Картотека игр этюдов с детьми младшего дошкольного возраста по формированию ЗОЖ

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 49 «Родничок»

Картотека игр – этюдов с детьми младшего дошкольного возраста по формированию ЗОЖ

Составила: воспитатель Зайцева М.И.

Игра - этюд «Я сама!»

Педагог читает детям стихотворение и предлагает движениями изобразить то, о чем в нем говорится. Затем педагог и ребенок читают стихотворение по ролям.

Педагог. Давай будем одеваться…

Ребенок. Я сама! Я сама! (Ребенок одевается.)

Педагог. Пойдем, будем умываться...

Ребенок. Я сама! Я сама! (Умывается)

Педагог. Ну, идем, хоть причешу я!

Ребенок. Я сама! Я сама! (Причесывается.)

Педагог. Ну, давай хоть накормлю я!

Ребенок. Я сама! Я сама! (Делает вид, что жует.)

Вопросы к детям

• Правильно ли поступает девочка?

• Почему вы так решили?

• А как вы поступаете, когда вам предлагают помощь?

Игра - этюд «Купание»

Педагог вносит игрушку-поросенка, маленькое корыто, большой таз, мочалку, детское ведерко, ковшик. Читает стихотворение и предлагает детям с помощью мимики, жестов изобразить эмоциональное состояние героев.Педагог и дети вместе инсценируют стихотворение З. Александровой «Купание Оли», используя игрушку и жесты.

Педагог Визжит поросенок...

Поросенок (ребенок с куклой). Спасите! (Глаза широко раскрыты, рот полуоткрыт, резко машет руками.)

Педагог

Купают его в корыте.

Он в луже не прочь помыться,

А мыльной воды боится.

А в кухне купают Олю.

Воды ей нагрели вволю.

Но Оля кричит...

Оля (сердитый взгляд)

Уйдите!

Мочалкой меня не трите!

Я голову мыть не стану!

Не буду садиться в ванну!

Педагог

Вот оба они помыты,

Надуты, слегка сердиты,

С коленок отмыты пятна.

Купаться

было приятно...

Ребенок. Чего же ты, Оля, кричала?

Педагог. И Оленька отвечала...

Оля.

Кричал поросенок Тошка,

А я помогала немножко!

Вопросы к детям

• Почему кричала Оля?

• Правильно она поступила?

• А как надо было поступить?

• Кто покажет, как надо было?

Игра - этюд «Вкусная каша»

Педагог вносит шапочки гусят, цыплят, синиц, собачки и кошки. Читает

стихотворение «Вкусная каша» 3. Александровой. Затем педагог и дети вместе инсценируют его.

Педагог (добрая улыбка, ласковый взгляд.)

Каша из гречки!

Доварилась в печке.

Сварилась, упрела,

Чтоб Оленька ела,

Кашу хвалила,

На всех разделила.

Оля.

Досталось по ложке

Гусям на дорожке,

Цыплятам в лукошке,

Синицам в окошке.

Хватило по ложке

Собаке и кошке.

Неторопливыми движениями раздает из воображаемого чугунка

кашу гусям, цыплятам, синицам, собаке и кошке, ест сама.

Педагог.

И Оля доела

Последние крошки!

Игра - этюд «Митя и рубашка»

Педагог вносит рубашку Мити-замарашки, показывает детям.

Педагог. Дети, как вы думаете, чья эта рубашка? Как можно назвать такого

мальчика? Как вы думаете, почему рубашка стала такой? Послушайте стихотворение Э. Мошковской «Митя и рубашка».

Педагог читает стихотворение. Затем предлагает детям инсценировать его.

Педагог. Это Митина рубашка.

Ребенок. На, рубашке, простоквашка!

Педагог.

Съела маслица она.

Съела кашку из пшена

И подливку из барашка...

Выразительные движения: ребенок рассматривает свои грязные руки, вытирает их о свою одежду.

Ребенок. Ты сыта, моя рубашка?

Вопросы к детям

• Как надо есть за столом?

• Кто покажет Мите, как надо есть?

Игра - этюд «Мальчик Петя»

Педагог.

Мальчик Петя поздно встал -

Просыпался тяжко.

Умываться он не стал -

Он ведь замарашка.

Педагог просит детей высказать свое отношение к поведению Пети.

Вопросы к детям

• Правильно он поступил?

• А как надо было поступить?

Игра-этюд «Уши»

Педагог входит в белом халате, читает стихотворение Э. Мошковской «Уши» и предлагает детям изобразить эмоциональное состояние детей с помощью мимики, жестов и интонации. Педагог и дети инсценируют стихотворение.

1- й ребенок

Доктор, доктор

Как нам быть:

Уши мыть

Или не мыть?

2 - й ребенок

Если мыть,

То как нам быть:

Часто мыть

Или пореже?

Педагог.

Отвечает доктор

ЕЖЕ –

ЕЖЕ –

ЕЖЕДНЕВНО!

Вопросы к детям

• А вы моете уши?

• А как часто вы моете уши?

