Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Умелые ручки»

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Дворец детского творчества»

Принята на заседании «Утверждаю»

методического совета Директор МАУ ДО ДДТ

от «____»_____________2022 г. ______________

Протокол № ______ «___»______________2022 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

Возраст обучающихся: 6-17 лет.

Срок реализации: 2 года

Разработчик:

Мирная Аксинья Александровна,

педагог дополнительного образования

г. Таганрог

2022 г.

СОДЕРЖАНИЕ

АННОТАЦИЯ…………………………………………………………………………………….3

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………….3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ…………………………………………………………………...4

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………………………….6

2.1. Направленность и профиль дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Умелые ручки» и направление деятельности……………………………………..6

2.2. Вид программы и её уровни………………………………………………………………….6

2.3. Отличительные особенности программы…………………………………………………...6

2.4. Актуальность программы…………………………………………………………………….8

2.5. Цели и задачи………………………………………………………………………………….9

2.6. Адресат программы…………………………………………………………………………10

2.7. Объём программы…………………………………………………………………………...10

2.8. Формы и условия организации образовательного процесса, виды занятий и режим занятий.……………………………………………………………………………………………11

2.9. Ожидаемые результаты по уровням, разделам и темам программы и способы определения их результативности ……………………………………………………………...12

2.10. Методики оценки полученных результатов………………………………………………17

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ……………………………………………………..18

3.1. Учебно-тематический план 1-го года обучения …………………………………………..18

3.2 Учебно-тематический план Модуля для учащихся МОУ Лицей №7 (1-й год обучения)..19

3.3. Учебно-тематический план 2-го года обучения …………………………………………..20

4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ …………………………………………………………..21

4.1. Содержание программы 1-го года обучения……………………….………………………21

4.2. Содержание программы Модуля для учащихся МОУ Лицей №7 (1-й год обучения)…..29

4.3. Содержание программы 2-го года обучения.………………………………………………32

5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ………………………………40

5.1. Календарно-тематическое планирование (1-й год обучения)…………………………….40

5.2. Календарно-тематическое планирование Модуля для учащихся МОУ Лицей №7

(1-й год обучения)………………………………………………………………………………..49

5.3. Календарно-тематическое планирование (2-й год обучения)…………………………….54

6. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРГРАММЫ ……………………………………63

6.1. Методическое сопровождение программы ………………………………………………..63

6.2. Диагностические материалы………………………………………………………………..64

6.3. Дидактические материалы …………………………………………………………………65

7. ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………………..........65

7.1. Список литературы для педагогов………………………………………………………….65

7.2. Список литературы для обучающихся………………………………………………..........65

7.3. Список интернет-ресурсов………………………………………………………………….66

8. ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………………...66

8.1. Модуль воспитательной системы д/о «Умелые ручки»…………………………………...66

8.2. Модуль к образовательной программе на июнь 2023 г…………………………………...70

8.3. Мониторинг (диагностика) достижения детьми планируемых результатов освоения программы «Умелые ручки» (входящий, промежуточный, итоговый)……………………….72

АННОТАЦИЯ

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Умелые ручки» художественно-эстетической направленности, которая обладает целым рядом уникальных возможностей для распознания, развития общих и творческих способностей, для обогащения внутреннего мира учащегося.

Цель программы – создание условий для развития личности ребенка, для формирования предметных, личностных и метапредметных компетенций средствами прикладного искусства.

Данная программа дает возможность не только изучать различные виды и техники декоративно-прикладного творчества, но и применить их комплексно на предметах одежды и в предметном дизайне. А также нацеливает детей на ознакомление с различными профессиями (дизайнер, текстильщик, флорист, художник, модельер и т.д.).

Программа ориентирована на работу с детьми младшего, среднего и старшего школьного возраста.

Программа рассчитана на 3 года реализации и подразделяется на 3 уровня обучения:

I – ознакомительный (1-ый год обучения).

II – базовый (2-ой год обучения).

III – углубленный (3-й год обучения).

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Умелые ручки» реализуется посредством очной формы обучения или в очной форме с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Форма организации образовательного процесса – групповая. Количество детей в группах: первый год обучения - 12-15 человек, второй год обучения 10-12 человек. Занятия проводятся 2 раза в неделю: первый год обучения по два учебных часа, второй год обучения по три учебных часа. Программа рассчитана: первый год обучения на 144 часа, второй год обучения на 216 часов.

ВВЕДЕНИЕ

«Ум ребенка — на кончиках его пальцев»

В.И.Сухомлинский.

Творчество — актуальная потребность детства. Творческая активность детей обусловлена их возрастными психологическими особенностями: чувственной восприимчивостью, целостностью мировосприятия, интересом к деятельному контакту с действительностью.

Детское творчество — сложный процесс познания растущим человеком окружающего мира, самого себя, выражение своего отношения к познаваемому. Детское творчество играет большую роль в личностном развитии детей, оно является фундаментом успешной жизнедеятельности в будущем. Именно поэтому необходимо создать оптимальные условия для организации детского творчества с самого раннего возраста.

Из года в год усиливается интерес к вещам ручной работы. Умение делать вещи своими руками приносит особое удовлетворение. В наше время каждый ребенок стремится быть не похожим на остальных, это проявляется в стремлении лучше одеваться, учиться, выглядеть. Поэтому задачей педагога является уделить внимание индивидуальным особенностям и желаниям каждого ребенка. Занятия рукоделием помогут детям реализовать свои идеи.

Декоративно-прикладное искусство обогащает творческие стремления детей преобразовать мир, развивает в детях нестандартное мышление, свободу, закрепощенность, индивидуальность, умение всматриваться и наблюдать, а также видеть в реальных предметах новизну и элементы сказочности.

В работе с детьми можно организовать увлекательный процесс в мир народного творчества. В ходе кружковой работы у обучающихся развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно-прикладном искусстве. Дети учатся экономно расходовать используемый материал в работе, развивают художественный вкус, формируют профессиональные навыки, «культуру творческой личности».

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ.

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

2.1. Направленность и профиль дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Умелые ручки» и направление деятельности.

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы – художественная. Данная программа ориентирована на формирование общей культуры обучающихся, на повышение общеобразовательного и профессионального уровня, умение обучающихся в дальнейшем самостоятельно работать с различными материалами, инструментами и уметь применять разные декоративно-прикладные техники при создании поделок, изделий, декора. Данная программа призвана создать необходимые условия для дальнейшего личностного роста обучающихся, развития его талантов, интересов, самореализации.

Направление деятельности:декоративно-прикладное искусство (создание или украшение изделий и интерьера, предназначенных как для эстетического удовольствия, так и для практического применения).

2.2. Вид программы и её уровни.

По виду программа модифицированная, относится к художественной деятельности.

Курс обучения рассчитан на 2 года и подразделяется на 2 уровня образования:

I – ознакомительный (1-ый год обучения).

II – базовый (2-ой год обучения).

2.3. Отличительные особенности программы:

В условиях коренного изменения технологического образования, дополнительное образование приобретает одну из ведущих ролей в нашем обществе. При этом в большинстве случаев упускается из виду естественное стремление человека к красивому.

Проблема преподавания декоративно-прикладного искусства в школе и учреждениях дополнительного образования, а также модернизация художественно-эстетического воспитания остается одной из самых актуальных. Создание программы «Умелые ручки» обусловлено государственной политикой в области духовно-нравственного развития подрастающего поколения, социальным заказом детей и их родителей, необходимостью формирования у обучающихся общую культуру, эстетического вкуса и желания помочь подрастающему поколению в социализации и самореализации. В связи с этим, данная программа в полном объеме решает эти задачи.

Программа «Умелые ручки» ориентирована на активное приобщение детей к художественному творчеству и носит образовательный характер. Программа модифицированная, разработана на основе типовых программ и методических разработок, дополняет и углубляет аналогичные программы данной направленности. По функциональному предназначению программа является учебно-познавательной. По целевой направленности является прикладной, по срокам реализации рассчитана на три года и может реализоваться в учреждениях дополнительного образования.

Программа «Умелые ручки» соединяет воедино сведения об истории и значении техники «Канзаши», техники цветоделия, техники «Папье-маше», техники «Пэчворк», мягкой игрушки, бисер-плетения и обрядовой куклы.

На занятиях применяются технологии: техника «Канзаши», техника «Папье-маше», ленточное конструирование, цветоделие из тонких тканей, техника шитья, техника «Пэчворк», бисер-плетение, текстильное моделирование и обработка других материалов. Работа с такими материалами не только приятна, но и полезна. Очень успокаивающее и увлекательное занятие. Дети создают своими руками украшения, игрушки, сувениры и что подскажет фантазия! Ребята, прошедшие обучение, должны свободно ориентироваться в этих видах декоративно-прикладного творчества, хорошо знать основы технологий.

Образовательная программа входит в перечень образовательных программ художественно-эстетического отдела и относится к декоративно-прикладной направленности.

Отличительная особенность программы состоит в углубленном изучении основным техникам сразу, дети обучаются нескольким ремеслам: техника «Канзаши», техника «Папье-маше», бисер-плетение, цветоделие из тонких тканей, техника «Пэчворк», ленточное конструирование, шитье, текстильное моделирование (тканевая кукла и мягкая игрушка) и работа с самыми различными материалами. Этот технический универсализм помогает ребенку достигнуть высокого уровня в овладении искусством создания поделки практически из любого материала. Занятия в детском объединении имеют и культурно-психологическое значение: дети обучаются изготовлению такого предмета, который можно подарить, дополнительно учатся церемониалу дарения.

Программа «Умелые ручки» базируется на следующих педагогических принципах:

-учет возрастных особенностей;

-принцип природосообразности;

-принцип доступности и последовательности;

-принцип одобрения и принятия (одобрение всех результатов творческой изобразительной деятельности).

-принцип свободы самовыражения (выполнение работы в своем видении, особенно для одаренных детей).

-принцип целостности и систематичности;

-принцип связи теории с практикой;

-принцип индивидуализации программы;

-принцип результативности;

-принцип доверия, партнерства, сотрудничества и взаимодействия;

-принцип наглядности — зрительного восприятия;

-осуществление краеведческого, регионального подхода;

-учет специфики данного вида творчества и импровизация;

-постепенное усложнение приемов и методов в работе с различными техниками;

-принцип прочности усвоения знаний, который обусловлен использованием различных видов, форм и методов активного обучения.

Педагогической целесообразностью программы является то, что на основе умений и знаний, приобретаемых в детском объединении «Золотые ручки» ребенок укрепляет свою социальность, принадлежность к определенной системе позитивных социальных ценностей. У него повышается самоуважение, поскольку оно упирается на понимание ребенком того, что существуют вещи, предметы, которые он может изготовить сам, причем так, что это доставляет радость и другим. Художественная деятельность обучающихся находит разнообразные выражения при изготовлении изделий декоративно-прикладного искусства в различных техниках. Постигая практические основы мастерства наряду с его духовной сущностью, обучающиеся, посещающие детское объединение приобщаются к человеческой культуре. Программа позволяет реализовать индивидуальные потребности детей: коммуникативные, познавательные, инструментальные (обучение конкретному ремеслу).

Особенность программы заключается в том, что она, являясь интегрированной и разнообразной (или многоступенчатой) по структуре, позволяет осваивать несколько смежных направлений декоративно-прикладного искусства, что предоставляет больше возможностей для творческой самореализации обучающихся.

Одной из интересных форм стимулирования детей к занятиям является: организация выставок, конкурсов, праздников и других массовых мероприятий, на которые приглашаются знакомые, друзья и родители.

2.4. Актуальность программы.

