Конспект НОД по обучению грамоте «Звук Л, Ль и буква Л»

Муниципальное казённое дошкольное общеобразовательное учреждение Кантемировский детский сад №1

Конспект НОДпо обучению грамоте

в подготовительной группе№2 на тему:

«Звук [Л], [Ль] и буква Л»

Воспитатель: Иващенко Н.А.

Кантемировка 2022г.

Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе

Тема: «Звук [Л], [Ль] и буква Л»

Образовательные задачи:

1.Познакомить с согласными звуками [Л], [Л"].

2.Закрепить умение давать артикуляционную и акустическую характеристику звука.

3.Продолжать учить определять позицию звука в словах.

4.Познакомить с буквой «Л».

Развивающие задачи:

1.Развитие фонематического слуха, внимания, памяти;

2.Развитие общей моторики и тонких дифференцированных движений пальцев рук.

3.Совершенствование грамматического строя речи;

4.Закреплять понятие «звук», «буква», «гласный, согласный звук», «мягкий – твердый».

4.Воспитание навыков самоконтроля за правильным звукопроизношением в самостоятельной речи.

5.Продолжать учить составлять предложения с заданным словом.

Воспитательные задачи: воспитание доброжелательности, отзывчивости, навыков сотрудничества, самостоятельности, активности и инициативности.

Пособия: мяч, символы звуков, карточки, картинки на звук [Л], игрушки: сова, лиса, белка, волк; буква Л большая.

Ход НОД:

1.Организационный момент.

1)Игра с мячом «Моя, моё, мой, мои»

2)Воспитатель обращает внимание детей на появление Совы

Воспитатель вместе с детьми: Здравствуйте, тётушка Сова!

Тётушка Сова: Я прилетела к вам из сказочного леса. На лесной полянке стоит Теремок, там живут звери. А вот кто именно – я забыла, но точно знаю, что в словах, обозначающих этих животных, есть звук «Л» или «Ль»

(примерные слова: белка, ёж, волк, медведь, лиса)

Воспитатель: Что же произошло у этих животных?

Сова: Они поссорились, и никто из них не хочет первым мириться. Может вы, ребята, поможете им разобраться и снова стать друзьями?

(Дети соглашаются)

Воспитатель: Мы отправляемся с вами в лес! И в этом нам помогут волшебные слова, при помощи которых мы с вами окажемся в лесу.

Мы покружимся,

Мы повертимся,

И в лесу мы с ними встретимся.

2.Дыхательная гимнастика.

Воспитатель показывает картину с изображением леса.

( Дети делают вдох через нос, выдох через рот, вдыхают аромат лесного воздуха).

3. Фонетическая зарядка.

1)Как поют песенку без слов? (Ля – ля – ля).

2)Как зовут кота – друг двух мышей?( Леопольд)

3)В кого превратил свою дочь Василису Премудрую Кощей Бессмертный? (В лягушку)

4)Кого из зверей, несмотря на хитрость и плутовство, в русской народной сказке называют «сестричка»? (Лису)

5)Что бывает на земле после дождя? (Лужи)

6)Какой звук вы слышите в начале Леопольд, лягушка, лиса, лужи?

7) Придумайте слова со звуками «Л» или «Ль»

8) В чьих именах есть звук «Л» или «Ль»?

4.Артикуляция звука.

Губы в улыбке; зубы видны и сближены; широкий кончик языка прижат к бугоркам за верхними зубами).

Дети произносят звук Л хором и индивидуально.

5.Характеристика звука.

Воспитатель вместе с детьми вспоминает характеристику звука «Л» . При произнесении звука [Л] — губки в улыбке; зубки сближены; кончик языка поднят за верхние зубки; воздушная струя встречает преграду.

Воздух на пути встречает препятствие, звук согласный, живет в синем домике.

Воспитатель сообщает детям о том, что они уже доехали до Теремка и обращает внимание детей на игрушки-животные (волк, лиса, белка) Давайте сядем и послушаем, что у них случилось?

Белка: Мы всегда жили дружно, и все домашние дела делили поровну. Но сейчас всё не так. Я отвечаю за чистоту полов. Я полы протирала и …. Ой! Забыла

6.Упражнение « Добавь слова»

Воспитатель: Ребята, подскажите нужные слова. Белка полы… (мыла, подметала, протирала..),

Лиса: А я ответственная за чистое белье, и поэтому я белье… (стирала, полоскала, гладила). Дети помогают в определении слов

Воспитатель: Какой одинаковый звук был в словах, которые вы подсказали? Звук «л».

Воспитатель: Волк, а ты что делал?

Волк: А я с утра до вечера только гулял по лесу.

Воспитатель с помощью наводящих вопросов выясняет причину ссоры между животными проводит беседу с детьми о взаимопомощи и взаимовыручке

7.Ира « Помогите животным разложите вещи по местам».

Воспитатель обращает внимание детей на разбросанные вещи (картинки) и предлагает помочь животным разложить их по местам: -Предметы с твердым звуком «Л» мы положим в синий сундучок, а предметы с мягким звуком «Ль» – в зеленый.

Выкладываются картинки: пальто, платье, колготки, платок, жилет

Задача вызванного ребенка: четко произнести название предмета и положить картинку в нужный «сундучок», определив, какой звук в этом слове – л или ль. Следующий ребенок определяет позицию звука «Л» или «Ль» в слове. Третий ребенок определяет количество слогов. И так с каждым словом.

«Звери мирятся и обещают жить дружно»

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться.

8.Физкультминутка.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Наклонились влево, вправо,

Получается на славу.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Мы покружимся, мы повертимся,

И с друзьями Скоро встретимся.

Дети садятся на свои места.

9.Звуковой анализ слова «лиса».

Воспитатель:С какими животными мы повстречались в лесу?

Дети под руководством воспитателя проводят звуковой анализ слова «лиса»,выкладывая звуки –фишки на карточках.

10. Составление предложений со словом «белка».

Воспитатель:Придумайте предложение со словом «белка». Запишите его графически.

Дети вспоминают: Первое слово в предложении пишется всегда с большой буквы.

Все слова в предложении пишутся отдельно.

В конце предложения ставится точка.

Воспитатель:Какое первое слово в нашем предложении? Как его обозначаем? Какое второе слово? Обозначьте его. Третье слово? Обозначьте его.  Почему? - Что мы составили?

11.Знакомство с буквой «Л»

Знакомство с буквой «Л».
Алфавит продолжит наш
Буква Л – лесной шалаш.
В. Степанов

Воспитатель: На что похожа буква «Л»?( На крышу дома. На угол…)

Воспитатель: Ладони вверх направим,

Под углом соединим.

Это построенье

В букву превратим.

Буква «прописывается» в воздухе, на ковролине нитками.

12.Рефлексия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533907-konspekt-nod-po-obucheniju-gramote-zvuk-l-