Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию детей с использованием проблемной ситуации в старшей группе «Буратино просит помощи»

Конспект  образовательной деятельности по познавательному развитию детей с использованием проблемной ситуации в старшей группе

«Буратино просит помощи »

Возрастная группа: 5-6 лет.

Цель: сформировать детскую самостоятельность в различных видах деятельности путём применения проблемных ситуаций в образовательном процессе.

Задачи:

Для педагога:

• Способствовать расширению представлений детей об объектах окружающего мира, явлениях действительности и их отношениях.

• Продолжать формировать умение детей прислушиваться друг к другу.

• Развивать умение видеть и принимать проблемную ситуацию, с помощью взрослого формулировать противоречия и решать его; побуждать к выбору лучшего из предложенных решений.

Для детей:

• Развивать любознательность, познавательную активность к объектам и явлениям окружающего мира.

• Подводить к умению делать выводы самостоятельно.

• Способствовать развитию речи детей как средству общения. Обогащать и активизировать словарь, формировать умение находить разные варианты ответов на поставленный вопрос.

Планируемый результат деятельности:

Изготовление с помощью магнитов игры «Поймай рыбку».

Методы и приемы:

• Словесные: Беседа , вопросы (требующие констатации; побуждающие к мыслительной деятельности) ;

• Элементарные опыты, экспериментирование.

• Практические методы  (дети  выполняют практическое действие- игру «Поймай рыбку»).

Технологии:

• Игровые технологии;

• Технология деятельностного подхода;

• Технология проблемного обучения;

• Социально-коммуникативные.

Материал и оборудование:

• Таз с водой, различные предметы на подносе: шурупы, болтики, камень, ключ, магниты, пустая бутылка, веревочки, палочки, несколько скрепок.

• Магнитная доска и магнитные фигуры, магнитный конструктор, емкости для самостоятельного экспериментирования.

• Заготовки для игры «Поймай рыбку».

Ход образовательной деятельности:

Организационно- мотивационный этап.

Педагог: - Ребята,  посмотрите, а к нам сегодня в окно заглянуло солнышко, давайте поприветсвуем его и всю природу.

Гимнастика «Здравствуй, солнце золотое!»

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю,

Всех я вас приветствую!

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Основной этап.

1. Постановка проблемы.

Педагог: - Один мой знакомый сказочный герой обращается к нам за помощью, если вы отгадаете загадку, то узнаете, кто он:

Вот, на встречу, нам идет
Деревянный мальчик.
Его из целого полена
Вырезал шарманщик.
С носом длинным, любопытным.
Он везде его суёт.
Неприятности на свете
Себе он быстро наживёт.
Какой — то дядька нехороший,
С чёрной, длинной бородой,
Всё кричит он на мальчишку
«Отдай ключик золотой».
Деревянного мальчишку
Знают все на свете!
Его любят дети. БУРАТИНО!!!

Педагог: - Вы знаете, веселый Буратино бежал вдоль берега пруда, размахивая золотым ключиком. Вдруг ключик выскользнул из рук и упал в пруда. Черепахи Тортиллы поблизости не оказалось.

Буратино должен опуститься под воду, потому что ему необходимо достать ключ, но он не может этого сделать, кто знает почему?

(Ответы детей)

Да, ребята, он сделан из дерева, поэтому прыгнув в воду, сразу - же всплывает на поверхность.

Педагог: - Что бы мы можем посоветовать Буратино?

- Как же ему достать ключ со дна озера, если он деревянный, а дерево не тонет?

(Перед детьми емкость с водой на дне, которой лежит ключ)

Педагог: : - На берегу озера были разбросаны различные предметы. Это палка, ленточка, магнит, камень, пустая бутылка. Может нам их как то использовать, что бы достать ключик?

Как вы думаете, а в воде будет действовать сила притяжения магнита? (достают ключ).

Волшебная сила магнита действует даже в воде!

2. Этап ознакомления с материалом.

Педагог: - А я вам задам задачку посложнее. С трудной задачей справитесь? Как из стакана с водой достать скрепку, при этом, не намочив руки водой и веревочки у вас нет. Есть только магнит. …

Давайте проверим, ваши предположения экспериментально?

Поднесём магнит к стакану. ….

Что произошло? Чудеса, магнитная сила действует сквозь воду и стекло. Поэтому мы легко достали скрепку, не замочив рук.

