятельностного подхода, на уроке созданы условия для формирования и развития функциональной грамотности учащихся: математической и естественнонаучной. В ходе изучения материала учащиеся сталкиваются с проблемой перевода единиц измерения. Освоение новых действий базируются на знаниях по математике, полученные в начальной школе. На уроке применяются элементы технологии проблемного обучения, используются практико-ориентированные задания, которые способствуют формированию функциональной грамотности, повышению эффективности урока и мотивации. Организация учебной деятельности – фронтальная и индивидуальная работа.

Цель урока: сформировать умения и навыки работы с топографической картой, изображать расстояние на местности в нужном масштабе.

Задачи:

Образовательные:

- сформировать представление о масштабе и его видах;

- научить учащихся пользоваться масштабом;

- переводить масштаб из численного в именованный и обратно

Развивающие:

- развить умения строить отрезки, показывающие расстояние на местности в нужном масштабе

Воспитательные:

- сформировать представления о профессиях картографа, топографа и инженера-проектировщика

Планируемые результаты обучения:

Личностные:

осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира;

установка на активное участие в решении практических задач социальной направленности, интерес к изучению профессий различного рода.

Метапредметные :

формулировать суждения, выражать свою точку зрения по географическим аспектам различных вопросов в ходе диалога; задавать вопросы по обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи;

применять вычислительные навыки и умения при переводе из одной единицы измерения в другую.

Предметные:

определять направления, расстояния  по топографической карте; использовать условные обозначения в топографических картах для получения информации, необходимой для решения практико-ориентированных задач; применять понятия «масштаб», «условные знаки», «единицы измерения длины» для решения практических задач.

Оборудование и дидактический материал:

проектор, атлас, линейка, презентация, дерево «Успеха» - яблоня

Конспект урока

Содержание урока

1. Мотивационно-целевой этап

Формируемое УУД:

Личностные:

осознание необходимости изучения окружающего мира

Познавательные:

ориентирование в мире профессий

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками ,умение слушать и высказывать свою точку зрения

Регулятивные:

осознание проблемы и поиск пути её решения, формулирование познавательной цели

Предметные:

проводить простейшие измерительные действия, делать умозаключения, выстраивать логические рассуждения.

Приветствие учащихся

В современном мире много профессий, которые связаны с географией. (демонстрация слайда №1 «Мир профессий», Приложение 1)

Попробуйте предположить, люди каких профессий представлены на слайде, какой вид деятельности они выполняют?

(отвечают на поставленный вопрос; возможные варианты ответов: картограф, инженер, топограф)

Справочный материал (слайд №2, приложение 2).

Учитель поясняет кто такой картограф, топограф, инженер-проектировщик.

Картограф - это специалист, который занимается составлением карт

Топограф - это специалист, который исследует и оценивает поверхность Земли и переносит её в виде изображения на различные носители – бумагу, электронные базы в виде карты местности.

Инженер-проектировщик – это специалист, которые разрабатывает точные планы конструкций.

Сегодня мы постараемся быть специалистами в области географии и математики, а наши помощники – линейка и карандаш.

Записываем тему урока

(учащиеся записывают тему урока «Топографическая карта, топографический план»)

Ваша задача – выполнить измерения школьной доски (длину и ширину) и построить отрезки в тетради.

(представитель от класса производит измерения школьной доски, фиксирует их на доске, остальные записывают в тетрадь)

С какой трудностью вы столкнулись?

(как начертить такие большие по размерам объекты в тетрадь? )

Ваши предположения?

(надо объекты уменьшить, т.е. изобразить их в масштабе)

Тогда цель нашего урока (учитель корректирует высказывания учащихся)

(изображать расстояние на местности в нужном масштабе, что такое масштаб и как с ним работать).

1. Актуализация опорных знаний

Какие единицы измерения отрезков вы знаете?

(учащиеся отвечают, что есть единицы измерения: мм, см, дм, м, км)

Как они между собой связаны? (слайд № 3, приложение 3)

(можно перевести одну единицу измерения в другую)

Единицы измерения длины:

1 км = 1000 м 1 м = 100 см = 1000 мм

1 м = 10 дм 1 см = 10 мм

1 дм = 10 см

Выразите в новых единицах измерения: (слайд № 4, приложение 4)

4 км = … м 4 м = … дм 4 дм = … см

4км 2м = … м 4 м 2 дм = … дм 4 дм 2 см = … см

4м 2 мм = … мм 20000 мм = … см =… м

Учитель предлагает перевести длину и ширину доски в меньшие единицы измерения.

Какой вывод мы можем сделать?

(объекты можно изобразить в уменьшенном виде)

1. Основной этап

Предметные:

умение работать с географическими картами

Регулятивные:

составление последовательности действий;

умение осуществлять взаимопроверку

Познавательные:

умение применять математические знания;

умение работать с формулой нахождения скорости через расстояние и время;

актуализация вычислительных навыков

Коммуникативные:

умение слушать.

Метапредметные:

умения выстраивать логические рассуждения, делать собственные выводы.

Объяснение учителя

Все объекты, в том числе и карты, можно изобразить в масштабе. Масштаб – это степень уменьшения.

Существуют виды масштабов: численный, именованный, линейный

(учащиеся записывают определение и виды масштаба в тетрадь)

(слайд 5, Приложение 5).

