Название компонентов и результата деления

1. ФИ__________________________

• Делимое 8, делитель 4. Найди частное.

__________________________________

• Делимое 14, делитель 7. Найди частное.

_________________________________

• Найди частное чисел 16 и 8.

________________________________

1. ФИ____________________

• Делимое 9, делитель 3. Найди частное.

__________________________________

• Делимое 15, делитель 5. Найди частное.

_________________________________

• Найди частное чисел 20 и 4.

________________________________

• Узнать, как называются числа при делении

• Применение полученных знаний

• Самостоятельная отработка

1. Предварительный этап. Организация пространства

Задачи этапа: организовать среду для активной деятельности обучающихся

Подготовить раздаточный материал

Подготовить компьютер, проверить работает ли проектор, подготовить презентацию

1. Этап мотивации и актуализации знаний

Задачи этапа: мотивация обучающихся на продуктивную деятельность, повторение необходимого материала для «открытия нового знания».

Формы и виды деятельности: фронтальный опрос, решение задач

Время: 5 мин

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Добрый день, ребята! Давайте проверим всё ли готово у нас к уроку математики. На столе должны лежать: учебник, рабочая тетрадь, дневник, пенал. Садитесь!

Обучающиеся проверяют свою готовность к уроку

На прошлом уроке мы с вами закрепляли умения решать выражения на деление.

Что такое деление?

Сейчас мы с вами решим несколько задач. Решать будем вместе, один будет решать у доски, остальные у себя в тетрадях.

• Винни-Пух за неделю съел 26 баночек меда, а Пятачок – на 16 баночек меньше. Сколько баночек меда съел Пятачок за неделю?

• У Кролика на полке стоят 36 больших баночек меда и 40 маленьких. Сколько всего баночек меда на полке у Кролика?

• Иван-Царевич купил 3 булочки по 6 р. каждая. Сколько денег заплатил Иван-Царевич?

• Мальвине подарили 15 роз. Она расставила их в вазы по 5 штук в каждую. Сколько ваз понадобилось Мальвине?

О:разделение числа на равные части

(26-16=10)

(36+40=76)

(6*3=18 или 6+6+6=18 )

(15:5=3)

1. Основной этап.

Задачи этапа: координация работы учащихся, фиксация вызовов обучающихся

Формы деятельности: решение поставленных задач

Виды деятельности: работа с учебником и рабочей тетрадью, поиск информации, работа с интерактивной доской.

Время: 25 мин

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

-Ребята, назовите действия, которыми мы пользовались при решении задач.

-Давайте прочитаем записанные решения с помощью названий компонентов действий.

-Почему мы не можем прочитать последнюю запись?

-Тогда, давайте поставим цель нашего урока.

-Что мы должны повторить?

-А что вам понадобиться для того, чтобы справиться с этими задачами?

-У каждого на столах лежат карточки, на которых прописаны действия, которые помогут нам достичь поставленной цели.

Переверните эти карточки.

-Что необходимо сделать первым шагом?

(На доске остается запись 15:5=3.)

-Что в задаче обозначало число 15?

- Что Мальвина делала с этими розами?

-Какое математическое действие совершала Мальвина?

- Если делили 15, кто может предположить, как в математике называют число, которое делят

-Ребята, число, которое мы делим, называется «делимое».

(Учитель спрашивает нескольких ребят, как называется число, которое мы делим?)

- На сколько ваз Мальвина делила 15 роз?

- Если мы делили на 5, как может называться такое число при делении?

-Число, на которое делим, называется «делитель».

(Учитель спрашивает нескольких ребят, как называется число, которое на которое делим?)

- Мы разделили 15 на 5. Сколько получилось?

- 3 — это результат действия деления

-Результат действия деления – это «частное».

- Кто может назвать, как называются числа при делении? (опрос нескольких обучающихся)

- Давайте с вами возьмем наш лист с действиями, которые помогут достичь цели урока. Скажите, какой этап мы выполнили?

-Поставьте галочку напротив этого действия

ФИЗМИНУТКА

- Какой этап нам необходимо выполнить следующим, что достичь цели урока?

- У вас на стола на пару лежат карточки с названиями чисел при делении. На доске будут появляться выражения, я буду показывать на число, ваша задача в паре договориться и поднять карточку с названием числа при делении.

6:2=3; 15:5=3; 25:5=5; 18:3=6

- Поднимите руку, кто без проблем может называть числа при делении?

- У нас есть еще одно задание

Откройте учебник на ст.62, №1. Нам необходимо выражение записать математически и решить его. (совместное выполнение)

- Выполняя данные задания, какой еще шаг мы сделали для достижения цели? Отметьте этот шаг у себя в карточке.

-Какой шаг нам осталось сделать?

-Сложение, вычитание, умножение, деление

(Ученики читают первые четыре записи, а при чтении 5-ой записи испытывают трудность)

-Не знаем названия компонентов и результата действия деления

Узнать, как называются числа при делении

Применение полученных знаний

Самостоятельная отработка

-Решение задач, примеров

-Быть внимательными, активно работать

-Узнать, как называются числа при делении

-Количество роз

- Делила на 5 ваз

-Деление

- Делимое(предполагают)

- Делимое

- на 5

- Делитель (предполагают)

-3

- Делимое, делитель, частное

-Узнать, как называются числа при делении

- Применение полученных знаний

6:3=2

12:6=2

- Применение полученных знаний

-Самостоятельная отработка

1. Этап закрепления изученного материала

Задачи этапа: закрепление в памяти учащихся открытых ими на уроке знаний

Формы деятельности: индивидуальная работа, решение карточки

Вид деятельности: систематизация полученных на уроке знаний

Время: 5мин

В:у нас осталась последняя работа. У каждого на столах лежат карточки с заданием, ваша задача заменить выражение математической записью и найти значение выражения. Тот, кто выполнил задание, покажите знак, который покажет вашу готовность работать дальше.

В: 1.ФИ__________________________

•Делимое 8, делитель 4. Найди частное.

__________________________________

•Делимое 14, делитель 7. Найди частное.

_________________________________

•Найди частное чисел 16 и 8.

________________________________

2.ФИ____________________

•Делимое 9, делитель 3. Найди частное.

__________________________________

•Делимое 15, делитель 5. Найди частное.

_________________________________

•Найди частное чисел 20 и 4.

________________________________

Совместная проверка карточки

О:выполняют самостоятельно карточку

Этап рефлексии и информирования о домашнем задании

Задачи этапа: рефлексия и пояснение по форме домашнего задания

Время: 5 мин

В:Наш урок подошёл к концу

-Чему новому научились на уроке?

-У кого возникали трудности?

-Какие трудности?

Домашнее задание: Ст. 62,№6