Гипервозбудимый ребёнок

ГИПЕРВОЗБУДИМЫЙ РЕБЁНОК

Ирина НИКИФОРОВА,

Учитель биологии и географии

МБОУ «Лицей №4»

Г. Пскова;

Григорий КОСТЫРЯ

Кандидат экономических наук,

Учитель информатики, географии, биологии,

СОШ 123 Г. Санкт-Петербурга

Из опыта работы учителя биологии Ирины Никифоровой. Мне довелось 5 лет преподавать биологию в сложном классе: всем ребятам постоянно мешали заниматься несколько человек. Финал был оглушителен. Перед выпуском ко мне подошёл один из вечных нарушителей дисциплины. «Что такое синдром гипервозбудимости?» - спросил он. Я объяснила. Но вдруг с тем же вопросом подошёл второй баламут, потом третий и четвёртый. В конце концов спросила уже я: «А почему у вас этот вопрос возник?»

- Нам такой диагноз в военкомате поставили.

Трудно передать негодование, охватившее меня. Долгие годы дети мучились и мучили всех вокруг: родителей, педагогов, одноклассников. Но диагноз был им поставлен поздно, когда практически ничего невозможно изменить…

Из истории изучения заболевания. Оно было описано относительно недавно – 150 лет назад. Это и понятно. Наблюдая за таким ребёнком, и даже длительно общаясь с ним, и не заподозришь неладное: не дурачок, а при первом впечатлении вообще очень одарённый.

Но взаимодействие с ним чрезвычайно затруднено: его сложно вести по улице – всё время отклоняется от маршрута: собирает все бутылки, прыгает в каждую лужу, пытается зайти во все ларьки. В переполненном автобусе, где люди еле стоят, ему надо срочно пройти куда-то вперёд. В автомобиле тоже не сидится: стёкла надо открывать и закрывать. В магазине пытается встрять без очереди. Чудовищно упрям. Окружающие воспринимают его как вопиюще невоспитанного.

С поступлением в школу проблемы усиливаются: сразу же выявляется низкий уровень внимания и памяти. Ребёнок урок не высиживает, безобразничает, ходит по классу. Домашние задания вообще не может делать: без конца бегает в туалет, отвлекается. О помощи по дому нет и речи: собрать игрушки, помыть посуду, подмести – непосильные задачи.

Не добившись результата в умственных занятиях, родители отдают сына в спортивные секции или военно-патриотические клубы. Но и там нет успеха. Энергичность ребёнка – хаотичная, бесцельная, не направлена на результат. Периодически она сменяется переутомлением – следствием постоянного перенапряжения нервной системы.

В связи с коварством заболевания, его незаметностью для неспециалиста, родители часто обращаются к врачу с опозданием или не обращаются вообще.

Какие названия болезни отражают её суть?Крайне неудачны и названия нервно-психического недуга, не позволяющие сразу насторожиться: синдром гипервозбудимости, синдром гиперактивности. «Ну и что? – рассуждает среднестатистический родитель. Энергичный, подвижный – это же хорошо, а не плохо!» «У меня, наверное, тоже был синдром гиперактивности», - сказала как-то мама такого малыша, музыкантша. Нет. В отличие от подвижного и здорового, у гиперактивного ребёнка никогда не хватит терпения, усидчивости, направленности, чтобы научиться играть на музыкальном инструменте: часами повторять одно и то же, идти к совершенству. В том-то и дело, что это – болезнь, не позволяющая быть успешным, добиваться целей. Её достаточно выразительные названия: синдром ММД - минимальных мозговых дефектов, или энцефалопатия.

Причины заболеваемости, частота встречаемости.Причины заболевания выяснены не до конца. Как возможные называют аборты, предшествующие зачатию малыша. Другая – неблагополучные роды. Ещё одна причина – искусственное питание.

Детей, страдающих синдромом гиперактивности, сейчас очень много. Они встречаются практически в каждом классе, особенно среди мальчиков.

Что делать? Самое главное – признать, что заболевание имеет место и вовремя выбрать правильный путь борьбы с ним. Наибольшая часть работы в этом ложится на плечи родителей.

Что могут сделать родители?

Первое. Родителям и педагогам в этой ситуации не справиться без помощи врача. И речь не о единичной консультации. Надо найти специалиста, к-рый будет вести ребёнка долгие годы, к к-рому можно будет обращаться по плану или в случае необходимости. Безоговорочно, досконально выполнять все назначения врача, снова и снова консультироваться с ним по мере надобности – чрезвычайно важно, первостепенно.