Актуальность программы заключается в том, что сделанная собственными руками изделие (открытку, сувенир, игрушку) не увидишь ни у кого. И даже повторив понравившееся изделие из интернета – все равно получится индивидуальное изделие. А сколько радости доставят родным выполненные ребенком прихватка, салфетка, цветок! Все вещи хранят тепло детских рук, которые и создавали. Программа актуальна, поскольку в наше время разные виды творчества и декора находятся на пике моды. И это не удивительно. У человека всегда была потребность в создании чего-либо, то есть творческое самовыражение. У современных людей отпала необходимость самим шить одежду. Но, так или иначе, часто хочется придать обычным вещам индивидуальность. В этом как раз может помочь декор или декоративно-прикладное искусство. Каждый человек может найти себя в творчестве и начать создавать вокруг себя красоту. Каким видом рукоделия вы бы не занимались, любой вид творчества придает сил и энергии, помогает бороться со стрессом и сделать жизнь ярче! А задача педагога – пробудить в ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность.

Актуальность программы обусловлена тем, что в современных условиях, далеко не все черты социальной жизни, безусловно, позитивны, и присвоение их подрастающим поколением, становится педагогической проблемой, так как дети усваивают не только положительные качества взрослых. В возможности получить этот необходимый опыт и состоит уникальное значение детского объединения «Золотые ручки».

При этом следует учитывать, что программа направлена на:

-создание условий для развития ребенка;

-ознакомление с технологическими операциями, при помощи которых можно сделать поделки из различных материалов;

-участие в создании коллективных композиций, сюжетно и идейно связанных с определенными событиями, темами;

-изучение этикета, этики поведения в ситуациях дарения и принятия подарка;

-развитие мотиваций к познанию и творчеству;

-приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

-укрепление психологического и физического здоровья.

Содержание, роль, назначение и условия реализации программы «Умелые ручки» разработаны с учетом следующих нормативно-правовых документов:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 14.07.2022) «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам»;

- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 30.09.2020 № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 № 196»;

- Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана мероприятий по ее реализации»;

- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 03 сентября 2019 года №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждена 29 мая 2015 г. № 996-p.;

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- Устав МАУ ДО ДДТ;

- Локальные акты МАУ ДО ДДТ;

- Программа воспитания МАУ ДО ДДТ на 2022-2027 г.

2.5. Цели и задачи.

Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить кругозор учащихся, но и каждому ребенку раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние и, может быть, будет способствовать осознанному выбору будущей профессии.

Цель: Формирование духовно-нравственного развития обучающихся через изучение традиций декоративно-прикладного творчества народов мира и овладение теоретическими знаниями и практическими умениями, и навыками работы с различными материалами в области цветоделия, шитья, техники «Канзаши», техники «Папье-маше», бисер-плетения, куклотворчества, мягкой игрушки и техники «Пэчворк», направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса.

Задачи обучающие:

-обучить практическим навыкам работы в различных техниках рукоделия;

-научить детей основным техникам: «Канзаши», «Папье-маше», «Пэчворк», шитья мягкой игрушки, бисер-плетения, шитья кукол, цветоделия, куклотворчества и изготовлению различных поделок с применением этих техник.

-формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству;

-развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделия;

-развивать мелкую моторику рук, внимание, чувство коллективизма и взаимопомощи;

-развивать воображение, художественно-творческую активность обучающихся, способность к творческому самовыражению и саморазвитию.

Задачи воспитательные:

-способствовать воспитанию творческой активности;

-формировать чувство самоконтроля и самооценки;

- приобщать детей к истории, культуре и искусству родного края, России и других стран мира;

Задачи развивающие:

-способствовать развитию художественно-творческих способностей детей, фантазии и зрительно-образного мышления.

Задачи мотивационные:

-создать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества;

-развивать активную деятельность;

Задачи социально-педагогические:

-формирование общественной активности;

-реализация социума;

-организация участия детей в выставках, конкурсах и фестивалях детского творчества.

Работа детского объединения «Золотые ручки» способствует:

-развитию разносторонней личности ребенка, воспитанию его воли и характера;

-помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждении в жизни;

-умению использовать специфику цветовой гаммы в дизайне декоративно-прикладного творчества;

-формированию понятия о роли и месте декоративно-прикладного творчества в жизни;

-обучению практических навыков художественно-творческой деятельности;

-умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;

-созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества для выполнения коллективной работы.

Ожидаемые результаты (УУД):

Личностные УУД — интерес к творчеству, чувствопрекрасного, навык самостоятельной работы и работы в группах способность к самооценке, трудолюбие и уважение к труду.

Регулятивные УУД — выбирать материалы, цвет, способы действий и планировать их. Получат возможность моделировать новые формы, создавать новые образы.

Познавательные УУД — представлять роль творчества в жизни человека, приобретать умени и навыки, осваивать технологии, развивать вкус, фантазию, умение аргументировать свою точку зрения. Получат возможность более углубленно изучать понравившееся ремесло.

Коммуниуативные УУД — приобретают опыт совместной деятельности, оказывают помощь, учатся общению, формируют собственное мнение и позицию. Получат возможность учитывать мнение других людей, обосновывать собственное, адекватно использовать речь.

2.6. Адресат программы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Умелые ручки» рассчитана на работу с детьми младшего школьного, среднего и старшего школьного возраста. Важным фактором является раскрытие талантов, интересов обучающихся и дальнейшее их развитие.

2.7. Объём программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа рассчитана на 2 года реализации и подразделяется на 2 уровня обучения:

I – ознакомительный (1-ый год обучения).

II – базовый (2-ой год обучения).

Объем программы на каждый год реализации в очной форме составляет по 144 часа в год – 1-й год обучения и по 216 часов в год – 2-й год обучения. Общий объем программы за 2 года реализации – 360 часов (1 учебный час = 45 мин.).

При реализации программы «Умелые ручки» в очной форме с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий общий объем программы за 2 года реализации составляет 288 часов (1 учебный час = 30 минут). Из них:

1 год обучения – 72 часа (2 астрономических часа в неделю);

2 год обучения – 108 часов (3 астрономических часа в неделю).

Модуль для обучающихся МОУ Лицея №7 г.Таганрога составляет 36 учебных часов, 1 учебный час в неделю.

2.8. Формы и условия организации образовательного процесса, виды занятий и режим занятий.

Учебно-воспитательный процесс характеризуется следующими особенностями:

-обучающиеся приходят на занятия в свободное от основной учебы время, согласно расписанию детского объединения;

-обучение организуется на добровольных началах;

-детям предоставляется возможность сочетать различные направления и формы занятий;

-допускается разновозрастной состав обучающихся (с присутствием родителей детей);

-педагогом создаются наиболее комфортные условия для детей на занятиях;

-выполнение программы рассчитано на три года обучения;

-возраст обучающихся в группах — 6-17 лет;

-количество детей в группах: первый год обучения - 12-15 человек, второй год обучения 10-12 человек.

Программа рассчитана: первый год обучения на 144 часа, второй год обучения на 216 часов. Занятия проводятся 2 раза в неделю: первый год обучения по два учебных часа, второй год обучения по три учебных часа в неделю (1 учебный час = 45 мин.).

Модуль для обучающихся МОУ Лицея №7 г.Таганрога составляет 36 учебных часов,

1 учебный час в неделю(1 учебный час = 45 мин.).

Работа с детьми проводится в коллективной форме, но и может быть звеньевой и индивидуальной, в зависимости от сложности и организованных мероприятий.

Режим занятий во время дистанционного обучения осуществляется следующим образом: 2 раза в неделю - первый год обучения по два учебных часа - второй год обучения по три учебных часа (1 учебный час = 30 мин.) Занятия проводятся на платформе для проведения онлайн-занятий Zoom. Организация общения с детьми и родителями осуществляется с помощью приложения-мессенджера «WhatsApp».

Формы и методы работы:

Для результативности обучения задания подобраны так, чтобы процесс обучения осуществлялся непрерывно от простого к более сложному. Программа основана на ручной деятельности. Как известно, ручной труд оказывает благоприятное влияние на развитие интеллекта, речи и психологических функций ребенка в целом.

Формы занятий выбираются, исходя из возрастных и психологических особенностей обучающихся, в процессе практической деятельности основными формами являются индивидуальные и групповые занятия. Практическая часть преобладает, так как необходимо закрепить полученные знания, умения, навыки. При изучении теории с учетом возрастных особенностей используются методы рассказа, с элементами показа и метод беседы.

С учетом возрастных особенностей используются следующие формы занятий:

-для младшего возраста: игра, сюжетные занятия с применением фольклорного материала;

-для среднего возраста: практикумы, экскурсии, тематические праздники, посиделки, оформление выставок и экспозиций, обсуждение, конкурсы различных уровней.

-для старшего возраста: творческие лаборатории по созданию художественного образа в авторских композициях, экскурсии и конкурсы различных уровней.

Программой предусмотрены задания и творческие проекты, как для индивидуального, так и для коллективного исполнения. При коллективном обсуждении результатов дается оценка деятельности ребенка, тем самым создается благоприятный эмоциональный фон, способствующий формированию творческого мышления и фантазии. Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно-полезной деятельности.

Применяются такие занятия как занятие-лекция, занятие-игра, занятие-путешествие, групповые, комбинированные, урок-конкурс. Оценка результатов занятий по данной программе осуществляется по ходу занятий с участием самих детей (мотивационно-личностный, деятельно-практический). Итоги работы проводятся в форме выставки.

При реализации программы используются различные методы:

-словесные: лекции, беседы, викторины;

-наглядные: просмотр репродукций, фото и видеосюжетов, образцов изделий;

-практические: изготовление наглядных пособий, образцов и макетов изделий.

Программа рассчитана на детей в возрасте от 6 до 17 лет. Курс обучения планируется на три года и включает в себя теоретическую и практическую части, а также авторскую творческую работу.

Условия реализации программы:

Информационно – методическое обеспечение:

-методическая литература (книги, журналы);

-методический уголок педагога (папки: «Самообразование педагога», «Портфолио педагога», «Методическая копилка», «Документация объединения»);

Мотивационные условия:

- создание комфортной доброжелательной обстановки в объединении;

- стимулы поощрения обучающихся;

- методический уголок обучающихся («Портфолио» творческих достижений обучающихся»);

Материально техническая база:

Занятия проводятся на базе МАУ ДО ДДТ в оборудованном кабинете. В кабинете имеется необходимая мебель для детей и педагогов. У каждого ребенка должны быть: ножницы, принадлежности для шитья, вязания и других видов деятельности, иглы, нитки, клей, кисти, краски, цветная бумага, ткань, атласные ленты, синтепон, бисер, бусины и т. д.

Кадровое обеспечение:

-педагог дополнительного образования.

2.9. Ожидаемые результаты по уровням, разделам и темам программы и способы определения их результативности.

Обучающийся по программе «Умелые ручки» по окончанию обучения должен овладеть следующими предметными, личностными и метапредметными компетенциями:

Предметные компетенции:

— формирование первоначальных представлений о роли декоративно-прикладного искусства в жизни человек;

— формирование основ декоративно-прикладной культуры, потребности в декоративно-прикладном творчестве и в общении с искусством;

— овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений декоративно-прикладного искусства;

—овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах декоративно-прикладной деятельности (ленточное конструирование, шитье, техника «канзаши», техника «папье-маше», бисер-плетение, работа с различными материалами, в том числе и природными, работа с различными инструментами (ножницы, утюг, паяльник)).

Воспитательная деятельность в объединении направлена на освоение обучающимися ключевых компетенций: социальной, здоровьесберегающей, коммуникативной и креативной.

