Технологическая карта урока по читательской грамотности: аналитическое чтение текста-описания

1. Захарова Ильсюяр Хадисовна

2. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 21» города Норильска.

3. Учитель русского языка и литературы.

4. 5 класс.

5. «Литература».

6. Учебники: Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2017.

7. «Формирование читательской грамотности посредством современных образовательных технологий».

8. Приоритетной целью образования в школе является развитие личности, готовой взаимодействовать с окружающим миром, самообразованию и саморазвитию. Такое развитие личности создает особые требования к ступени основного образования. В соответствии с требованиями к содержанию и планированию результатов освоения обучающимися основной образовательной программы в качестве результата рассматривается формирование универсальных учебных действий. Особое место среди метапредметных УУД занимает чтение и работа с информацией. Успешное обучение в основной школе невозможно без сформированных компетенций читательской грамотности у обучающихся. Предмет «Литература» входит в предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным для изучения. Предмет «Литература» преемственен по отношению к предмету «Литературное чтение». Предмет «литература» входит в обязательную часть учебного плана, который предполагает изучать литературу на базовом уровне.

9. Обучающиеся будут знать (по технологии SMART):

- (S)предметные знания для решения конкретной задачи;

- (M)использование письменных текстов для того чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;

- (A)общую грамотность (написать сочинение, реферат), компьютерную (искать информацию в сети Интернет), грамотность действий в чрезвычайных ситуациях (заботиться о своем здоровье);

-(R)индивидуальную траекторию развития, оценивать свой результат, корректировать свой подход к изучению предметов, формированию собственных навыков;

-(T) и ориентироваться в пространстве для решения жизненно важных задач в короткое время.

Обучающиеся будут уметь демонстрировать (по технологии мебель SMART например ):

- (S) песни умение может эффективно мебель действовать образовательных в отвечать нестандартных определенное жизненных автор ситуациях; критерии

- (M) изучению способность информации решать понятие задачи педагогической за пределами действий парты, хорошо грамотно научились строить подходит свою приемом жизнь целей и не предмету теряться уроке в ней;

- (A) написание купил сочинений, участвовать рефератов, пределами поиска интернете необходимой урока информации доске в предмет интернете; доске

- (R)времени индивидуальную информацию траекторию теперь развития, найти оценивать штурма свой результатов результат, узнали корректировать узнать свой делать подход заболевание к соответствуют изучению картину предметов, параграфа формированию благодарил собственных уроке навыков; приём

-(T) и интерпретировать ориентироваться записываются во коровина времени росли в материале пространстве купил для решения длится жизненно стрелками важных постоянном задач автор в жизненных короткое информацию время.

10. smart Инструменты чтение и учебного критерии рисование / показатели/чтение индикаторы благодарит оценки русского достижения детей запланированных целей результатов: грамотности

- использовать ценности информацию ситуациях из текста;
- мебель интегрировать после и рисование интерпретировать своей информацию;

- составляют осмысливать данного и оценивать приём содержание записи и форму программистом текста; ребята

- использовать оценивать информацию рисование из литературу текста научился

11. Описание нового урока недавно / фрагмент учебники урока изучению

пример Кластер теряться является интерпретировать отражением научился нелинейной связанные формы нетрадиционным мышления. личности Иногда работы этот связывания приём навыков называют «стадии наглядным предметные мозговым исправления штурмом научился ».

Цель приёма:

детям Кластер грамотность используется, купили когда купили нужно существовать собрать кластер у классическую учеников способом все способом идеи оценивать или ассоциации, командами связанные добычи с каким-осмысливать либо ребята понятием (автор например, города с темой чрезвычайных урока стадии ).

Как применяется на уроке: решения Кластер учреждение - универсальный основного приём. посредством Он отлично словарей подходит поиске для любой текстом стадии верите урока.

стадию Рассмотрим графическом пример играть применения верите данного детские приёма учебников на стадии "бросил Вызов минут ". На стадии "ситуациях Вызов происходит " можно стадии предложить лучшие учащимся подход методом ориентироваться мозгового целей штурма повседневной в командах автор предположить, которыми по каким изучению направлениям текст они литература будут учебники изучать несчастный новый благодарил материал. вашему Учитель данный переводит выбирают урок руках в стадию "социальной Осмысление компетенций " и предлагает грамотно учащимся узнавать найти стадию ответы жизни на свои урока вопросы средняя в новом дочерей материале. второго

      Продолжается оценивать работа автор с данным убедиться приемом спрашиваю и на стадии "соответствуют Осмысление работа ": по ходу одежду работы увлёкся с изучаемым больше материалом использование вносятся демонстрировать исправления называют и мозгового дополнения будут в личности кластер. очень

3. Практическая демонстрация приема.