Второе. Скандалы с взаимными обвинениями: между мамой и папой, дедушкой и бабушкой, родителями и школой, учителями и администрацией - не только не полезны, но превращают ситуацию из сложной в катастрофическую. Часто такие перепалки заканчиваются добровольно-принудительным выдворением ребёнка из учебного заведения. Педколлективу это несёт какое-то облегчение. Но не семье и самому ребёнку. В другой школе всё повторяется, часто с ещё большим накалом.

Окружение должно стать дружной, монолитной силой, выработать единство требований.

Учителя не должны во всём обвинять семью, девальвировать усилия родителей, акцентировать внимание на неудачах и промахах ребёнка.

В свою очередь, родители не должны идти по пути бесконечных претензий и жалоб, обсуждений требований учителя, обсуждения его личности. Сложно работать с гипервозбудимым, но это становится невозможным, когда уже в 5-ом классе ученик фактически прекращает учиться, а на замечания реагирует словами: «Вы сами математику объяснять не умеете», «Вы – слабый учитель!», «Мой папа вас засудит, если будете на меня кричать», или: «Моя мама сказала, что ей чихать на «двойки» по рисованию». (Все примеры взяты из опыта работы с детьми 3-5 класса. Откуда у них столь не детские мысли?)

Третье. Нельзя, осознав, что ребёнок болен, заниматься только лечением и прекращать воспитание. Нервно-психический недуг может усиливаться, если не обращать внимания или поощрять патологическое поведение (например, истерика).

Каким должно быть воспитание? Может, модным нынче либерально-попустительским? Или традиционным, императивным? За порогом школы – самостоятельная жизнь. Она сурова и беспощадна. Повзрослевшему человеку необходимо работать и участвовать в жизни семьи.

Работа сегодня часто связана с завышенными требованиями к кадрам, с жесточайшей системой наказаний, с трудом на пределе человеческих возможностей (рабоч. день – до 16 часов в сутки, или много лет без отпусков).

Молодому работнику предъявят всё те же требования, что и в школе: не опаздывать, исполнять обязанности, придерживаться правил, блюсти порядок, доводить начатое до конца, стремиться к хорошему результату. Никто с взрослым сюсюкаться не будет.

Негласно практикуемое сегодня либерально-попустительское воспитание обернётся нежизнеспособностью, лишними потрясениями, трагедиями. Горе тому, кто вырос в условиях либеральной педагогики, где отсутствовали: отлаженная система, жёсткие нормы, справедливые наказания, а весь процесс образования сводился исключительно к упрашиванию ребёнка, приведением в исполнение его самых глупых и чудовищных хотелок, например, защитить от мамы, заставляющей чистить ботинки.

Родителям важно осознать, что именно императивная педагогика готовит ребёнка к жизненным испытаниям. Исполнение именно её законов помогут стать счастливым и успешным. Категорически нельзя разрушать авторитет Школы и Учителя, а, наоборот, всегда выступать с ними заодно, поддерживать.

Четвёртое. Поможет рациональное питание.

Следует исключить все продукты с аспартамом, искусственными добавками, начинающиеся буквой Е, продукты, в составе к-рых пишется: «эмульгатор, идентичный натуральному» , «усилитель вкуса». Это бульонные кубики, супы в пакетиках, полуфабрикаты с синтетическими добавками - котлеты и рыбные бургеры, напитки с синтетическими красителями, жвачку, лимонады и колу.

Необходимо вернуться к традиционному питанию мясом, рыбой, супами, кашами, картошкой, овощами, яйцами, молочными продуктами и мучными изделиями. Не надо унывать и сразу вешать голову от того, что это не вкусно. Надо лишь проявить фантазию, придумать что-то новое, необычное – и будет не хуже, чем в Макдональдсе. Пшённая и рисовая каши на курином бульоне с курицей, мясные и фруктовые пловы, макароны по-флотски, каши с тыквенными кусочками, мясной крошкой, изюмом, ягодами, картофельное пюре с солёным огурцом, горячие бутерброды с сыром и колбасой – на свете много нехитрых и очень вкусных блюд! В магазинах тоже можно покупать лакомства: соки натуральные в стеклянных банках и пакетах, мороженое, сливки, печенье и пирожные без добавок, пирожки печёные, овощи и фрукты. Вместо рафинированного сахара лучше потреблять финики, инжир, кленовый сироп.