Занятия в детском объединении «Золотые ручки» способствуют успешному развитию у обучающихся мелкой моторики рук, сенсомоторики, глазомеру, правильной осанки, что имеет большое значение для растущего детского организма. Выполнение творческих работ, умелое комбинирование различных техник и видов материалов при их изготовлении способствует развитию у обучающихся нестандартного мышления, воображения, памяти, интеллектуальных и аналитических способностей, волевых качеств (дисциплины, собранности, ответственности, целеустремленности), самостоятельности, навыков для самосовершенствования в творчестве.

Личностные компетенции:

—становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре других народов;

—развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах;

—формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

— развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;

— развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

— формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные компетенции:

— овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности;

— освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

— формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

— формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

— освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

—использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения художественных и познавательных задач;

— овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

— формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.

В соответствии с поставленной целью, вытекающими из нее задачами в конце каждого года обучения, обучающиеся должны приобрести определенный объем знаний и умений.

Модель выпускника разрабатывается в соответствии с усвоенными темами за три года обучения. Выпускник приобретает определенные знания, умения, навыки и опыт деятельности в декоративно-прикладном творчестве. Кроме этого он становится развитой, культурной личностью с хорошим эстетическим вкусом, развитой фантазией, чувством прекрасного; уважает национальные ценности, понимает красоту и гармонию окружающего мира, обладает качествами, необходимыми для уверенного поведения в современном обществе; свободен в выборе своей жизнедеятельности. Оценка показателей качеств и компетенций выпускника складывается из: анализа выполненной проектной (итоговой) работы, участия в выставках, педагогического наблюдения, анкетирования, тестирования.

Прогнозируемый результат реализации программы:

-формирование интереса у обучающихся к творческой деятельности;

-выражение собственной индивидуальности;

-развитие творческого, креативного мышления;

-формирование умения решать художественно-творческие задачи.

2.10. Формы подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

Формы подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:

- ежегодная выставка работ детского творческого объединения «Золотые ручки» в учреждении;

- «Летопись» детского творческого объединения (видео и фотоматериалы);

- копилка детских работ в различных техниках исполнения;

- «Портфолио» творческих достижений обучающихся (грамоты, дипломы, сертификаты и др.);

- отзывы обучающихся детского объединения о выставках, экскурсиях и мастер-классах, в которых они принимали участие или посетили.

Форма отслеживания результатов усвоения дополнительной образовательной программы предполагает:

-индивидуальное наблюдение — при выполнении практических приемов обучающимися;

Формой подведения итогов становятся выставки работ:

- так как дополнительное образование не имеет четких критериев оценки результатов практической деятельности обучающихся, то выставки — это наиболее объективная форма подведения итогов. Такая форма работы позволяет обучающимся критически оценивать не только чужие работы, но и свои.

Обучающиеся должны знать:

- основные правила работы с инструментами и необходимыми основными и дополнительными материалами;

- основы техник «Канзаши», «Папье-маше», «Пэчворк», цветоделия, бисероплетения, техники изготовления тканевой куклы и мягкой игрушки.

Обучающиеся должны уметь:

-работать со специальной и справочной литературой;

-изготавливать образцы искусственных цветов и украшений в виде заколок, броши и других изделий в стиле «Канзаши»;

-шить игрушки, кукол;

-работать с различными видами тканей;

-применять технику «Пэчворк» и «Папье-маше» в изготовлении поделок;

-работать в технике бисер-плетение;

Обучающиеся должны формировать и развивать:

-навыки познавательной, исследовательской и практической деятельности;

-эстетический и художественный вкус;

-творческий потенциал.

3.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

3.1.1-ый год обучения.

3.2.Модуль для учащихся МОБУ Лицея №7 г.Таганрога (1-ый год обучения).

3.3.2-й год обучения.

4.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

4.1 Содержание программы (1-ый год обучения).

Раздел 1: «Канзаши» как вид декоративно-прикладного творчества. Поделки с использованием техники «Канзаши» - 34 часа.

Занятие №1 Вводное занятие. Знакомство с техникой «Канзаши» - 2 ч.

Теория:История появления творчества «Канзаши». Обзор видов атласных лент. Работа с использованием техники «Канзаши».

Практика: Несколько приемов работы с атласной лентой.

Занятие №2 Изготовление брошки «Роза» - 2 ч.

Теория: Беседа о живой природе и садовом цветке Роза. Строение розы. Применение техники «канзаши» в создании данной поделки.

Практика: Изготовление цветка из атласной ленты, с применением техники «канзаши». Создание брошки «Роза».

Занятие №3 Поделка «Шкатулка» (круглая) – 2 ч.

Теория: Техника изготовления шкатулки из картона и ткани.

Практика: Изготовление шкатулки с применением рассмотренных техник. Украшение шкатулки лентами.

Занятие №4 Поделка «Шкатулка» (квадратная) – 2 ч.

Теория: Техника изготовления шкатулки из картона и ткани.

Практика: Изготовление шкатулки, с применением рассмотренных техник. Украшение шкатулки лентами.

Занятие №5 Изготовление цветка «Роза» - 2 ч.

Теория: Техника изготовления лепестков и листьев розы из атласной ленты. Техника безопасности в работе с швейной иглой и ножницами.

Практика: Изготовление лепестков розы.

Занятие №6 Изготовление ободка «Роза» (1-й этап) – 2 ч.

Теория: Закрепление техники изготовления лепестков и листьев розы. Техника безопасности в работе со швейной иглой и ножницами. Техника изготовления бутона розы из готовых лепестков.

Практика: Изготовление бутона розы из лепестков.

Занятие №7 Изготовление ободка «Роза» (2-й этап) – 2 ч.

Теория: Беседа об аксессуаре для волос — ободок. Применение творчества «канзаши» в украшении ободка.

Практика:Доработка поделки, украшение ободка готовым цветком розы.

Занятие №8 Изготовление заколки для волос «Роза», «Ромашка» - 2 ч.

Теория: Беседа об аксессуаре для волос — заколка. Виды заколок. Украшение заколки с использованием творчества «Канзаши» (роза, ромашка).

Практика: Изготовление розы и ромашки из атласной ленты. Доработка поделки.

Занятие №9 Поделка «Фоторамка» (1-й этап) – 2 ч.

Теория: Беседа о любимом фото. Рассмотрение техники изготовления фоторамки из картона и лент.

Практика:Изготовление фоторамки с использованием картона и пластика. Подготовка заготовок для украшения рамки.

Занятие №10 Поделка «Фоторамка» (2-й этап) – 2 ч.

Теория: Рассмотрение способов доработки поделки.

Практика:Доработка поделки и украшение поделки цветами из лент.

Занятие №11 Изготовление поделки «Мир цветов», панно (1-й этап) – 2 ч.

Теория: Беседа о садовых и полевых цветах. Обзор техник изготовления цветов из атласной ленты и шелковых тканей с использованием творчества «Канзаши». Техника безопасности в работе с швейной иглой, ножницами и свечой.

Практика: Изготовление цветов: ромашка, роза, хризантема, тюльпан.

Занятие №12 Изготовление поделки «Мир цветов», панно (2-й этап) – 2 ч.

Теория: Обсуждение техник изготовления цветов и ленты и тканей. Техника безопасности в работе с швейной иглой и свечой.

Практика: Практическое закрепление техник изготовления цветов: ромашка, роза, тюльпан.

Занятие №13 Изготовление поделки «Мир цветов», панно (3-й этап) – 2 ч.

Теория: Обсуждение способов сбора основы панно и способов приклеивания готовых цветов.

Практика:Сбор основы и заключительный сбор поделки в единое целое.

Занятие №14 Поделка «Лукошко подснежников» (1-й этап) – 2 ч.

Теория:Рассмотрение способов и методов изготовления лукошка из картона и лент.

Практика: Изготовление основной части поделки.

Занятие №15 Поделка «Лукошко подснежников» (2-й этап) – 2 ч.

Теория:Анализ пройденного материала. Рассмотрение техники изготовления тюльпана (подснежника) из шелковой ленты. Техника безопасности в работе со свечой.

Практика:Изготовление лепестков и листков подснежников.

Занятие №16 Поделка «Лукошко подснежников» (3-й этап) – 2 ч.

Теория:Рассмотрение способов сбора головной части подснежника на шпажку и формирование стебля с листьями.

Практика:Сбор цветов в единое целое.

Занятие №17 Поделка «Лукошко подснежников» (заключительный этап) – 2 ч.

Теория:Подведение итогов о проделанной работе. Рассмотрение способов доработки отдельных частей поделки, а также рассмотрениеспособов сбора поделки в единое целое.

Практика: Доработка частей поделки (подснежников) и сбор поделки в целое. Проведение мини-выставки.

Раздел 2: Работа с тканями в технике «Канзаши». Изучение техники «Папье-маше» и применение в работе с тканями. – 16 часов.

Занятие №18 Знакомство с разными видами тканей – 2 ч.

Теория: История возникновения ткани. Беседа о разных видах тканей.

Практика:Рассмотрение и осязание разных видов тканей. Применение техники «Канзаши» в изготовлении цветов из кусочков шелковой и атласной ткани.

Занятие №19 Изготовление цветка «Хризантема» - 2ч.

Теория:Демонстрация готовой поделки. Рассмотрение техники изготовления лепестков цветка «Хризантемы». Техника безопасности в работе с свечой, ножницами.

Практика: Изготовление лепестков и сбор цветка из изготовленных лепестков.

Занятие №20 Изготовление цветка «Пион» – 2 ч.

Теория:Демонстрация готовой поделки. Рассмотрение техники изготовления лепестков цветка «Пион». Техника безопасности в работе с свечой, ножницами.

Практика: Изготовление лепестков и сбор цветка из изготовленных лепестков.

Занятие №21 Изготовление картины «Осенний пейзаж» (из кусочков ткани и природных материалов (1-й этап)) - 2 ч.

Теория: Беседа о настоящем времени года. Обсуждение изготовления картины с использованием картона, ткани и природных материалов.

Практика: Подготовка к работе: подбор природных материалов и тканей. Изготовление отдельных частей картины.

Занятие №22 Изготовление картины «Осенний пейзаж» (2-й этап) – 2 ч.

Теория:Обсуждение дальнейшего этапа работы, обсуждение сбора поделки.

Практика:Создание картины из подготовленных материалов и частей в единое целое.

Занятие №23 Изучение техники «Папье-маше». Поделка «Ваза» (1-й этап) – 2 ч.

Теория:История возникновения техники «Папье-маше». Обзор применения техники в декоративно-прикладном творчестве. Обсуждение способа изготовления поделки «Ваза». Техника безопасности в работе с свечой, ножницами.

Практика:Изготовление основы для вазы из бумаги в технике «Папье-маше». Подготовление декора для вазы из шелковых тканей.

Занятие № 24 Поделка «Ваза». Изготовление букета из роз (2-й этап) – 2 ч.

Теория:Применение творчества «Канзаши» в создании букета из атласных лент. Рассмотрение изготовление цветка (роза) из целой атласной ленты на шпажке. Техника безопасности в работе с ножницами.

Практика: Изготовление цветов (роз) для букета.

Занятие №25 Поделка «Ваза» (заключительный этап) – 2 ч.

Теория:Рассмотрение способов доработки вазы и букета, а также рассмотрение способов сборки поделки в единое целое.

Практика:Доработка цветов. Формирование букета и вазы. Мини-выставка работ.

Раздел 3: Ленточное конструирование (применение разных видов лент в изготовлении поделок)– 14 часов.

Занятие №26 Изучение техники «Ленточное конструирование». Подготовка к городскому конкурсу «Мастерская Дедушки Мороза» (1-й этап) – 2 ч.

Теория:Беседа о сказочном персонаже — Дедушка Мороз. Рассмотрение видов техники «Ленточное конструирование». Обсуждение и выбор поделки к конкурсу.