Интересно, а через деревянное препятствие сможет магнит притянуть к себе что-нибудь? (рассыпает скрепки на столе и при помощи магнита показать, как они пляшут и собираются в одно место, где приложен магнит).

Педагог: - Ребята, какой вывод можно сделать из наших опытов?

Вывод: магнитная сила может действовать

через стекло, воду, и даже дерево.

- Кстати, мы знаем, что деревянные предметы не тонут, а железные?

Педагог: - А почему большой корабль  сделанный из железа не тонет? (где это можно узнать? спросить у родителей, посмотреть в интернете, почитать в энциклопедии и т. д.).

Педагог: - Ребята, а как вы думаете, можно ли магнит сделать самостоятельно? ….

- А мы сейчас с вами опытным путём докажем, что железный предмет, можно намагнитить. А для этого берём магнит, подносим к нему скрепку. Она притянулась? Почему? Теперь к скрепке подносим вторую, она тоже притянулась, теперь – третью. Образовалась цепочка из скрепок, которые прикреплены друг к другу, и только первая скрепка – к магниту. Сейчас мы осторожно возьмём пальцами первую скрепку и уберём магнит. Что мы видим? Правильно, цепочка не разорвалась. Почему скрепки не распались? Что с ними произошло?

Педагог: - Действительно, скрепки, находясь рядом с магнитом, намагнитились и стали магнитами. Что мы заметили ещё?  Однако цепочка из скрепок сохраняется недолго, она распадается. Подумайте, почему так бывает? Скрепки обладают магнетическими свойствами незначительное время.

Физминутка «Сказка»

Сказка даст нам отдохнуть 
Сказка даст нам отдохнуть. 
Отдохнем — и снова в путь! 
Нам советует Мальвина: 
— Станет талия осиной, 
Если будем наклоняться 
Влево - вправо десять раз. 
Вот Дюймовочки слова: 
— Чтоб была спина пряма, 
Поднимайтесь на носочки, 
Словно тянетесь к цветочкам. 
Раз, два, три, четыре, пять, 
Повторите-ка опять: 
Раз, два, три, четыре, пять. 
Красной Шапочки совет: 
— Если будешь прыгать, бегать, 
Проживешь ты много лет. 
Раз, два, три, четыре, пять. 
Повторите-ка опять: 
Раз, два, три, четыре, пять. 
Дала нам сказка отдохнуть! 
Отдохнули? 
Снова в путь! (Дети повторяют описываемые движения.) 

3. Магниты …

Педагог: - Ребята, а где в нашей группе мы можем встретиться с магнитом, где мы можем увидеть его волшебные свойства? (магнитная азбука и цифры, доска, магнитный конструктор, магнитные шашки, магниты - держатели и т. д.).

Педагог: - А знаете ли вы, в каких предметах еще человек использует магнит?(в телефонной трубке, на банковской карте, магнитный замок, в компасе, магнитная доска, детская игра «Поймай рыбку»). Вот сколько полезных свойств у магнита.

4. Этап практического решения проблемы.

Педагог: - А ведь мы с вами можем самостоятельно для себя изготовить игру-забаву с применением магнита. И порадовать себя, своих друзей или младших братишек и сестренок. Посмотрите на материалы, лежащие на столе (бумажные рыбки, скрепки, краски, кисти, и скажите, как мы их сможем использовать для изготовления игры, и какое название придумать для игры?

Конструирование игры «Поймай рыбку»

(дети предлагают свои версии, проговаривают последовательность работы изготовление игры, правила безопасного обращения с мелкими предметами (скрепками)

     5. Рефлексия:

Педагог: - Добро, как магнит, притягивает к себе добрых и хороших людей. Пожелаем друг другу: быть в жизни таким добрым магнитом.

Педагог: - Посмотрите, я принесла сегодня магнитные игры: магнитный конструктор, желающие ребята могут собрать из него коробочку под ключик Буратино, чтобы он его больше не терял.

Есть и магнитные фигуры разных цветов, из которых можно составить узоры на магнитной доске. Давайте брать фигуры по нашему настроению:

Зелёный – побольше таких дел, поучительно,

Жёлтые – понравилось помогать Буратино, но не всё интересно,

Красной – дело сегодня не понравилось, скучно.

Самостоятельная деятельность детей с магнитами .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531839-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-pozna