В нелёгкой задаче обеспечения здоровым питанием маме в помощь – ассортимент блюд в детском саду и школьной столовой. Там еду готовят в соответствии с требованиями детской диетологии.

«В одном исследовании проверяли влияние на поведение детей всего лишь одного съеденного пирожного с красителями. Уже в течение часа после его употребления уровень гиперактивности детей, по сравнению с контрольной группой, повысился». (Горячева Л. 2008, стр 73-74).

«… после того, как в нью-йоркских школах запретили продажу продуктов, содержащих синтетические красители и добавки, был зарегистрирован беспрецедентный рост успеваемости учащихся» (Горячева Л., стр 74).

Важны в рационе БАД - биологически активные добавки. Отношение россиян к ним – прохладное, оно и понятно. Эта группа препаратов давно дискредитирована сетевыми продажами, мошенничеством.

Но к БАД относятся такие вещества, как витамины. Вит В6 в значительной степени облегчает состояние: увеличивает количество серотонина в организме, успокаивает, улучшает настроение, избавляет от депрессии, свойственной этим детям.

Важны цинк, магний, кальций, селен, фолиевая и аскорбиновая к-ты. Нужны жирные ненасыщенные кислоты Омега-3, дефицит к-рых лучше всего компенсировать рыбьим жиром – старым проверенным средством. Обязательно надо принимать лецитин. Если страдает память, то проводят 2-3 курса в год, по 1,5- 2 мес. каждый.

Пятое. Режим дня. Ребёнок должен чётко представлять себе, когда и во сколько закончатся уроки. Сколько времени у него на отдых перед выполнением д/з. Во сколько он, не опаздывая, должен сесть за д/з. Когда наступает время прекратить любую деятельность и лечь спать. Это избавит семью от многих ненужных конфликтов, снимет у ребёнка излишнее нервное и мышечное напряжение. Он станет спокойнее и организованнее.

Шестое. Специалисты по физической культуре и массажу помогут подобрать специальные упражнения и массажи, улучшающие регуляцию дыхания, успокаивающие, улучшающие владение телом.

Седьмое. Свежий воздух необходим всем, а гиперактивным – вдвойне. Обязательны прогулки. Ощутимый лечебный эффект могут оказать и поездки к морю, походы в лес, в горы, катание на водных лыжах.

Восьмое. Этому малышу надо постоянно помогать! Часто ему не подходит продлёнка – он устаёт даже от основных уроков. Домашние работы с ним нужно делать индивидуально – он многое не улавливает на уроке, следует разъяснять ещё раз. Он постоянно отвлекается: бегает в туалет, задумывается, задаёт посторонние вопросы – надо мягко возвращать его к заданиям.

Что может сделать учитель?

Девятое. Хорошо, если учитель учтёт присутствие в классе такого (таких) детей. Включит в урок физкультминутки, привлечёт гиперактивных к двигательной деятельности (вымыть доску, сходить за мелом), к интересной и успокаивающей деятельности: обучающим играм, вопросам на сообразительность, рисованию, аппликации, лепке, прослушиванию музыки. К сожалению, часто усилия учителя сводятся на нет: именно такой малыш забывает взять на урок цветные карандаши, пластилин, к/карты и проч. И здесь необходим постоянный контроль родителей за сбором портфеля.

Заключение. Гиперактивный ребёнок – продукт современного общества, отражения его проблем и слабых сторон. Но это – наши дети, наше самое дорогое и ценное. Наше будущее. Сегодня важно донести до общественности, родителей и педагогов - знания об этом недуге, о его опасности, о способах избавления от него. Совсем нелишними участниками борьбы станут врачи, психологи, дефектологи, учёные, специалисты по питанию.

_________________________________________________________

САМАЯ ЛУЧШАЯ КНИГА НА ЭТУ ТЕМУ, ОСНОВНОЙ ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ В ДАННОЙ СТАТЬЕ

Горячева Лидия, Кругляк Лев. Дети-«катастрофы»: Как помочь гиперактивному ребёнку. – СПб, Издательство «Крылов», 2008. – 192 с. – (серия «Ваш семейный врач»).

22.03.2023

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532092-gipervozbudimyj-rebjonok