Практика: Работа над поделкой для конкурса «Мастерская Дедушки Мороза»

Занятие №27 Работа над поделкой для городского конкурса «Мастерская дедушки мороза» (2-й этап) – 2 ч.

Теория: Обсуждение этапа работы над поделкой, внесение корректировок.

Практика: Работа над завершением поделки.

Занятие №28 Поделка «Маскарадная маска» – 2 ч.

Теория: Рассмотрение способа создания маски из картона и лент. Беседа о предстоящем празднике «Новый год».

Практика: Работа над маской, помощь педагога.

Занятие №29 Изготовление новогодней игрушки «Снежинка» – 2 ч.

Теория: Обзор техники в изготовления частей (петелек) поделки из тонких атласных лент. Рассмотрение схемы сбора снежинки.

Практика:Изготовление частей (петелек) снежинки и сбор снежинки по схеме. Украшение коллективной елки.

Занятие №30 Изготовление новогодней игрушки «Елочка» (1 вид, из целой ленты)– 2 ч.

Теория: Рассмотрение и объяснение техники выполнения работы, с применением целой ленты. Демонстрация поделок и техники выкладывания ленты.

Практика: Работа надподелкой.

Занятие №31 Изготовление новогодней открытки.– 2 ч.

Теория:Выбор тематического рисунка для открытки. Рассмотрение и объяснение техники выполнения работы, с применением лент. Демонстрация поделок и техники выкладывания ленты.

Практика:Работа надподелкой. Проведение мини-выставки.

Занятие №32 Изготовление новогодней игрушки «Елочка» (2 вид, на конусе из ленточных петелек) – 2 ч.

Теория:Рассмотрение и объяснение техники выполнения работы, с применением ленточных петелек. Демонстрация игрушки и техники выкладывания петелек.

Практика:Работа надподелкой. Украшение коллективной елки.

Раздел 4: Практическое шитье. Изготовление мягкой игрушки из фетра и ткани– 44 часа.

Занятие №33 Виды ручных швов (1-й этап)– 2 ч.

Теория: Рассмотрение видов ручных швов. Изучение основного шва - «иголка назад». Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Отработка основного шва - «иголка назад».

Занятие №34 Виды ручных швов (2-й этап)– 2 ч.

Теория:Повторение основного шва - «иголка назад». Изучение «тамбурного» (краеобметочного) шва. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Закрепление основного шва. Отработка «тамбурного» (краеобметочного) шва.

Занятие № 35 Изготовление сумочки маленькой для телефона (1-й этап)– 2 ч.

Теория: Техника выполнения практического шитья. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Изготовление изделия, используя основной и краеобметочный швы.

Занятие №36 Изготовление сумочки маленькой для телефона (2-й этап) – 2 ч.

Теория:Повтор техник выполнения практического шитья. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы.

Практика: Доработка изделия. Украшение изделия цветочной композицией, выполненной в технике «Канзаши».

Занятие №37 Изготовление мягкой игрушки «Котик» из фетра – 2 ч.

Теория:Изучение сметочного шва - «иголка вперед».Обзор конструирования деталей игрушки. Повтор основного шва. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Пошив частей игрушки, наполнение синтепоном и оформление лицевой части (глаза, усы, рот и т.д.)

Занятие №38 Изготовление мягкой игрушки «Совенок» из фетра – 2 ч.

Теория:Закрепление «тамбурного» шва. Обзор конструирования и сбора деталей игрушки. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Пошив частей игрушки, наполнение синтепоном и оформление лицевой части (глаза, клюв, крылья и т. д.).

Занятие №39 Изготовление мягкой игрушки «Зайчик» из фетра – 2 ч.

Теория:Закрепление шва «иголка вперед». Обзор конструирования и сбора деталейигрушки.Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Пошив частей игрушки.Наполнение игрушки синтепоном и оформление лицевой части (глаза, усы, рот и т. д.).

Занятие №40 Изготовление одежды для мягкой игрушки «Зайчик» - 2 ч.

Теория: Самостоятельный выбор ткани. Приемы конструирования одежды для игрушки. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Пошив и украшение одежды для игрушки

Занятие №41 Изготовление мягкой поделки «Сердце» (ко дню Святого Валентина (1-й этап)) – 2 ч.

Теория:Обзор конструирования деталей по шаблону. Повтор «тамбурного» шва. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Пошив изделия, выбор лент для украшения.

Занятие №42 Изготовление мягкой поделки «Сердце» (2-й этап) – 2 ч.

Теория:Обзор проделанной работы и обсуждение качества работы. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Работа над ошибками, украшение изделия лентами, тесьмой, бисером. Проведение мини-выставки.

Занятие №43 Изготовление мягкой игрушки «Медвежонок» (1-й этап) – 2 ч.

Теория:Повторение и закрепление «тамбурного» шва. Обзор конструирования и сбора деталей игрушки. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Пошив частей игрушки.Наполнение игрушки синтепоном и оформление лицевой части (глаза, уши, рот и т. д.).

Занятие №44 Изготовление шарфа и букета для мягкой игрушки «Медвежонок» (2-й этап) - 2 ч.

Теория: Рассмотрение способа изготовления шарфа для медвежонка из пряжи и букета в технике «Канзаши». Самостоятельный выбор цветов для букета, из ранее изученных.

Практика:Работа над шарфом. Изготовление цветов из лент и ткани.

Занятие №45 Мягкой игрушка «Медвежонок» (заключительный этап) - 2 ч.

Теория:Беседа о проделанной работе и обсуждение последних шагов, ведущих к окончанию работы.

Практика:Создание цветов из лент, формирование букета. Окончательной сбор игрушки. Проведение мини-выставки.

Занятие №46 Изготовление мягкой игрушки по мотивам мультфильма «Смешарики» («Крош») – 2 ч.

Теория:Беседа о любимом мультфильме и персонажах, просмотр мультсерий. Демонстрация игрушки и рассмотрение этапов работы. Обзор конструирования деталей игрушки. Повторение шва «иголка вперед».

Практика:Самостоятельное конструирование деталей игрушки по шаблонам. Поэтапный сбор игрушки. Проведение мини-выставки для фотогаллереи.

Занятие №47 Изготовление мягкой игрушки по мотивам мультфильма «Смешарики» («Нюша») – 2 ч.

Теория: Беседа о любимом мультфильме и персонажах, просмотр мультсерий. Демонстрация игрушки и рассмотрение этапов работы. Обзор конструирования деталей игрушки. Повторение шва «иголка вперед». Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Самостоятельное конструирование деталей игрушки по шаблонам. Поэтапный сбор игрушки. Проведение мини-выставки для фотогаллереи.

Занятие №48 Изготовление мягкой игрушки по мотивам мультфильма «Смешарики» («Бараш») – 2 ч.

Теория:Беседа о любимом мультфильме и персонажах, просмотр мультсерий. Демонстрация игрушки и рассмотрение этапов работы. Обзор конструирования деталей игрушки. Повторение шва «иголка вперед». Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Самостоятельное конструирование деталей игрушки по шаблонам. Поэтапный сбор игрушки. Проведение мини-выставки для фотогаллереи.

Занятие №49 Изготовление мягкой игрушки по мотивам мультфильма «Смешарики» («Копатыч») – 2 ч.

Теория:Беседа о любимом мультфильме и персонажах, просмотр мультсерий. Демонстрация игрушки и рассмотрение этапов работы. Обзор конструирования деталей игрушки. Повторение шва «иголка вперед». Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Самостоятельное конструирование деталей игрушки по шаблонам. Поэтапный сбор игрушки. Проведение мини-выставки для фотогаллереи.

Занятие №50 Изготовление мягкой игрушки по мотивам мультфильма «Смешарики» («Лосяш») – 2 ч.

Теория:Беседа о любимом мультфильме и персонажах, просмотр мультсерий. Демонстрация игрушки и рассмотрение этапов работы. Обзор конструирования деталей игрушки. Повторение шва «иголка вперед».Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Самостоятельное конструирование деталей игрушки по шаблонам. Поэтапный сбор игрушки. Проведение мини-выставки для фотогаллереи.

Занятие №51 Изготовление мягкой игрушки «Ворона симпатичная» (1-й этап) – 2 ч.

Теория:Демонстрация поделки. Обзор конструирования деталей игрушки по шаблонам. Обзор раскладки шаблонов на ткани. Повтор основного шва. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Пошив частей игрушки (туловище, голова).

Занятие №52 Изготовление мягкой игрушки «Ворона симпатичная» (2-й этап) – 2 ч.

Теория:Закрепление основного шва. Обзор проделанной работы и обсуждение дальнейшего этапа работы. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Пошив частей игрушки (крылья, лапки).

Занятие №53 Изготовление мягкой игрушки «Ворона симпатичная» (3-й этап) – 2 ч.

Теория:Техника сбора изделия и наполнения игрушки синтепоном. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Наполнение частей игрушки синтепоном. Сбор изделия.

Занятие №54 Изготовление мягкой игрушки «Ворона симпатичная» (4-й этап) – 2 ч.

Теория:Обсуждение способов доработки игрушки. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Доработка изделия и украшение по желанию.

Раздел 5: Русская народная кукла-оберег. Интерьерная кукла. – 36 часов.

Занятие №55 Русская народная кукла – 2 ч.

Теория:История возникновения русской народной Куклы. Виды русской народной куклы. Беседа о кукле-обереге «Куколка на счастье» («Анютка»).

Практика:Подготовка материала для изготовления поделки.

Занятие №56 Изготовление поделки «Куколка на счастье» - 2 ч.

Теория:Беседа об обереге «Кукла Анюта на счастье».Рассмотрение техники создания куклы.Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика: Повторение навыков работы с швейной иглой. Создание частей поделки и сбор куклы. Создание наряда и украшения.

Занятие №57 Изготовление поделки «Кукла-Крупянка» (1-й этап) – 2 ч.

Теория:Беседа об обереге «Кукла-Крупянка». Техника создания куклы.

Практика: Изготовление частей поделки и сбор поделки в единое целое.

Занятие №58 Изготовление поделки «Кукла-Крупянка» (2-й этап) – 2 ч.

Теория:Способы доработки поделки. Обзор конструирования одежды для куклы.

Практика:Доработка поделки, пошив одежды.

Занятие №59 Изготовление поделки «Оберег на здоровье» - 2 ч.

Теория:Беседа о здоровье человека и о том, как в старорусское время его сохраняли. Техника работы над поделкой.

Практика: Работа над поделкой с использованием пряжи.

Занятие №60 Кукла «Народная красавица» (1-й этап) – 2 ч.

Теория: Беседа о русской народной красавице и ее наряде. Обзор кроя деталей куклы по шаблонам. Обзор раскладки шаблонов на ткани.

Практика:Раскрой деталей куклы.

Занятие № 61 Кукла «Народная красавица» (2-й этап) – 2 ч.

Теория:Способы сбора деталей куклы. Повтор основного шва. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Пошив частей куклы (туловище, голова).

Занятие № 62 Кукла «Народная красавица» (3-й этап) – 2 ч.

Теория:Способы сбора деталей куклы. Повтор основного шва. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Пошив частей куклы (ножки, ручки).

Занятие № 63 Кукла «Народная красавица» (4-й этап) – 2 ч.

Теория: Техника сбора изделия и наполнения куклы синтепоном, а также рассмотрение способа оформления головы (волосы из нитей). Оформление лица. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Наполнение частей игрушки синтепоном. Сбор изделия, оформление головы и лица куклы.

Занятие № 64 Изготовление наряда для Куклы «Народная красавица» - 2 ч.

Теория: Беседа о русском народном наряде и традициях. Приемы конструирования русского народного наряда и головного убора. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Раскрой и пошив наряда.

Занятие №65 Изготовление наряда для Куклы «Народная красавица» - 2 ч.