• А что будет если не мыться и не умываться?

Игра - этюд «Приходите, поглядите»

Педагог вносит детский фартук, игрушечную метлу. Читает стихотворение «Приходите, поглядите» Е. Благининой. Предлагает определить характер литературного персонажа и изобразить его с помощью мимики, жестов, движений и интонации.

Педагог.

Метлу взяла

И двор подмела.

Девочка

Всюду нос метла совала,

Но и я не отставала –

От сарая до крыльца

Танцевала без конца.

Приходите, поглядите,

Хоть сориночку найдите.

Выразительные движения: уверенные взмахи метлой, доброе выражение, улыбка.

Игра-этюд «Танечка - хозяйка»

Педагог вносит мягкую игрушку-зайчика, фартук, косынку для Танечки-хозяйки, тазик, тряпку. Читает стихотворение «Танечка-хозяйка» Н. Глазковой и предлагает п определить, что чувствует Танечка в начале и в конце стихотворения. Когда дети называют эмоции, которые испытывает Танечка, педагог предлагает им изобразить настроение героини с помощью мимики, жестов, движений, выразительной интонации.

Педагог

Нынче Танечка — хозяйка

И хлопочет день-деньской.

Отложила в угол зайку

И сказана...

Таня. Спи, косой!

Педагог

Тянет тряпку из комода,

Из кладовки тащит таз.

Окуная тряпку в воду,

Ненароком облилась.

Таня

Ты не смейся, глупый зайка!

Поджидай себе обед...

Ох и трудно быть хозяйкой,

Если мамы дома нет!

Вопросы к детям

• А вы дома маме помогаете наводить порядок?

• А что вы делаете? (пылесосите, вытираете пыль)

Игра-этюд «Как у нашей Ирки»

Педагог читает стихотворение Е.Благининой «Как у нашей Ирки» и предлагает определить характеры девочек.

Педагог

Как у нашей Ирки

На чулках по дырке!

Почему,

Почему

На чулках по дырке?

1- й ребенок

Потому что неохота

Штопать нашей Ирке!

Педагог

Как у нашей Натки

Штопка на пятке!

Почему,

Почему

Штопка на пятке?

2 - й ребенок

Потому что неохота

Быть неряхой Натке!

Вопросы к детям

• Кто, по – вашему, из девочек неряха?

• Что значит иметь опрятный вид?

Игра-этюд «Кто не умывается»

Педагог читает стихотворениеСинявского П. А.«Кто не умывается»

Педагог

Кто горячей водой умывается,

1 - й ребенок

Называется молодцом.

Педагог

Кто холодной водой умывается,

2 - й ребенок

Называется храбрецом.

Педагог

А кто не умывается,

Дети

Никак не называется.

Вопросы к детям

• А как бы вы назвали человека, который не умывается?

• А зачем надо умываться?

Игра-этюд «Девочка чумазая»

Педагог вносит куклу, тазик, губку, мыло, полотенце. Читает стихотворение «Девочка чумазая» А.Барто и предлагает детям изобразить эмоциональное состояние детей с помощью мимики, жестов и интонации. Педагог и дети инсценируют стихотворение.

Педагог

— Ах ты, девочка чумазая,
где ты руки так измазала?
Чёрные ладошки;
на локтях — дорожки.

Девочка с куклой

— Я на солнышке
лежала,
руки кверху
держала.
ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.

Педагог
— Ах ты, девочка чумазая,
где ты носик так измазала?
Кончик носа чёрный,
будто закопчённый.

Девочка с куклой

— Я на солнышке
лежала,
нос кверху
держала.
ВОТ ОН И ЗАГОРЕЛ.

Педагог
— Ах ты, девочка чумазая,
ноги в полосы измазала,
не девочка, а зебра,
ноги, как у негра.

Девочка с куклой

— Я на солнышке
лежала,
пятки кверху
держала.
ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.

Педагог

— Ой, ли, так ли?
Так ли дело было?
Отмоем всё до капли.
Ну-ка, дайте мыло.
МЫ ЕЁ ОТОТРЁМ.

Громко девочка кричала,
как увидела мочалу,
цапалась, как кошка:

Девочка с куклой
— Не трогайте
ладошки!
Они не будут белые:
они же загорелые.

Педагог
А ЛАДОШКИ-ТО ОТМЫЛИСЬ.

Оттирали губкой нос —
разобиделась до слёз:

Девочка с куклой
— Ой, мой бедный
носик!
Он мыла
не выносит!
Он не будет белый:
он же загорелый.

Педагог
А НОС ТОЖЕ ОТМЫЛСЯ.

Отмывали полосы —
кричала громким голосом:

Девочка с куклой
— Ой, боюсь щекотки!
Уберите щётки!
Не будут пятки белые,
они же загорелые.

Педагог
А ПЯТКИ ТОЖЕ ОТМЫЛИСЬ.

— Вот теперь ты белая,
Ничуть не загорелая.
ЭТО БЫЛА ГРЯЗЬ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533968-kartoteka-igr--jetjudov-s-detmi-mladshego-do