В зависимости от масштаба, выделяют карты: мелкомасштабные и среднемасштабные.

Каждая карта кроме масштаба имеет условные знаки, которые обозначены в легенде карты.

Учитель предлагает открыть атлас на стр.12-13 и найти фрагмент топографической карты, ознакомиться с ней на наличие масштаба и условных обозначений. (Работа с картой в атласе).

Задание.

1.Используя фрагмент карты, выразите именованный в численный масштаб и наоборот.

(М 1:10000- численный, в 1см-100м – именованный)

2.Измерить длину фруктового сада и перевести в численный масштаб. Обратите внимание на условное обозначение фруктового сада.

(приложение 6)

Одно дерево из этого сада у нас сегодня в классе (рисунок деверева на доске), в конце урока мы соберем урожай яблочек(приложение 7)

(Измеряют длину фруктового сада и переводят в масштаб

М 1:10000 , длина фруктового сада 3см - 300м )

3. Измерить расстояние от родника до дома лесника и перевести в именованный масштаб топографической карты.

(измеряют расстояние, записывают в тетрадь -600м)

4. Определить скорость движения лесника, если расстояние от родника до дома он прошел за 5 минут (ответ записать в м/с).

(оформляют записи в тетрадях, вспоминают формулу нахождения скорости, единицы измерения времени, осуществляют взаимопроверку и озвучивают результат вычислений

1 мин = 60с

5 мин = 300с 600:300=2(м/с))

А теперь вернемся к нашей проблеме, возникшей в начале урока. В соответствии с полученными знаниями можем ли мы построить отрезки измерений школьной доски в тетрадь? В каком масштабе вы бы это сделали? Предложите свои варианты.

(учащиеся отвечают, что все построения необходимо сделать в масштабе, самостоятельно задают масштаб, например в 1см-1 метр, в 2см - 1 метр, строят отрезки)

1. Рефлексия учебной деятельности

Регулятивные:

Выделение осознание того, что усвоено, выполнение самооценки

Познавательные:

Умение слушать и дополнять высказывания сверстников, навыки работы с масштабом.

Итак, давайте вспомним цель нашего урока

Добились ли мы поставленной цели?

(отвечают на поставленные вопросы, что такое масштаб и как с ним работать)

Как можно применить данные знания в повседневной жизни?

(изобразить план комнаты, спланировать расстановку мебели, ремонт, построение зданий)

А теперь, пришло время сбора урожая с дерева «Успеха». Если урок был для вас продуктивным и понятным, вы снимаете красное яблоко, в противном случаи – желтое яблоко (приложение 7).

(учащиеся выходят к фруктовому дереву и снимают конкретное яблоко по степени усвоения знаний урока)

Судя по результатам нашего урожая, сегодня вы все большие молодцы!

Д.з. п.11 учебника географии. Вам необходимо измерить длину и ширину вашей комнаты и выполнить построения в выбранном вами масштабе в тетрадь.

Спасибо за урок!

Приложение 1 (слайд 1 презентации урока)

https: //yandex.ru/images/search

Приложение 2 (слайд 2 презентации урока)

Топограф - это специалист, который исследует и оценивает поверхность Земли и переносит её в виде изображения на различные носители – бумагу, электронные базы в виде карты местности.

Картограф - это специалист, который занимается составлением карт

Инженер-проектировщик – это специалист, которые разрабатывает точные планы конструкций.

https: //yandex.ru/images/search

https://yandex.ru/search/?text=картограф+это&lr=192&family=yes&src=suggest_Pers

Приложение 3 (слайд 3 презентации урока)

Единицы измерения длины:

1 км = 1000 м 1 м = 100 см = 1000 мм

1 м = 10 дм 1 см = 10 мм

1 дм = 10 см

Приложение 4 (слайд 4 презентации урока)

Выразите в новых единицах измерения:

4 км = … м 4 м = … дм 4 дм = … см

4км 2м = … м 4 м 2 дм = … дм 4 дм 2 см = … см

4м 2 мм = … мм 20000 мм = … см =… м

Приложение 5 (слайд 5 презентации урока)

Приложение 6 (слайд 6 презентации урока)

https://yandex.ru/images/search?text=топографическая%20карта%20для%20школьников&stype=image&lr=192&family=yes&source=serp&pos=7&img_url=http%3A%2F%2Fcf2.ppt-online.org%2Ffiles2%2Fslide%2F5%2F5W2qlV4eP6hGQMFwtrEcfum0NpsIyDj7d3AKSR8LXg%2Fslide-9.jpg&rpt=simage&rlt_url=https%3A%2F%2Fcf.ppt-online.org%2Ffiles%2Fslide%2Ff%2Ff71Y8TdCKwSPk0FAXqH5lz6c3OEoprbi9Ih2ZD%2Fslide-7.jpg&ogl_url=http%3A%2F%2Fcf2.ppt-online.org%2Ffiles2%2Fslide%2F5%2F5W2qlV4eP6hGQMFwtrEcfum0NpsIyDj7d3AKSR8LXg%2Fslide-9.jpg

Приложение 7 (слайд 7 презентации урока)

https://yandex.ru/images/search?text=дерева%20яблони%20для%20детей%20с%20яблоками&family=yes&lr=192

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531592-urok-po-teme-topograficheskaja-karta-topograf