Организационно-методические аспекты внедрения инновационных технологий в процессе преподавания методики обучения продуктивным видам деятельности

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВНЕДРЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ПРОДУКТИВНЫМ ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Шабашова Маргарита Викторовна

ГПОУ «Макеевский педагогический колледж»,

Аннотация

Основное содержание исследования заключается в изучении роли инновационных технологий в процессе преподавания методики обучения продуктивным видам деятельности. В исследовании рассматриваются теоретические аспекты применения инновационных технологий и возможности их практического применения в процессе преподавания методики обучения продуктивным видам деятельности.

Ключевые слова: инновации, инновационные технологии, инновационное обучение, продуктивные виды деятельности.

Актуальность данного исследования обусловлена социокультурной потребностью современного общества в самостоятельной творческой деятельности. Современный этап развития общества ставит перед системой образования целый ряд принципиально новых проблем, среди которых следует выделить необходимость повышения качества образования , сущность которого состоит в ориентации учебного процесса на потенциальные возможности студентов и их реализацию, а также необходимость развития умения самостоятельно ориентироваться в получаемой информации, формирование творческого нешаблонного мышления , используя новейшие достижения науки и практики.

Цель исследования -совершенствование методики преподавания методики обучения продуктивным видам деятельности путем внедрения инновационных технологий .

В ходе исследования решались следующиезадачи:

-на основе анализа научных источников по теме исследования раскрыть сущность понятий «инновация», «инновационные технологии»;

-теоретически обосновать необходимость использования инновационных технологий в образовании.

-выявить направления инновационной деятельности;

-определить основные цели и задачи инновационного обучения;

- привести примеры использования инновационных технологий в процессе преподавания методики

Объект исследования:преподаваниеметодики обучения продуктивным видам деятельности .

Предмет исследования : использование инновационных технологий в процессе преподавания методики обучения продуктивным видам деятельности.

Раскроем сущность понятий «инновация», «инновационные технологии».

Инновация– конечный результат деятельности по проведению нововведений, получивший воплощение в виде нового или усовершенствованного продукта,, нового или усовершенствованного процесса, используемого в организационной деятельности.

Инновационные технологии – производство (изобретение) нового для системы образования компонента.

Инновационные технологии в образовании характеризуются :

• усвоением максимального объема знаний;

• максимальной творческой активностью;

• широким спектром практических навыков, умений.

Направления инновационной деятельности состоят в следующем:

• поиск условий для раскрытия творческого потенциала студента

• использование личностно-ориентированного обучения

• преодоление формализма, авторитарного стиля в системе преподавания

• внедрение концепции гуманизации образования .

Основные цели инновационного обучения:

-развитие интеллектуальных, коммуникативных, и творческих способностей студентов;

-формирование личностных качеств студентов;

-выработка умений, влияющих на учебно-познавательную деятельность и переход на уровень продуктивного творчества;

-развитие различных типов мышления;

-формирование качественных знаний, умений и навыков.

Основные задачи инновационного обучения:

-оптимизация учебно-воспитательного процесса;

-создание обстановки сотрудничества студента и преподавателя;

-выработка долговременной положительной мотивации к обучению;

-включение студентов в креативную деятельность;

-тщательный отбор материала и способов его подачи.

В методике преподавания продуктивных видов деятельности с практикумом мы используем следующие инновационные технологии:

-технологии развивающего обучения ;

-ИКТ;

-технология проектного обучения;

-игровые технологии ;

-технологии проблемного обучения;

-личностно-ориентированная технология;

-создание ситуации успеха на занятии .

К одним из важнейших инновационных технологий, которые успешно вошли в систему образования и без которых мы уже не представляем свою деятельность это информационно-коммуникативные технологии .Основная цель развития указанных технологий – возможность получения доступа к информационным ресурсам и обеспечение оперативного информационного взаимодействия.

В преподавании МДК01.06.Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом и МДК 02.03 Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста успешно применяется технология проектного обучения.

Метод проектов можно рассматривать как одну из личностно ориентированных развивающих технологий

Разрабатываются следующие виды проектов :

• Исследовательские

• Творческие

• Игровые проекты

• Информационные

• Практико-ориентированные .

Студентами выполняются проекты на различные темы, например:

«Декоративно- прикладное искуство как средство эстетического воспитания младших школьников и приобщение их к народному творчеству».

«Реализациямежпредметних связей на уроках изобразительного искусства» .

«Значение занятий аппликацией для развития творческих способностей детей дошкольного возраста».

Также в преподавании дисциплин применяются игровые технологии .

Деловая профессионально-ориентированная игра,которая направлена ​​на проектирование и преподавания фрагментов уроков изобразительного искусства , на основе использования современных учебных технологий.

На занятиях по методике обучения продуктивным видам деятельности активно применяется развивающее обучение, которое заключается в ориентации учебного процесса на потенциал возможностей студента и на их реализацию, осуществляется посредством вовлечения его в различные виды деятельности.

Принципы развивающего обучения реализуются втехнологии педагогического общения. Эта методика направлена ​​на развитие у будущих учителей начальной школы умение наблюдать, размышлять над содержанием художественных произведений, понимать многозначность образов искусства.

Педагогический тренинг, мастер-класс предусматривает отработку умений и навыков применения элементов художественно-педагогических технологий в работе с детьми.

На занятиях используем технологию проблемного обученияСуть проблемного обучения состоит в поиске студентами путей и средств решения проблемных задач, поставленных преподавателем.

Условия успешного проблемного обучения

• создание атмосферы для диалогического доброжелательного общения педагога и студента

• предоставление информации, необходимой для при решении проблемы

• обеспечение посильности работы с возникающими на каждом этапе проблемами

Выводы.

Внедрение инновационных технологий обучения в процесс образования необходимо :

• для успешной профессиональной деятельности; расширения творческого потенциала педагогов и студентов;

• повышения эффективности процесса обучения ; качества подготовки специалистов в сфере образования; формирования гармоничной творческой личности.
  Литература

1.Бычков, А. В. Инновационная культура [Текст] /А.В.Бычков // Профильная школа.- 2005.- № 6.- С. 83.

2.Горячев ,А.В. Проектная деятельность в образовательной системе[Текст] / А.В.Горячев // Начальная школа до и после.- 2004 г.-№5.-15-18

3. Даутова, О.Б., Современные педагогические технологии в профильном обучении.(текст): учеб.-метод. пособие для учителей / Даутова, О.Б., Крылова О.Н. .- СПб.: КАРО.- 2006.-176 с. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532836-organizacionno-metodicheskie-aspekty-vnedreni