Статья «Коммуникативная культура педагога»

Коммуникативная культура педагога

педагог дополнительного образования

МАУ ДО ЦДТ г. Аткарска

Кибкало И.В.

Если качество образования зависит от профессионального мастерства педагога, а на мастерство влияет коммуникативная культура педагога, то, коммуникативную культуру можно рассматривать как фактор повышения качества образования.

Что же такое «коммуникативная культура»? Это совокупность знаний, умений и коммуникативных качеств личности, оказывающая успешное воздействие на учащихся и позволяющая наиболее эффективно организовывать процесс обучения и воспитания и регулировать коммуникативную деятельность в процессе решения коммуникативных задач.

В коммуникативной культуре педагога проявляется уровень его нравственной воспитанности. Ученики, прежде всего, высоко ценят интеллигентность и деликатность педагога, ᴛ.ᴇ. умение быть вежливым, корректным, щадить самолюбие учеников, сочувствовать им, быть искренним, незлопамятным.

Коммуникативная культура педагога предполагает овладение им коммуникативными умениями и развитие коммуникативных способностей. Имеются в виду умения устанавливать эмоциональный контакт, завоевывать инициативу в общении, управлять своими эмоциями, а также наблюдательность и переключаемость внимания, умение «подавать себя» в общении, умение управлять своими эмоциями, владеть вербальными и невербальными умениями коммуникации.

К видам вербальной коммуникации относится устная и письменная речь, которая осуществляется посредством знаковой системы – языка и письменности. То сеть, любая информация, которая транслируется с помощью речи и воспринимается через слух, подается в виде текстового сообщения и понимания его через чтение, относится к видам вербального общения.

При этом эффективность педагогического взаимодействия зависит и от того, насколько педагог владеет невербальной коммуникацией. Невербальные средства коммуникации выражаются в одежде, прическе, мимике, жестах, позе, интонации.

Культура речи – владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, грамматики, словоупотребления и т.д.), а также умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи. Культура речи педагога – важнейшее качество его профессиональной педагогической деятельности.

Культурная речь является обязательным элементом общей культуры человека. Не случайно считается, что речь человека – его визитная карточка, поскольку от того, насколько грамотно человек выражается, зависит его успех не только в повседневном общении, но и в профессиональной деятельности.

Педагог обязан владеть методическим мастерством, знать приемы, необходимые для оказания соответствующего влияния на речь детей, и уметь их применять во всех случаях общения с учащимися и окружающими.

Требования к речи педагога:

• содержательность, точность, логичность;

• лексическая, фонетическая, грамматическая правильность:

• образность, смысловая выразительность;

• эмоциональная насыщенность, богатство интонаций, неторопливость, достаточная громкость;

• хорошая дикция, соблюдение правил речевого этикета, соответствие слова его делам;

• умелое использование невербальных средств общения(жесты, мимика, пантомимические движения)

С понятием «педагогическая речь» тесно связано понятие «коммуникативное поведение педагога». А.А. Леонтьев в работе «Педагогическое общение» под коммуникативным поведением подразумевает не просто процесс говорения, передачи информации, а организацию речи, влияющую на характер взаимоотношений, создание эмоционально- психологической атмосферы общения педагогов и обучающихся, стиль их работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532672-statja-kommunikativnaja-kultura-pedagoga