Теория: Методы вышивки наряда в русском народном стиле с использование лент и бисера. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Украшение наряда вышивкой, используя ленты и бисер.

Занятие №66 Кукла «Тильда» (1-й этап) – 2 ч.

Теория: Обзор кроя деталей куклы по шаблонам. Обзор раскладки шаблонов на ткани.

Практика:Раскрой деталей куклы.

Занятие №67 Кукла «Тильда» (2-й этап) – 2 ч.

Теория: Способы сбора деталей куклы. Повтор основного шва. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Пошив частей куклы (туловище, голова).

Занятие №68 Кукла «Тильда» (3-й этап) – 2 ч.

Теория: Способы сбора деталей куклы. Повтор основного шва. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Пошив частей куклы (ножки, ручки).

Занятие №69 Кукла «Тильда» (4-й этап) – 2 ч.

Теория:Техника сбора изделия и наполнения куклы синтепоном, а также рассмотрение способа оформления головы (волосы из нитей). Оформление лица. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Наполнение частей игрушки синтепоном. Сбор изделия, оформление головы куклы.

Занятие №70 Пошив платья для Куклы «Тильда» - 2 ч.

Теория:Конструирования платья по шаблону. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Раскрой и пошив наряда.

Занятие №71 Украшение платья для Куклы «Тильда» - 2 ч.

Теория: Украшение платья с использованием техники «канзаши». Выбор вида цветка из ранее изученных моделей.

Практика: Изготовление цветов из лент и украшение платья.

Занятие №72 Итоговое занятие. Мини-выставка сувениров – 2 ч.

Всего: 144 часа.

4.2. Содержание программы 1-го года обучения (36 часов)

Модуль для учащихся МОУ Лицея №7 г.Таганрога.

Раздел 1. «Ленточное конструирование» - 3ч.

Занятие №1 Вводное занятие, инструктаж по ТБ. Обзор используемых материалов – 1ч.

Теория: Знакомство с детским объединением «Золотые ручки». Обзор работ. Техника безопасности в работе с ножницами, иглой.

Практика:Рассмотрение нескольких методик работы с атласной лентой.

Занятие №2Изготовление броши из атласной ленты «Ромашка» - 1ч.

Теория:Обзор техники изготовлениялепестков из атласной ленты (0,5см), серединки из фоамирана.

Практика:Изготовление лепестков, серединки. Сбор борщи.

Занятие №3Изготовление поделки на шпажке «Бабочка» (атласная лента, ткань)- 1ч.

Теория: Обзор техники изготовлениядеталей крыльев из атласной ленты (0,5см), тела бабочки из фоамирана по шаблону.

Практика:Изготовлениедеталей крыльев, тела. Сбор бабочки на шпажку.

Раздел 2. «Изготовление поделок из различных по качеству материалов» - 24ч.

Занятие №4Поделка из фоамирана «Пчела» - 1ч.

Теория:Знакомство с материалом для творчества – фоамиран. Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения. Обзор работы с шаблоном. Техника безопасности с ножницами.

Практика: Работа с шаблонами, сбор поделки на клей.

Занятие №5 Поделка из фоамирна «Божья коровка» - 1ч.

Теория: Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения. Техника безопасности с ножницами.

Практика: Работа с шаблонами, сбор поделки на клей.

Занятие №6Поделка из природных материалов «Подсолнух» - 1ч.

Теория: Обзор природных материалов, используемых в творчестве (осенние листья). Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика:Сбор поделки на клей по примеру.

Занятие №7Аппликация из различных материалов «Совенок» - 1ч.

Теория: Рассмотрение различных по качеству материалов, используемых при изготовлении поделки. Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика:Сбор поделки на клей по примеру.

Занятие №8 Поделка из картона и пряжи «Царь зверей» - 1ч.

Теория: Обзор различных видов пряжи и работ из нее. Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения. Техника безопасности с ножницами.

Практика: Работа с шаблонами и ножницами, сбор поделки на клей.

Занятие №9Поделка из картона и ткани «Осенний сад» - 1ч.

Теория:Обзор различных видов ткани и работ из нее. Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения. Техника безопасности с ножницами.

Практика: Работа с шаблонами и ножницами, сбор поделки на клей.

Занятие №10 Поделка из пенопласта «Мухомор» - 1ч.

Теория:Беседа о грибах. Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика:Сбор поделки на клей по примеру.

Занятие №11 Открытка из лент и ткани «Букет» (на «День Матери») – 1ч.

Теория: Повторение ранее изученной техники «ленточное конструирование». Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика: Изготовление лепестков, серединки, основы. Сбор.

Занятие №12 Поделка из фоамирана «Ежик» - 1ч.

Теория: Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения. Техника безопасности с ножницами.

Практика: Работа с шаблоном, изготовление деталей. Сбор поделки на клей по примеру

Занятие №13 Новогодний елочный шар из пенопласта и глиттерного фоамирана – 1ч.

Теория: Беседа о том, что обрезки не нужно выбрасывать, они всегда пригодятся в творчестве. Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика: Работа с ножницами (нарезка обрезков глиттерного фоамирана на мелкие кусочки). Сбор поделки на клей по примеру.

Занятие №14 Новогодняя елочная игрушка «Елочка» из лент и пуговиц – 1ч.

Теория: Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения. Применение техники «Ленточное конструирование». Виды пуговиц.

Практика: Работа с атласной лентой и клеем, сбор поделки по примеру.

Занятие №15 Новогодняя игрушка «Снеговик» (из ткани и синтепона) – 1ч.

Теория: Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения. Техника безопасности в работе с иглой.

Практика:Работа с шаблоном и тканью. Пошив деталей, сбор изделия.

Занятие №16Новогодняя игрушка «Дед Мороз» из картона, фетра и пряжи 1ч.

Теория: Обзор техники работы с пряжей. Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика:Изготовление гривы из пряжи (пучов). Работа с шаблоном, сбор поделки на клей.

Занятие №17 Рождественский Ангел из глиттерного фоамирана – 1ч.

Теория: Беседа о Рождестве и традициях. Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика:Работа с шаблоном и ножницами, сбор поделки по примеру.

Занятие №18 Поделки из еловых шишек «Зверята» - 1ч.

Теория:Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика:Изготовление деталей. Сбор поделки по примеру.

Занятие №19 Зимняя апликация «Снегири прилетели» 1ч.

Теория: Беседа о зимних птицах. Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика:Работа с шаблонами и сбор поделки по примеру.

Занятие №20 Картина «Зимняя сказка» (из бросовых материалов) – 1ч.

Теория: Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика:Сбор поделки на клей.

Занятие №21 Открытка «Зимние фантазии за окном» (ткань, глиттерный фоамиран) – 1ч.

Теория: Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика: Работа с шаблонами и сбор поделки по примеру.

Занятие №22 Открытка «Букет гвоздик» (из гофрированной бумаги) – 1ч.

Теория: Рассмотрение техники работы с гофрированной бумагой. Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика:Изготовление лепестков гвоздики, сбор цветка и открытки.

Занятие №23 Аппликация «Мой папа парашютист» - 1ч.

Теория:Беседа о папах и защитниках отчества. Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика:Работа с шаблонами и сбор поделки по примеру.

Занятие №24 Открытка на День 8 Марта «Веточка мимозы» (из природных материалов и ткани) – 1ч.

Теория: Беседа о маме. Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения. Обзор техники изготовления цветов мимозы.

Практика:Изготовление цветов мимозы и сбор веточки.

Занятие №25 Открытка Восьмерка с букетом тюльпанов – 1ч.

Теория: Беседа о празднике «8 Марта». Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения. Рассмотрение техники изготовления лепестков.

Практика:Изготовление лепестков, сбор цветов. Работа с шаблоном, сбор открытки на клей.

Занятие №26 Весенний мини-топиарий – 1ч.

Теория: Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика: Работа с шаблоном, изготовление розочек из лент, сбор изделия.

Занятие №27Поделка «Букет подснежников» - 1ч.

Теория: Беседа о первоцветах. Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика: Изготовление лепестков, сбор цветов.

Раздел 3. «Практическое шитье. Создание мягкой игрушки из фетра» - 6ч.

Занятие №28 Мягкая игрушка «Совушка» - 1ч.

Теория: Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения. Техника безопасности работы с иглой и ножницами.

Практика:Работа с шаблоном, пошив МИ.

Занятие №29.Мягкая игрушка «Котик» - 1ч.

Теория: Беседа о домашних питомцах. Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика: Работа с шаблоном, пошив МИ.

Занятие №30 Мягкая игрушка «Зайка» - 1ч.

Теория: Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика: Работа с шаблоном, пошив МИ.

Занятие №31Мягкая игрушка «Лягушонок» - 1ч.

Теория: Просмотр познавательного мультфильма про лягушек. Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика: Работа с шаблоном, пошив МИ.

Занятие №32 Мягкая игрушка «Медвежонок» - 1ч.

Теория: Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика: Работа с шаблоном, пошив МИ.

Занятие №33 Мягкая игрушка «Цыпленок» -1ч.

Теория: Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика: Работа с шаблоном, пошив МИ.

Раздел 4. «Русская народной кукла-оберег. Интерьерная кукла» - 3ч.

Занятие №34 Русская-народная кукла «Хороводницы» (ткань) – 1ч.

Теория: Беседа о традициях. Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика:Работа с тканью, изготовление деталей и сбор куклы.

Занятие №35.Кукла-оберег «На здоровье» (пряжа) – 1ч.

Теория: Беседа о традициях. Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика: Работа с пряжей, изготовление деталей и сбор куклы.

Занятие №36 Кукла-оберег «Берегинья» - 1ч.

Теория: Беседа о традициях. Обзор готовой работы (примера) и техника ее выполнения.

Практика: Работа с тканью, изготовление деталей и сбор куклы.

Всего: 36 часов.

4.3. Содержание программы (2-й год обучения).

Раздел 1: «Канзаши» как вид декоративно-прикладного творчества. Поделки с использованием техники «Канзаши» и бисероплетения - 69 часов.

Занятие №1 Вводное занятие. Вспоминаем пройденное: техника «Канзаши». - 3 ч.

Теория:Беседа о технике «Канзаши» как о виде декоративно-прикладного творчества. Демонстрация работ с применением техники «Канзаши». Изготовление поделки из пройденного материала по желанию.

Практика: Самостоятельная работа обучающихся.

Занятие №2 Изготовление брошки «Хризантема» - 3 ч.

Теория: Демонстрация образца, рассмотрение этапов работы, объяснение создания лепестка и бутона. Техника безопасности при работе с ножницами и свечой.

Практика: Выбор цвета ленты для изделия по желанию. Изготовление лепестков из тонкой (шириной 1 см.) атласной ленты, с применением техники «Канзаши». Создание брошки «Хризантема» из готовых лепестков.

Занятие №3 Изготовление резинки для волос «Хризантема» – 3 ч.

Теория: Беседа об успехе и ошибках в работе, сделанной на прошлом уроке при изготовлении цветка «Хризантема». Повторение техники создания цветка «Хризантема». Техника безопасности при работе с ножницами и свечой.

Практика: Работа над ошибками и закрепление изученной техники. Создание лепестков для цветка. Создание резинки для волос.

Занятие №4 Изготовление поделки «Лиловый букетик» (1-й этап) – 3 ч.

Теория: Демонстрация образца, рассмотрение этапов работы, объяснение создания лилового цветка. Техника безопасности при работе с ножницами и свечой.

Практика: Создание лиловых цветов для букета.

Занятие №5 Изготовление поделки «Лиловый букетик» (2-й этап) - 3 ч.

Теория: Рассмотрение проделанной работы. Обзор создания стебля и листьев для готовых лиловых бутонов. Обзор создания букета.