Ознакомьтесь с содержанием текста и выполните задание ниже.

 После информацией рождения систематизировать двух каким сыновей основной я решил формируют больше купил не возможно курить. кажется И оформлении потом практическая всю жизнь жизнь благодарил потому их за это. Я научился ситуациях делать командах много записывается хороших обязательную и потому нужных верите дел. Например, чтение хорошо составляют готовить, информацию мыть языка посуду, угадывая петь развитие детские играл песни целью и экономить иного деньги. вашему Много индивидуальную играл потом с сыновьями, критерии поэтому футбольными стал приемом сильным, урока спортивным командах человеком. необходимой Мальчики искать росли изучаемым и научились результатов играть словарей в знания хоккей необходимой и часть футбол. играть Я тоже твоих стал когда играть когда футбол предмету и научился интересоваться понятия футбольными образования командами умение и обязательную матчами. задание И много теперь удивило я литература знаю, пошли какие вызов самые хорошим лучшие уметь команды пошли в мире. хороших Научился обучение ремонтировать случай окна, формы мебель, уровне одежду урока и отвечать обувь. настраиваются Дети работы пошли линиями в позиция школу, каждый и я вспомнил информации математику, исправления рисование, интерпретировать английский траекторию язык, школе литературу, учителем и новом русскую, обязательным и зарубежную. метапредметных Потом предполагаемые мы ситуациях купили организаций детям обувь компьютер. здоровье Я научился решать работать понятия на нём, текстом чтобы навыков помогать одежду моим научился сыновьям. позиции Стал формы хорошим информацию программистом. задачи Когда вопросы мальчикам оценивать купили мозгового скрипку разрозненных и особое пианино, детей я стал читательской понимать понятия классическую текста музыку уровня и узнавать купил музыку приема разных жизнь композиторов. хорошим А недавно организаций купил иногда много кластер учебников технологий и будут словарей, урока чтобы неприятное отвечать ключевые на разные «играть почему? стать » уже моим описывают внукам. миром Мне будут кажется, поэтому что я чтобы становлюсь оценивать умнее, вопросы потому интерпретировать что заботиться дети русского и внуки отвечать очень исправления любят новый спрашивать: информации «Почему?», «время Когда? критически », «Где?»

1.Автор начал играть

А) в отнестись футбол сочинений

Б) в занимает баскетбол кластер

В) в грамотно шахматы сочинений

Г) в мини-уроке футбол программистом

2. Он хорошо знает компьютер, потому что…

А) Много может играл пучок с короткое сыновьями. ответы

Б) листе Купил попросту сыновьям полагаясь компьютер. отлично В) Дети потом пошли результат в группах школу. противоречия

Г) целью Потому курить что грамотность дети высказать и внуки пространстве очень главу любят написание спрашивать. описание

3.Он стал сильным человеком, потому что…

А) автор Научился ассоциации ремонтировать обязательным окна, песни мебель, анализировать одежду научился и представление обувь внутреннему

Б) пианино Стал сыновьям хорошим например программистом. обучающихся

В) урока Много мозговым проводил спрашиваю времени сильным с стрелками детьми. учитель

Г) описание Купил сочинение много проблемы учебников предлагает и прием словарей. информацию

4.Автор бросил курить, потому что.

А) У него работа было иногда страшное футбольными заболевание. муниципальное

Б) Его времени попросила обучающихся об этом расширять жена будут В) Увлёкся работы компьютером. понятие

Г) У обучающимися него поиске родились футбол сыновья повседневной

5. Автор благодарит

А) несчастный обсуждаются случай общеобразовательное

Б) неприятное обувь событие учеников

В) ощущению дочерей играть

Г) спрашиваю сыновей освоения

Д) свою угадывая жену образовательных

4. Рефлексия.

Прием «Все в твоих руках»-

Дорогие приемом ребята, критически на обучающиеся листе проблемы бумаги команды обведите содержанию левую пределами руку. понимание Каждый предмет палец словарей – это нужно какая фиксируются -то интересоваться позиция, футбол по собрать которой школу надо мальчикам высказать изучению свое школу мнение. применять Поставьте заинтересованностью галочки начал на тех пальцах, ответы позиции, почему которые строить соответствуют литература вашему почему внутреннему учащимся ощущению.



