Учебное занятие по английскому языку в 5 классе (УМК Биболетовой М. З. Enjoy English Тема: «Прогулка по Лондону»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Венгеровская средняя общеобразовательная школа №2

Учебное занятие по английскому языку в 5 классе

(УМК Биболетовой М.З. “Enjoy English” 5 класс – 2013 г.)

Тема: «Прогулка по Лондону»

Учитель английского языка

высшей квалификационной категории

Булатошкина Ольга Александровна

2013-2014 учебный год

Открытое учебное занятие по английскому языку в 5 классе

УМК Биболетовой М.З. “Enjoy English-3” 5 класс – 2013 г.

Тема: «Прогулка по Лондону»

Цели учебного занятия:

Обучающие:

научить составлять монологическое высказывание-повествование
о достопримечательностях Лондона;

сформировать навыки ведения коротких диалогов-расспросов по теме: «В городе»;

формирование у обучающихся всех видов универсальных учебных действий.

Развивающая:

развитие языковых способностей обучащихся, умения работать самостоятельно, креативного мышления, готовности к коммуникации.

Воспитывающие:

прививать интерес к культуре, традициям, достопримечательностям англоязычных стран;

способствовать формированию умения сотрудничать (работа в коллективе, группе, паре).

Задачи:

обучать составлять и драматизировать короткие диалоги-расспросы;

формировать навыки и умения составлять монологические высказывания по теме;

работать над аудированием и развитием навыков чтения;

отработать употребление в речи настоящего простого времени (The Present SimpleTense)

способствовать развитию творческих способностей обучающихся через задания соответствующей направленности (игра: «Встреча читателей с корреспондентом журнала «Вокруг света»; «Экзамен»);

воспитывать ответственность в процессе совместной работы.

Методы:

по источникам знаний - словесный, наглядный, практический;

по степени взаимодействия преподавателя и обучающихся – беседа, самостоятельная работа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос;

по характеру познавательной деятельности обучающихся – репродуктивный, проблемный.

Оборудование:

УМК М.З. Биболетовой, компьютер, мультимедийный проектор, экран, аудиодиски, карта Великобритании, иллюстрации: «Достопримечательности Лондона», презентации.

1.Создание эмоционального настроя и мотивационной базы, обращение к подсознанию посредством метода свободных ассоциаций. (5 минут.)

Организационный момент.

Режим T-Cl, T-P1, P2…

T:Goodmorning,children.

P: Good morning.

T: I’ve got a letter with photos from my friend, he lives in Great Britain and invites me to visit this country. Now, please, look at his photos.

На днях я получила письмо с фотографиями от моего друга по переписке. Он живет в Великобритании и приглашает меня в гости. Сейчас, пожалуйста, взгляните на фотографии, которые он мне прислал (презентация с фотографиями Лондона и его достопримечательностей без комментариев).

Скажите, какие ассоциации у вас возникают с этими фотографиями? (обучающиеся по очереди называют свои ассоциации) – формирование личностных УУД.

Well done!

2.Представление результатов работы с ассоциациями. (1-2 минуты)

Режим T-Cl, T-P1, P2…

T: Now, please, write down two words which you like most of all.

Теперь, пожалуйста, выпишите два наиболее понравившихся вам слова (обучающиеся записывают слова в тетрадь) – формирование личностных УУД.

Good job!

3.  5 минут.

(предполагается появление «нового», нестандартного восприятия).

Режим T-Cl, T-P1, P2…

T: Look at these words one more time and think about the country we are talking about.

Посмотрите еще раз на слова, которые вы выписали. Подумайте о стране, о которой мы говорим. Что еще важное можно сказать? Как называется главный город в каждой стране? (возникшие ассоциации, на основе страноведческих знаний и наводящих вопросов, выводят учащихся на слово «Лондон»).

Фонетическая зарядка (раздаточный материал в виде карточек с английскими словами).

Let’s remember some English sounds:

[i],[iэ], [ei],[au], [з:].

- Look at your cards and repeat after me the words with these sounds :

-town, now, South

-bridge, rich, city

-square, there

-rain, main

-near, hear

-sir, church, turn

4. Предоставление результатов работы с понятием на этапе деконструкции. (5минут)

Режим T-Cl, T-P1, P2…

T: Now, you have four words which you can use to make your own sentences.

У вас есть по четыре слова, которые вы можете использовать для того, чтобы составить предложения на английском языке на тему: «Мне приснилось небо Лондона» (учащиеся составляют свои предложения, используя выписанные и подчеркнутые слова) – формирование личностных и регулятивных УУД.

Введение в новую тему «Достопримечательности Лондона».

Может быть, вы уже догадались, что мы будем сегодня обсуждать? Вспомните фотографии моего друга из Великобритании, вспомните все слова, которые уже прозвучали, ваши предложения, которые вы составляли.

Учащиеся приходят к выводу, что сегодня они познакомятся с достопримечательностями Лондона (путешествие по Лондону). Затем учащиеся отвечают на вопросы: «Зачем нам нужно это знать?» Строят свои предположения и гипотезы (примерные ответы: расширить кругозор; современный, образованный, культурный человек должен знать как живут люди в других странах и стремится к познанию всего нового и интересного) – формирование личностных УУД.

Very good! Thank you.

5. Творческий проект решения проблемы; самостоятельный поиск с привлечением результатов работы этапов 1 – 4. (4 минуты.)

Режим T-Cl, T-P1, P2…

Введение новой лексики по теме (презентация).

Look at the blackboard, please. Listen, read and repeat after me the new words.

Учащиеся просматривают слайды презентации с фотографиями достопримечательностей Лондона. (Слушают, прочитывают, повторяют за учителем – формирование познавательных УУД.)

Читают с. 94 № 25, переводят словосочетания

Big Ben
the Houses of Parliament
the Thames
Westminster Abbey
Tower Bridge
Buckingham Palace
The Tower of London
Good job! Thank you!

6.Представление результатов деятельности на этапе 5.Сопоставление, сверка приобретенных знаний. Оценка, коррекция окружающими индивидуальных качеств каждого. (6-7 минут)

Первичная автоматизация новой лексики, формирование навыков диалогического высказывания – формирование коммуникативных УУД.

Режим T-Cl, T-P1, P2…

Now imagine that you are a correspondent of the English youth magazine and you should ask the Russian teens about their places of interest in London.

Представьте, что вы корреспондент английского молодежного журнала, и у вас есть задание – узнать у русских подростков о том, какие бы достопримечательности Лондона они хотели бы посетить.

После предъявленного учителем образца, как задавать подобные вопросы и отвечать на них, один участник в роли корреспондента опрашивает, все остальные отвечают:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/53349-uchebnoe-zanjatie-po-anglijskomu-jazyku-v-5-k