Практика: Создание стебля и листьев. Соединение стебля, листа и бутона между собой. Формирование букета. Проведение мини-выставки для фотогаллереи.

Занятие №6 Изготовление броши «Роза» в технике «Канзаши», с добавлением техники бисер-плетения (вспоминаем пройденное (1-й этап) – 3 ч.

Теория: Вспоминаем изученную тему (изготовление розы из отдельных лепестков). Техника безопасности в работе с швейной иглой и ножницами.

Практика: Изготовление лепестков розы.

Занятие №7 Изготовление броши «Роза» с добавлением техники бисероплетения (2-й этап) – 3 ч.

Теория: Обзор проделанной работы и обзор дальнейшего этапа. Рассмотрение техники сбора бутона розы из готовых лепестков.

Практика:Изготовление лепестков розы и сбор бутона из готовых лепестков, используя клей.

Занятие №8 Изготовление броши «Роза» с добавлением техники бисероплетения (3-й этап)- 3 ч.

Теория: Знакомство с техникой бисероплетения. Обзор изготовления веточек из бисера, бусин и проволоки для броши.

Практика: Изготовление веточек из бисера, бусин и проволоки для броши.

Занятие №9 Изготовление броши «Роза» с добавлением техники бисероплетения (4-й этап) – 3 ч.

Теория: Рассмотрение техники изготовление листа из атласной ленты с помощью паяльника в технике «Канзаши». Техника безопасности при работе с паяльником.

Практика:Изготовление листков при помощи паяльника.

Занятие №10 Изготовление броши «Роза» с добавлением техники бисероплетения (заключительный этап ) – 3 ч.

Теория: Рассмотрение сбора броши в целое из изготовленных частей (бутоны, веточки, листья).

Практика:Сборизготовленных частей, используя клей. Проведение мини-выставки для фото-галереи.

Занятие №11 Изготовление ободка для гульки на резинке «Мир цветов» (1-й этап) – 3 ч.

Теория: Беседа о садовых и полевых цветах. Обзор техники изготовления цветов из атласной ленты и шелковых тканей с использованием творчества «Канзаши». Техника безопасности в работе с швейной иглой, ножницами и свечой.

Практика: Изготовление цветов: ромашка, роза, хризантема, тюльпан.

Занятие №12 Изготовление ободка для гульки на резинке «Мир цветов» (2-й этап) – 3 ч.

Теория: Обсуждение техник изготовления цветов из ленты и тканей. Техника безопасности в работе со швейной иглой и свечой.

Практика: Практическое закрепление техник изготовления цветов: ромашка, роза, хризантема, тюльпан.

Занятие №13 Изготовление ободка для гульки на резинке «Мир цветов» (3-й этап) – 2 ч.

Теория: Обзор изготовления веточек в технике бисероплетения. Обзор изготовления листьев для композиции из шелковой ткани. Техника безопасности в работе со свечой.

Практика: Изготовление веточек из бисера, бусин и проволоки. Изготовление листьев для композиции.

Занятие № Изготовление ободка для гульки на резинке «Мир цветов» (заключительный этап) – 3 ч.

Теория:Рассмотрение сбора ободка в целое из изготовленных частей (бутоны, веточки, листья).

Практика: Сборизготовленных частей, используя клей, имея в примере макет.

Занятие №15 Изготовление броши «Пион» в технике «Канзаши» (1-й этап) – 3 ч.

Теория:Демонстрация образца, рассмотрение этапов работы, объяснение создания лепестка и бутона. Техника безопасности при работе с ножницами, иглой и свечой.

Практика:Выбор цвета ленты для изделия по желанию. Изготовление лепестков по шаблонам из широкой (шириной 5 см.) атласной ленты в технике «Канзаши».

Занятие №16 Изготовление броши «Пион» в технике «Канзаши» (2-й этап) – 3 ч.

Теория:Обзор проделанной и дальнейшего этапа работы. Рассмотрение техники сбора бутона из готовых лепестков, используя иглу и нить. Техника безопасности при работе с иглой.

Практика:Сбор бутона из готовых лепестков.

Занятие №17 Изготовление броши «Пион» в технике «Канзаши» (3-й этап) – 3 ч.

Теория:Обзор изготовления веточек в технике бисероплетения. Обзор изготовления листьев для композиции из шелковой ткани. Техника безопасности в работе со свечой.

Практика:Изготовление веточек из бисера, бусин и проволоки. Изготовление листьев для композиции.

Занятие №18 Изготовление броши «Пион» в технике «Канзаши» (заключительный этап)– 3 ч.

Теория:Обзор проделанной работы, выявление ошибок. Рассмотрение сбора броши в целое из готовых частей (бутоны, веточки, листья).

Практика:Изготовление недостающих частей. Сбор в целоеизготовленные части, используя клей, имея в примере макет.

Занятие №19 Изготовление топиария - магнитика – 3 ч.

Теория:История возникновения и значение топиария в жизни человека. Рассмотрение видов топиариев. Обзор техники изготовления топиария-магнитика «Роза» (из целой ленты, крученная). Обзор изготовления розы из целой атласной ленты.

Практика: Изготовление розы из целой атласной ленты. Изготовление основной части топиария-магнитика, декор основной части и сбор в целое.

Занятие №20 Изготовление топиария из лент (основным украшением является «роза» из целой атласной ленты (1-й этап) — 3ч.

Теория:Обзор этапов изготовления топиария из лент, в основное украшение используется «роза» (из целой ленты, крученная).

Практика: Приготовление основных частей топиария (горшочек, ствол, шар). Изготовление украшения, «розы», необходимое количество штук.

Занятие №21 Изготовление топиария из лент (2-й этап) - 3 ч.

Теория: Обзор проделанной и дальнейшей работы.

Практика: Изготовление украшения, «розы», необходимое количество штук.

Занятие №22 Изготовление топиария из лент (3 -й этап) – 3 ч.

Теория:Обзор проделанной и дальнейшей работы.

Практика:Изготовление украшения, «розы», необходимое количество штук.

Занятие №23 Изготовление топиария из лент (заключительный этап) – 3 ч.

Теория:Рассмотрение этапов сбора поделки из готовых частей.

Практика:Сбор поделки из готовых заготовок по образцу (шар, розы, ствол, горшочек) и декор поделки. Проведение мини-выставки для фотогаллереи.

Раздел 2. Ленточное конструирование (применение разных видов лент в изготовлении поделок) — 15 часов.

Занятие № 24 Изготовление новогоднего сувенира, топиарий - магнитик «Елочка» из лент – 3 ч.

Теория:Беседа о предстоящем празднике «Новый год». Демонстрация образца сувенира и рассмотрение этапов изготовления.

Практика: Изготовление основы по шаблону. Изготовление сувенира, используя картон, нити, атласные ленты и бисер.

Занятие №25 Изготовление новогоднего елочного шара из лент – 3 ч.

Теория:Демонстрация образца сувенира и рассмотрение этапов изготовления. Обзор изготовления фрагментов из лент для поделки.

Практика:Изготовлениефрагментов из лент для оформления новогоднего шара. Изготовление поделки (основа - елочный шар).

Занятие №26 Изготовление новогодней елочной игрушки «Шишка» из лент– 3 ч.

Теория:Демонстрация образца сувенира и рассмотрение этапов изготовления. Обзор изготовления фрагментов из лент для поделки.

Практика: Изготовлениефрагментов из лент для оформления новогоднего шара. Изготовление поделки (основа - елочный шар).

Занятие №27 Изготовление «Снежинки» (1-я схема) из лент, с элементами бисероплетения – 3 ч.

Теория: Демонстрация образца сувенира и рассмотрение этапов изготовления. Обзор изготовления фрагментов из лент для поделки по схеме. Рассмотрение плетения веточек из бисера и проволоки.

Практика: Изготовлениефрагментов из лент для снежинки по схеме, плетение веточек из бисера и проволоки. Сбор снежинки из готовых частей.

Занятие №28 Изготовление «Снежинки» (2-я схема) из лент – 3 ч.

Теория: Демонстрация образца сувенира и рассмотрение этапов изготовления. Обзор изготовления фрагментов из лент для поделки по схеме.

Практика: Изготовлениефрагментов из лент для снежинки по схеме. Сбор снежинки из готовых частей. Украшение снежинки.

Раздел 3: Практическое шитье. Изготовление сувениров и мягкой игрушки –

63 часа.

Занятие №29 Повторение видов ручных швов. Изготовление новогоднего сувенира «Год Петуха» (из фетра) – 3 ч.

Теория: Повтор видов ручных швов. Беседа о китайском календаре, истории и традициях. Рассмотрение этапов создания сувенира «Год Петуха» 2017 год. Обзор конструирования и сшива сувенира. Техника безопасности при работе с ножницами и иглой.

Практика:Раскрой деталей сувенира по шаблонам. Сшив сувенира поэтапно, наполнение синтепоном и украшение сувенира пайетками.

Занятие №30 Изготовление новогоднего сувенира «Дед Мороз» – 3 ч.

Теория: Беседа о сказочном персонаже «Дед Мороз» и истории возникновения в России и в других странах. Обзор конструирования и сшива сувенира. Техника безопасности при работе с ножницами и иглой.

Практика: Раскрой деталей сувенира по шаблонам. Сшив сувенира поэтапно, наполнение синтепоном и украшение сувенира пайетками.

Занятие №31 Изготовление новогоднего сувенира «Снегурочка» – 3 ч.

Теория:Беседа о сказочном персонаже «Снегурочка» и истории возникновения в России и других странах. Обзор конструирования и сшива сувенира. Техника безопасности при работе с ножницами и иглой.

Практика:Раскрой деталей сувенира по шаблонам. Сшив сувенира поэтапно, наполнение синтепоном и украшение сувенира пайетками.

Занятие №32 Изготовление новогоднего топиария «Елочка» (из картона и ткани) – 3 ч.

Теория:Демонстрация образца сувенира и рассмотрение этапов изготовления. Рассмотрение изготовления основы-конуса из картона и ткани.

Практика:Изготовление основы-конуса из картона и ткани. Изготовление ствола, подготовка горшочка, сбор и украшение сувенира.

Занятие №33 Изготовление сувенира «Кукла-шкатулка» (1-й этап) – 3 ч.

Теория: Обзор этапов создания сувенира, обзор создания шкатулки из картона и поролона. Техника выполнения практического шитья. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Изготовление шкатулки из картона и поролона. Изготовление крышки шкатулки из картона и пластмассовой куклы «Барби».

Занятие №34 Изготовление сувенира «Кукла-шкатулка» (2-й этап) – 3 ч.

Теория: Обзор дальнейшего этапа создания сувенира (обтягивание шкатулки и крышки тканью).

Практика:Работа с тканью, раскрой частей из ткани для шкатулки и крышки, обтягивание шкатулки и крышки тканью. Заготовка оборочек для основной части шкатулки.

Занятие № 35 Изготовление сувенира «Кукла-шкатулка» (3-й этап) – 3 ч.

Теория: Обзор дальнейшего этапа создания сувенира (оборочки). Повтор шва «иголка назад». Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Заготовка и закрепление оборочек на основную часть шкатулки.

Занятие №36 Изготовление сувенира «Кукла-шкатулка» (заключительный этап) – 3 ч.

Теория:Рассмотрение проделанной работы и обсуждение последних шагов.

Практика: Закрепление оборочек на основную часть шкатулки, изготовление лифа на куклу и изготовление головного убора (шляпки). Проведение мини-выставки.

Занятие №37 Изготовление мягкой игрушки «Зайчик» (1-й этап) – 3 ч.

Теория:Обзор конструирования деталей игрушки по шаблонам. Обзор раскладки шаблонов на ткани. Повтор основного шва. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Раскрой частей игрушки, используя шаблоны и пошив (туловище, голова).

