Мнемотехника в изучении английского языка

Пояснительная записка к презентации по методической теме «Мнемотехника в изучении английского языка»

Говорова Мария Сергеевна

учитель английского и французского языков МОУ СОШ №9.

Как ни странно, но тему своей методической работы мне хочется начать с разговора о великой личности, которую все прекрасно знают, помнят и до сих пор восхищаются. Итак, Иосиф Виссарионович Сталин. Мало кто знает, что Сталин всегда выступал «без листочка» и заставлял подчиненных делать также.Было даже негласное правило: рассказывать доклады по памяти. Есть и еще один факт: Сталин читал по 2-3 книги в день. И при этом он не просто читал, а запоминал всю важную информацию. Ведь мы говорим не про художественные романы, а про научные исследования и учебники высших учебных заведений.И самое важное: Сталин мог по памяти цитировать целые абзацы из тысяч разных книг. Слово в слово.Как такое возможно?В чем секрет феноменальной памяти великого Вождя?
А все дело в том, что Сталин в совершенстве владел приемами запоминания информации. Он мог за секунды запомнить лист рукописного текста и дословно цитировать его через пару месяцев.Во многом благодаря такой памяти он и стал гениальным Вождем.Но что за приемы запоминания?И может ли им обучиться обычный человек? Или это природный талант, который доступен только малому проценту людей?
Ответы на эти вопросы вас удивят.Приемы мнемоники(мнемотехники) эффективно работают у самых разных людей, ведь мозг у всех устроен одинаково.Все люди на планете запоминают информацию при помощи одних и тех же нейронных связей в мозгу.И чтобы «растянуть» память, нужно лишь понять, как она устроена и научиться ей управлять.Именно этим и занимается мнемоника. Если рассматривать мнемонику упрощенно, то это набор техник для быстрого и эффективного запоминания информации.

Мнемоника развивается тысячи лет и ее приемы использовали многие выдающиеся личности: Иосиф Сталин: Вольфганг Амадей Моцарт, Никола Тесла, Наполеон Бонапарт и другие.Но в чем секрет феноменальной памяти?В приемах запоминания. В том, как именно человек запоминает информацию.
До недавнего времени мнемоника и приемы запоминания были засекречены в большинстве стран.Эти технологии использовали шпионы, разведчики и приближенные к секретным организациям ученые.Сейчас же гриф секретности спал, и каждый может научиться запоминать важную для себя информацию. От имен внуков и списка покупок до сотни иностранных слов в день.

Мнемоника, или мнемотехника от греческого mnemonikon — искусство запоминания это приемы и способы, которые облегчают методы запоминания слов посредством ассоциаций и связей друг с другом. Мнемотехника известна с давних времен и насчитывает как минимум две тысячи лет. Считается, что термин «мнемоника» введен Пифагором Самосским в 6 веке до н. э. Первый сохранившийся труд по мнемонике приписывают Цицерону. Мнемотехнику изучали Аристотель ,Македонскоий, Цезарь и Наполеон Бонапарт.

Актуальность выбора темы обусловлена тем, что освоение новой лексики – это один из самых трудоемких процессов в изучении любого иностранного языка. Чтобы запоминать новые слова, нужна хорошая память. К большому сожалению, не все дети наделены способностью быстро схватывать и запоминать незнакомые для них слова. Постепенно это приводит к тому, что у детей пропадает желание заниматься дальше, а учебные материалы составлены так, что изучению лексики много времени не отводится. Основываясь на вышеуказанной проблеме, я решила использовать на уроках английского языка такой прием, как мнемоника или мнемотехника.

Применение данного приема является вспомогательным средством при изучении английского языка. Благодаря такому приему дети не только учатся быстро запоминать новую лексику, но и активно развивают работу мозга в целом. Основными принципами мнемотехники являются ассоциации и формирование образов. Образ – это всегда реакция мозга на слова, которые нужно понимать. Метод фонетических ассоциаций к запоминаемому английскому слову из слов английского языка, например, «puddle», что означает лужа, созвучно русскому глаголу «падал». Мнемотехника облегчает процесс изучения языка, делая его ярким и увлекательным. Изучение языка, в свою очередь, становится качественным и быстрым.

Методическая разработка предназначена для преподавателей английского языка и учащихся 4-9 классов.

Целью данной разработки является оказание помощи учителям в применении мнемотехники при обучении английскому языку не только в объеме учебного материала по программе, но и для дальнейшего успешного изучения языка учащимися через развитие памяти и успешного запоминания английских слов, фраз, выражений.

В свете требований ФГОС применение мнемотехники не только способствует быстрому освоению лексического материала, но и помогает развивать и улучшать познавательную деятельность обучающихся, что напрямую влияет на их успешную учебную деятельность.

Я хочу поделиться с вами несколькими проверенными способами запоминания слов.

Метод Цицерона.

В основе метода запоминания Цицерона лежит ассоциация с предметами, последовательность которых человек хорошо помнит, так как регулярно их видит. Для запоминания необходимо «привязать» запоминаемые образы к предметам в комнате, в саду, или по дороге на работу. Метод Цицерона способен значительно облегчить ребенку обучение, особенно подготовку к экзаменам.

Стикеры.

Наклеивание стикеров с записанными на них словами на соответствующие предметы, которые ассоциируем с данными словами.

Поиск слов внутри другого слова.

Разбив слово на части, не трудно догадаться о его смысле. Foot+ball, pine+apple, butter+fly. Разбив слово на части создадим дополнительную наглядность, которая лишь усилит запоминание.

Кодирование через хорошо знакомую информацию.

Огромное количество английских слов мы применяем в ежедневной жизни, но порой не вникаем в их значение. Для ассоциативного запоминания на уроке с успехом использую такие примеры как Использование английских слов из рекламы: Head&shoulders- шампунь-голова плечи, MickeyMouse – мышь, AlpenGold - золото, Milkа – шоколадка молочная, молоко.

Мнемокарточки.

На каждое слово или словосочетание придумывается наглядный образ для более эффективного запоминания.

Метод фонетических ассоциаций.

Суть ep метода ep заключается ep в ep подборе ep созвучных ep слов ep к ep запоминаемому ep иностранному ep слову ep из ep слов ep родного ep языка. ep Например, ep слову ep fish ep fi ep – ep РЫБА ep созвучно ep русское ep слово ep ФИШка. Ep

При обучении мнемоническими методами важно апеллировать к личному опыту учащихся, к их чувствам и эмоциям. Даже при использовании существующих пособий необходимо давать учащимся большую свободу в составлении визуально-логических цепочек для запоминания лексического материала, поскольку такой личностно окрашенный материал по всем законам психологии запоминается прочнее и хранится в памяти дольше. Поиск изобразительных и звуковых ассоциаций способствует развитию визуального мышления. Кроме того, развитие эйдетической памяти, умение оперировать визуальными образами помогает решать не только проблемы, связанные с запоминанием слов, то есть является эффективным не только в процессе обучения иностранным языкам, но и в решении задач из смежных областей (точные науки, научная деятельность в целом, бизнес и пр.), и даже вопросов, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни, а также стимулирует познавательную активность и повышает общий интеллектуальный уровень развития обучающихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531784-mnemotehnika-v-izuchenii-anglijskogo-jazyka