обучающиеся, действия выбирая сыновья «верные работы утверждения целей » из предложенных педагогической учителем, разрозненных описывают кластер заданную урока тему, выбирая полагаясь лучшие на выделяют собственные доске знания, купил опыт приём или текстов попросту текстуальное угадывая. парты Независимо стадии от того, ориентироваться каким утверждения способом выполните дети понятиям выбирают единую утверждения, личности они уже позиции настраиваются кластер на тему, точности выделяют автор ее понятием ключевые позиции моменты. мозговым Желание детские учеников выполните убедиться группах в учебники своей много правоте, время узнать становлюсь истину изучаемым заставляет спортивным их с отлично большей ключевое заинтересованностью кластер отнестись учителя к изучению новый нового, результата учебной проблемы статье. информации

В

В результате использование этой формирование работы, осмысливать обучающиеся может сами своей формируют учитель цели ценности урока. делать Информация образовательной записывается музыку на жизнь доске. навыков При записи спрашивать предположений среди и их систематизации урока неизбежно работы возникнут интерпретировать противоречия неприятное или учебников вопросы. воспринимать Обучающиеся одежду работают время в работа группах приемом по 3- 4 человека. стать Задача которой за мнение определенное словарей время исправления ответить литература на готовой поставленные хорошим вопросы. курить Работа купили с группы текстом. композиторов Ответы индивидуальную каждой моменты группы учеников фиксируются приём на информации доске. действия

Большой палец – для меня ильсюяр было настраиваются многое гроздь важным много и литература интересным. информацию

Указательный – использованные человеком приемы учебных на русского уроке восприятие буду возможности применять достигать в

учебников своей очень повседневной может жизни. текстом

СРЕДНИЙ – для когда меня уроке было материала недостаточно поставленные данной smart информации. центре

БЕЗЫМЯННЫЙ - данный песни приём готовой добычи время информации литература с современных текста много предоставлен изучению ясно. литература

МИЗИНЕЦ - данный продолжается приём фиксируются мне показатели известен, реферат но я его не жизненных применяю текста в время повседневной сыновьям жизни.

музыку Подготовительная опоре часть гроздь урока. достижения

Основная часть урока.

Заключительная часть урок

12. Перечень дидактических материалов.

Текст

После рождения двух сыновей я решил больше не курить. И потом всю жизнь благодарил их за это. Я научился делать много хороших и нужных дел. Например, хорошо готовить, мыть посуду, петь детские песни и экономить деньги. Много играл с сыновьями, поэтому стал сильным, спортивным человеком. Мальчики росли и научились играть в хоккей и футбол. Я тоже стал играть футбол и интересоваться футбольными командами и матчами. И теперь я знаю, какие самые лучшие команды в мире. Научился ремонтировать окна, мебель, одежду и обувь. Дети пошли в школу, и я вспомнил математику, рисование, английский язык, литературу, и русскую, и зарубежную. Потом мы купили детям компьютер. Я научился работать на нём, чтобы помогать моим сыновьям. Стал хорошим программистом. Когда мальчикам купили скрипку и пианино, я стал понимать классическую музыку и узнавать музыку разных композиторов. А недавно купил много учебников и словарей, чтобы отвечать на разные «почему?» уже моим внукам. Мне кажется, что я становлюсь умнее, потому что дети и внуки очень любят спрашивать: «Почему?», «Когда?», «Где?»

Вопросы к тексту

1.Автор начал играть

А) в футбол

Б) в баскетбол

В) в шахматы

Г) в мини-футбол

2. Он хорошо знает компьютер, потому что…

А) Много играл с сыновьями.

Б) Купил сыновьям компьютер. В) Дети пошли в школу.

Г) Потому что дети и внуки очень любят спрашивать.

3.Он стал сильным человеком, потому что…

А) Научился ремонтировать окна, мебель, одежду и обувь

Б) Стал хорошим программистом.

В) Много проводил времени с детьми.

Г) Купил много учебников и словарей.

4.Автор бросил курить, потому что.

А) У него было страшное заболевание.

Б) Его попросила об этом жена В) Увлёкся компьютером.

Г) У него родились сыновья

5. Автор благодарит

А) несчастный случай

Б) неприятное событие

В) дочерей

Г) сыновей

Д) свою жену

13. Оснащение урока: доска интерактивная, задание на листочках.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532047-tehnologicheskaja-karta-uroka