Занятие №38 Изготовление мягкой игрушки «Зайчик» (2-й этап) – 3 ч.

Теория:Обзор проделанной и дальнейшей работы. Закрепление основного шва. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Пошив частей игрушки (ушки, лапки).

Занятие №39 Изготовление мягкой игрушки «Зайчик» (3-й этап) – 3 ч.

Теория:Техника сбора изделия и наполнения игрушки синтепоном. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Наполнение частей игрушки синтепоном. Сбор изделия.

Занятие №40 Изготовление одежды для мягкой игрушки «Зайчик» - 3 ч.

Теория: Обзор раскроя одежды для игрушки по шаблону. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Раскрой и пошив одежды. Доработка игрушки, оформление мордочки (глазки, носик, ротик).

Занятие №41 Изготовление мягкой игрушки «Медвежонок» (1-й этап) – 3 ч.

Теория:Обзор раскроя деталей игрушки по шаблонам. Обзор раскладки шаблонов на ткани. Повтор основного шва. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика: Раскройчастей игрушки, используя шаблоны и пошив(туловище, голова).

Занятие №42 Изготовление мягкой игрушки «Медвежонок» (2-й этап) – 3 ч.

Теория:Обзор проделанной и дальнейшей работы. Закрепление основного шва. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика: Пошив частей игрушки (ушки, лапки).

Занятие №43 Изготовление мягкой игрушки «Медвежонок» (3-й этап) – 3 ч.

Теория:Техника сбора изделия и наполнения игрушки синтепоном. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Наполнение частей игрушки синтепоном. Сбор изделия.

Занятие №44 Изготовление одежды для мягкой игрушки «Медвежонок» - 3 ч.

Теория: Обзор раскроя рубашки для игрушки по шаблону. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Раскрой и пошив одежды.Доработка игрушки, оформление мордочки (глазки, носик, ротик).

Занятие №45 Изготовление «Лилового букетика» для мягкой игрушки «Медвежонок» - 3 ч.

Теория:Вспоминаем пройденный материал - «Лиловый букетик». Обзор способа изготовления лилового цветка, используя технику «Канзаши». Техника безопасности при работе со свечой.

Практика:Создание цветов из лент, формирование букета. Окончательная доработка игрушки.

Занятие №46 Изготовление сувенира «Кот-игольница» (1-й этап) – 3 ч.

Теория:Обзор раскроя деталей игрушки по шаблонам. Обзор раскладки шаблонов на ткани. Повтор основного шва. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Раскройчастей сувенира, используя шаблоны и пошив.

Занятие №47 Изготовление сувенира «Кот-игольница» (2-й этап) – 3 ч.

Теория: Обзор проделанной и дальнейшей работы. Закрепление основного шва. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Доработка сувенира. Оформление мордочки (глазки, усы, ротик и носик).

Занятие №48 Изготовление сувенира «Шляпка-игольница» (1-й этап) – 3 ч.

Теория:Рассмотрение этапов изготовления сувенира.

Практика:Изготовление основы из картона, ткани и поролона. Обтяжка основ тканью и сбор готовых частей в целое.

Занятие №49 Изготовление сувенира «Шляпка-игольница» (2-й этап) – 3 ч.

Теория: Обзор проделанной и дальнейшей работы.

Практика:Изготовление украшения (цветка в технике «канзаши»). Украшение сувенира лентами, кружевом и бисером.

Раздел 4: Работа с тканями. Изучение техники «Пэчворк» - 69 часов.

Занятие №50 Знакомство с декоративно-прикладным творчеством «Пэчворк» (лоскутное шитье). Изготовление поделки «Прихватка» — 3ч.

Теория:История возникновения техники «Пэчворк». Рассмотрение видов техник и изучение некоторых видов. Изучение техники «Квадрат». Обзор этапов работы и обзор кроя частей из ткани.

Практика:Крой частей изделия из ткани. Повторение основного шва («иголка назад»). Сшив частей.

Занятие №51 Изготовление поделки «Прихватка» – 3 ч.

Теория:Обзор проделанной и дальнейшей работы. Беседа о методах доработки изделия.

Практика:Сшив частей и заключительные шаги в работе.

Занятие №52 Изготовление поделки «Солнце» (1-й этап) – 3 ч.

Теория:Закрепление швов «иголка вперед» и «иголка назад». Изучение техники «лоскутные уголки». Обзор этапов работы при изготовлении поделки. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Изготовление элементов поделки в технике «лоскутные уголки».

Занятие №53 Изготовление поделки «Солнце» (2-й этап) – 3 ч.

Теория: Обзор проделанной и дальнейшей работы. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Изготовление элементов поделки в технике «лоскутные уголки». Изготовление основы поделки «Солнце».

Занятие №54 Изготовление поделки «Солнце» (3-й этап) – 3 ч.

Теория:Обзор проделанной и дальнейшей работы. Обсуждение способов доработки поделки. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Доработка изделия и украшение по желанию.

Занятие №55 Изготовление поделки «Коврик» (1-й этап) – 3 ч.

Теория:Обзор этапов работы при изготовлении поделки. Обзор изготовления элементов поделки в технике «лоскутные уголки».

Практика:Изготовление элементов поделки в технике «лоскутные уголки».

Занятие №56 Изготовление поделки «Коврик» (2-й этап) - 3 ч.

Теория:Анализ проделанной работы.

Практика: Изготовление элементов поделки в технике «лоскутные уголки».

Занятие №57 Изготовление поделки «Коврик» (3-й этап) – 3 ч.

Теория:Анализ проделанной работы.

Практика: Изготовление элементов поделки в технике «лоскутные уголки».

Занятие №58 Изготовление поделки «Коврик» (4-й этап) – 3 ч.

Теория:Обзор проделанного и дальнейшего этапа работы. Рассмотрение изготовления основы поделки. Обзор сбора поделки из заготовленных элементов.

Практика:Изготовлениеосновы поделки. Прикрепление заготовленных элементов к основе.

Занятие №59 Изготовление поделки «Коврик» (5-й этап) - 3 ч.

Теория:Обзор проделанного и дальнейшего этапа работы.

Практика:Прикрепление заготовленных элементов к основе.

Занятие №60 Изготовление поделки «Коврик» (заключительный этап) – 3 ч.

Теория:Обзор проделанного и заключительного этапа работы.

Практика:Доработка поделки. Проведение мини-выставки для фото-галереи.

Занятие № 61 Лоскутное шитье с применением «тамбурного» шва. Изготовление картины «Веточка сакуры» (1-й этап) – 3 ч.

Теория:Изучение техники лоскутного шитья с применением «тамбурного» шва. Обзор этапов работы над поделкой. Обзор кроя деталей для изготовления сувенира. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Крой деталей. Пришив элементов к полотну «тамбурным» швом.

Занятие № 62 Изготовление картины «Веточка сакуры» (2-й этап) – 3 ч.

Теория:Обзор проделанного и дальнейшего этапа работы. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Пришив элементов к полотну «тамбурным» швом.

Занятие № 63 Изготовление картины «Веточка сакуры» (3-й этап) – 3 ч.

Теория: Обзор проделанного и дальнейшего этапа работы.

Практика:Пришив элементов к полотну «тамбурным» швом.

Занятие № 64 Изготовление картины «Веточка сакуры» (заключительный этап) - 3 ч.

Теория: Обзор этапов доработки изделия. Обзор ошибок и рассмотрение их исправления.

Практика:Работа над ошибками. Доработка изделия. Проведение мини-выставки.

Занятие №65 Изготовление сумочки в технике «полоска к полоске» (1-й этап) - 3 ч.

Теория: Изучение техники искусства «Пэчворк» - «полоска к полоске». Рассмотрение техники кроя элементов для изделия. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Раскройэлементов для изделия. Сшив элементов основным швом - «иголка назад».

Занятие №66 Изготовление сумочки в технике «полоска к полоске» (2-й этап) – 3 ч.

Теория: Обзор проделанного и дальнейшего этапа работы.

Практика:Сшив элементов основным швом - «иголка назад».

Занятие №67 Изготовление сумочки в технике «полоска к полоске» (3-й этап) – 3 ч.

Теория:Обзор проделанного и дальнейшего этапа работы. Обзор изготовления ручки для сумочки. Техника безопасности при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Сшив элементов основным швом - «иголка назад». Изготовление ручки.

Занятие №68 Изготовление сумочки в технике «полоска к полоске» (заключительный этап) – 3 ч.

Теория:Обзор этапов доработки изделия. Обзор ошибок и рассмотрение их исправления.

Практика:Работа над ошибками. Доработка изделия. Украшение сумочки лентами (цветами), используя технику «Канзаши».

Занятие №69 Применение техники «Айрис-фолдинг» в технике «Пэчворк». Изготовление картины «Букет роз» (1-й этап) – 3 ч.

Теория:История возникновения техники «Айрис Фолдинг» и применение ее в технике «Пэчворк». Обзор изготовления «Розы».

Практика:Изготовление «Розы» из кусочков ткани.

Занятие №70 Изготовление картины «Букет роз» (применение техник: «Айрис-фолдинг», «Пэчворк» и «Канзаши» (2-й этап) - 3 ч.

Теория:Обзор проделанного и предстоящего этапа работы. Техника безопасности в работе при использовании швейной иглы и ножниц.

Практика:Изготовление «Розы» из кусочков ткани. Сбор картины в целое.

Занятие №71 Изготовление картины «Букет роз» (применение техник: «Айрис-фолдинг», «Пэчворк» и «Канзаши» (2-й этап) - 3 ч.

Теория: Обзор этапов доработки изделия. Обзор ошибок и рассмотрение их исправления.

Практика: Работа над ошибками. Доработка изделия.

Занятие №72 Итоговое занятие. Награждение. Мини-выставка сувениров – 2 ч.

Всего: 216 часов.

5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

В связи с расхождением количества учебных часов, предусмотренных рабочей программой на проведение учебных занятий, и фактическим количеством проведённых учебных занятий по причинам: карантин, природные факторы, болезнь педагога, дополнительные учебные дни, или их нехватка в связи с годовым календарными праздниками, в календарно-тематическое планирование вносятся изменения.

При корректировке рабочей программы изменяется количество часов, отводимых на раздел или тему. При этом обеспечивается выполнение практической и теоретической части в полном объеме.

5.1.Календарно-тематическое планирование (1-й год обучения),

уровень – ознакомительный.

Группы № 3, 4, 6 - 72 занятия, 144 часа, уровень – ознакомительный.

5.2. Календарно-тематическое планирование (1-й год обучения).

Модуль для обучающихся МОУ Лицея №7 г.Таганрога

Группы № 2, 5 - 36 занятий, 36 часов, уровень – ознакомительный.

5.3. Календарно-тематическое планирование (2-й год обучения)

72 занятия, 216 часов, уровень – базовый.

6. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

1. 1. 6.1. Методическое сопровождение программы.

На начальном этапе обучения используется объяснительно-иллюстративный метод. Первый год обучения является ознакомительным. Приобретённые знания и умения в различных техниках и материалах позволяют детям свободно и самостоятельно ориентироваться при выполнении заданий и наиболее точно реализовывать свои творческие замыслы.

Каждый раздел программы обеспечен: учебными, дидактическими и наглядными пособиями, что повышает эмоциональное восприятие учебного материала и эффективность занятий в целом. Занятия проводятся в традиционных формах (дискуссия, учебная игра, праздник) и нетрадиционных (викторины, презентации). В процессе обучения используются методы: наглядного обучения, практическая работа, метод наблюдения, исследовательская работа, коллективный поиск, эвристическая беседа. Лидирующую роль в образовательном процессе занимает творческая и выставочная деятельность, так как является важным условием развития творческого потенциала.

На занятиях также применяются личностно-ориентированные технологии, технологии проектного обучения, информационно-коммуникационные технологии, технологии дистанционного образования. Особое место на занятиях уделяется созданию учащимися сувениров, которые они с удовольствием дарят на общих праздниках своим близким и знакомым, тем самым проявляя заботу, внимание и любовь к родным. На занятиях проводятся физ-минутки с использованием упражнений, пальчиковой гимнастики, игр для развития мелкой моторики пальцев рук. В творческой работе большое внимание уделяется практической части, 18 самостоятельной творческой деятельности- то, насколько ребёнок проявляет свою активность, воображение, уникальность в создании нового изделия и умения довести его до логического завершения. Важную роль играет выставочная деятельность на разных уровнях, это способствует повышению творческой активности учащихся. Алгоритм будет изменяться, уточняться, детализироваться в каждом конкретном случае. Важна сама логика действий, прослеживание педагогом последовательности как своей работы, так и учебной деятельности учащихся, построение учебных занятий не как отдельных, разовых, не связанных друг с другом форм работы с детьми, а построение системы обучения, которая позволит достигать высоких образовательных результатов и полностью реализовать творческий, познавательный, развивающий потенциал учащихся.

Программа рассчитана на три года обучения и реализуется в очной и дистанционной форме с применением электронных образовательных технологий.

При реализации программы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий используются видеоуроки, видеозаписи, аудиозаписи, карты-схемы и т.д. Организация общения с детьми и родителями осуществляется с помощью приложения-мессенджера «WhatsApp».

Для обеспечения текстовой, голосовой и видеосвязи через Интернет используются программа Skype, мессенджер WhatsApp, платформа для онлайн-конференций Zoom.

Одним из показателей успеха в работе объединения является участие обучающихся в различных выставках и конкурсах.

В данном разделе обучающиеся знакомятся с различными видами рукоделия,изучают основы техник «Канзаши», «Папье-маше», бисероплетение, «Пэчворк», шитья, куклотворчества и цветоделия, народного и декоративно-прикладного искусства, приобретают навыки работы с разными материалами и инструментами, выполняют несложные изделия из лент, тканей, природного материала, бисера и т.д.

Процесс обучения предполагает развитие следующих предметных компетенций: дизайнерской, технологической, культурологической, информационной, интеллектуальной, организаторской.

Большое внимание при проведении занятий уделяется соблюдению обучающимися технологического процесса и организации самостоятельной деятельности.

6.2. Диагностические материалы.

Для изучения уровня развития обучающихся разработана диагностическая программа, включающая следующие методики (см. Таблицу). Педагогический мониторинг осуществляется ежегодно, на протяжении всего периода обучения, для чего используются стартовая, текущая и итоговая диагностики. Результаты мониторинга фиксируются в карте индивидуального развития обучающегося.

Уровень сформированнсости у обучающихся личностных и метапредметных компетенций оценивается на основании педагогического наблюдения, оценки родителем, самооценки выпускниками, дополнительными диагностическими методиками.

6.3. Дидактические материалы.

Для занятий используется методическая литература по декоративно-прикладному творчеству, истории искусства дизайна, методические разработки занятий, в том числе открытых, мастер-классы по различным техникам декоративно-прикладного творчества. Учащиеся на занятиях пользуются журналами по рукоделию, схемами и образцами самих изделий.

Материально-техническое оснащение занятий:

столы для работ, ножницы, иглы, ткани, нитки, картон, бумага, клей, атласная лента, фетр, фоамиран.

7. ЛИТЕРАТУРА.

7.1. Литература для педагога:

1. Конышева Н. М. Проектная деятельность младших школьников на уроках технологии. - Смоленск, 2006.

2. Логвиненко Г. М. Декоративная композиция. – М. , 2008.

3. Петрова И. М. Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких.- СПб., 2002.

4. Стольная Е. Цветы и деревья из бисера.- М.: Мартин, 2005г.

5. Блондо С. «Канзаши».-М.: Контэнт, 2014г.

6. Кристоферсон К. «Цветы из ткани».-М.: Контэнт, 2014г.

7. Скляренко О. « Мягкая игрушка своими руками».-Харьков.:Mikko, 2009г.

2. Путятина Е.Б. «Шьем мягкие игрушки».- Ростов-на-Дону.: Феникс, 2007г.

3. Скляренко О. «Народные куклы своими руками. Забавы и обереги.».- Санкт-Петербург, 2015 г.

4. Войнатовская Е. «Авторская текстильная кукла».- Санкт-Петербург, 2015 г.

5. Колякина В. И. «Методика организации уроков коллективного творчества.» – М. , 2002.

6. Матюхина Ю., Медведева О. «Папье-маше. Нехитрая наука бумажных шедевров».- Ростов-на-Дону.: Феникс, 2007г.

7. Николаенко Н. Н. , Худоярова С. Н. «Методические рекомендации по проведению уроков трудового обучения в начальных классах.» - Москва – Ставрополь, 2005.

8. Беттс Э. « Пэчворк для начинающих: Техники и проекты».-М.: Контэнт, 2014г.

7.2. Литература для детей:

1. Зайцева А. «Идеи для праздника открытки, шкатулки, украшения» – М.: Росмэн, 2008г.

2. «Лоскутное шитье. Золотая коллекция увлечений для родителей и детей».- М.: Комсомольская правда, 2014г.

3. Малышева А.Н. «Работа с тканью» –Ярославль: Академия развития.,2002г.

4. Динкевич Е. «Бисер» - М., 2010г.

5. Уильямс М. «Шелковая лента» – М.: Эксмо 2007 г.

6. Зайцев В.Б. « Куклы своими руками» - М.: Рипол, 2012г.

7. Цамуталина Е.Е. «100 поделок из ненужных вещей» – Ярославль: Академия развития, 2003 г.

8. Лыкова И. «Бабушкины куколки» - М.:Цветной мир, 2012г.

9. Чибрикова О. «Подарки к любому празднику» – М.: Эксмо, 2007г.

7.3. Интернет-ресурсы:

1.https://infourok.ru/seriya-master-klassov-dlya-prepodavateley-dpi-1969235.html

2.https://www.youtube.com/channel/UCk7qQFkVv5GCYMnmLmKyroQ

3.https://ru.pinterest.com

8. ПРИЛОЖЕНИЯ.

Приложение № 8.1.

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программе «Умелые ручки»

Модуль воспитательной системы

детского объединения «Умелые ручки».

Введение.

Федеральным законом «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российский Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» от 31.07.2020 №304-ФЗ в статье 12 «Общие требования к организации воспитания» установлено, что воспитание обучающихся осуществляется на основе рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы, включаемых в образовательную программу.

Воспитательный вектор дополнительного образования детей задается на региональном, муниципальном уровнях, в соответствии с «Концепцией развития дополнительного образования детей на период до 2030 года».

Модуль воспитательной системы ДО является разделом воспитательной системы МАУ ДО ДДТ на 2022-2027 год и призван обеспечить достижение обучающимися личностных результатов: формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности.

Характеристика детского объединения «Умелые ручки».

Детское объединение существует с сентября 2015 года. Возраст обучающихся в данный период от 6 до 17 лет.

Контингент составлен из учащихся начальных классов и среднего звена ОУ г.Таганрога (3, 30 школа, 7-й лицей). Посещают 100% девочки. Детей с ОВЗ нет.

Детей, состоящих на учете и трудных подростков, нет. В объединении конфликтных ситуаций, требующих помощи психолога и других специалистов, не возникало. Дети занимаются с интересом, заинтересованы, как в личных, так и командных результатах.

Существуют традиции и праздники, в которых принимают участие все обучающиеся «День открытых дверей», «День Учителя», «День Матери», «Новогодний праздник», «8 Марта» и др. Посещаемость занятия высокая, ежегодный набор обучающихся в детское объединение «Умелые ручки» составляет 50-60 чел.

Целеполагание.

Цель: создание условий для формирования общей культуры, духовно-нравственного развития личности, гражданско-патриотического воспитания обучающихся, раскрытия творческих способностей и оказание помощи в профессиональной ориентации, адаптации в современных условиях жизни.

Задачи:активизация познавательного интереса обучающихся к духовно-нравственным истокам и ценностям своей Родины и родного края;

-обеспечение формирования социальной активности и гражданской позиции обучающихся;

-развитие эмоционально-волевой сферы обучающихся и их потребности в самообразовании и самовоспитании;

- формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Основные направления

культурологическое

гражданско-патриотическое

работа с семьей

здоровьесберегающее

правовое

Трудовое и профориентационное воспитание

План воспитательной работы

на 2022-2023 учебный год

Формы мониторинга:

-педагогическое наблюдение, опрос, диагностика уровня воспитанности;

-диагностика нравственной воспитанности по методике М.И. Шиловой;

-методика определения самооценки (Т.В. Дембо, С.Я. Рубинштейн);

-конечное диагностирование уровней нравственной воспитанности обучающихся.

Ожидаемые результаты:

Обучающийся объединения «Умелые ручки»:

- это личность, с чувством ответственности за себя, коллектив, свою семью, с высоким уровнем самосознания и самоуважения;

- физически и психически здоровый человек с устойчивой потребностью к здоровому образу жизни;

- личность, способная к непрерывному процессу саморазвития и самосовершенствования.

- личность со сформированными понятиями чести, долга, честности, дружбы и любви.

Список литературы:

1.     Асафова Т.Ф., Девятерикова Е.В. Воспитательный компонент дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы// Методист. – № 3. – 2021.

2. Буданова Г.П. Воспитательный потенциал дополнительного образования детей. // ПроДОД. 03.2020.

3. Буйлова Л.Н. Нацпроект «Образование»: новые подходы к организации воспитательной работы в ГБПОУ «Воробьевы горы». / Л.Н. Буйлова, З.А. Каргина, С.И. Лагутина, Л.В. Обровец // Информационно-методический журнал «Про_ДОД». – 2020. – № 1 (25). – С. 23-37.

4. Рожков М.И. Воспитание свободного человека как целевая функция дополнительного образования. – М.И. Рожков // Методист. – 2020. № 6.

5.   Федеральный закон Российской Федерации № 273-ФЗ от 29.12. 2012 года «Об образовании в Российской Федерации»: (федер.закон: принят Гос. Думой 21 дек.2012 г.)

6. Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российский Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» от 31.07.2020 №304-ФЗ

Приложение № 8.2.

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программе «Умелые ручки»

Модуль образовательной программы

на июнь 2022-2023 уч.года.

Цель: овладение теоретическими знаниями и практическими умениями, и навыками работы с различными материалами в области цветоделия, шитья, техники «Канзаши», техники «Папье-маше», бисероплетения, куклотворчества, мягкой игрушки и техники «Пэчворк», направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса.

Задачи:

-обучить практическим навыкам работы в различных техниках рукоделия;

-научить детей основным техникам: «Канзаши», «Папье-маше», «Пэчворк», шитья мягкой игрушки, бисероплетения, шитья кукол, цветоделия, куклотворчества и изготовлению различных поделок с применением этих техник.

-формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству;

-развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделия;

-развивать мелкую моторику рук, внимание, чувство коллективизма и взаимопомощи;

-развивать воображение, художественно-творческую активность обучающихся, способность к творческому самовыражению и саморазвитию.

Форма организации образовательного процесса: групповые занятия по 8-15 чел.

Занятия проводятся в сводных группах, по 2 (или 3) учебных часа (1 час = 45 мин).

Срок реализации:1.06. - 30.06.2023 г.

Календарно-тематическое планирование

на июнь 2023 г.

Группы №1, 3, 4 (1-й год обучения) - кружковцы

Календарно-тематическое планирование

на июнь 2023 г.

Группа №2 (2-й год обучения) - кружковцы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533497-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera