Эффективные приемы взаимодействия с учетом возрастных особенностей детей 3-4 лет

Добрый вечер. Цель нашего собрания: Ознакомление с эффективными приемами взаимодействия с учетом возрастных особенностей детей 3 – 4 лет.

Ребенок трех-четырех лет уверенно ходит, координирует движения рук и ног при ходьбе, воспроизводит разнообразные другие движения. Он умеет правильно держать карандаш, проводит горизонтальные и вертикальные линии, осваивает изобразительные умения.

         Ребенок владеет разнообразными действиями с предметами, хорошо ориентируется в различении таких форм, как круг, квадрат, треугольник, объединяет предметы по признаку формы, сравнивает их по размеру (по длине, ширине, высоте). Он активно стремится к самостоятельности, уверенно осваивает приемы самообслуживания и гигиены. С удовольствием самостоятельно повторяет освоенные действия, гордится своими успехами.

         В играх ребенок самостоятельно передает несложный сюжет, пользуется предметами-заместителями, охотно играет вместе со взрослым и детьми, у него есть любимые игры и игрушки. Он умеет заводить ключиком механическую игрушку, составлять игрушки и картинки из нескольких частей, изображать в игре зверей и птиц.

         Ребенка отличает высокая речевая активность; его словарь содержит все части речи. Он знает наизусть несколько стихов, потешек, песенок и с удовольствием их повторяет. Ребенок живо интересуется окружающим, запас его представлений об окружающем непрерывно пополняется. Он внимательно присматривается к действиям и поведению старших и подражает им. Ему свойственны высокая эмоциональность, готовность самостоятельно воспроизводить действия и поступки, одобряемые взрослыми. Он жизнерадостен и активен, его глаза с неиссякаемым любопытством вглядываются в мир, а сердце и ум открыты для добрых дел и поступков. Из всего этого мы сделаем плавный переход к стилю вашего воспитания.

1.АВТОРИТАРНЫЙ стиль воспитания.

Такие родители чересчур строги и склонны критиковать и наказывать ребенка за любой 
незначительный проступок. Они часто навязывают детям правила, ничего не объясняя, кроме как "потому что я так сказал".Врядли их дети будут иметь право голоса в принятии решений и установлении правил. Дети, выросшие в авторитарных семьях, имеют меньше  возможностей развивать свои способности к обсуждению, взаимодействию, конкуренции и совместному пользованию. Кроме того, они 
склонны воспринимать правила как абсолютные и беспрекословно исполняемые ради избавления от наказания, независимо от того, справедливо оно или нет.

2. ЛИБЕРАЛЬНЫЙ стиль воспитания. Такие родители недостаточно строги. Они делают вид, что не замечают серьезные проступки - либо потому, что не знают, как им быть, либо из равнодушия, либо по какой-то другой причине. Они часто обидчивы, когда им делают 
замечания относительно поведения их детей, а дети обычно стараются избегать ответственности за свои действия.
3. ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ стиль воспитания. Такие родители полагают, что должны быть для детей друзьями, а потому ведут себя с ребенком как с равным. Демократическое воспитание основано на убеждении, что все члены семьи равны между собой и что при таком подходе все конфликты, связанные с детским непослушанием, исчезнут сами собой. Теория данного стиля поведения родителей опирается на два постулата: 1) у ребенка нет естественной склонности к непослушанию, и 2) внутрисемейная иерархия является источником конфликтов и отказ от родительского авторитета позволит изжить вечную проблему отцов и детей. Нередко дети при таком воспитании обращаются к родителям по именам: просто "Таня" и просто "Саша". И все же, дружеские отношения с детьми должны быть целью, а не отправной точкой воспитательного процесса. Дружбы с ними вы должны постараться достичь к тому времени, как они достигнут совершеннолетия, а до той поры не принижайте своей роли как отца и 
матери. Не опускайтесь на уровень ребенка и не возносите ребенка до уровня взрослого. Это не значит, что вы не можете играть с ним. Конечно, вы будете вместе гонять мяч, устраивать кучу малу, обсуждать серьезные вопросы и мечтать - как это делают приятели. Эти 
счастливые моменты сложатся в годы и в конце концов сделают вас настоящими друзьями, потому что для искренней дружбы необходимо время и опыт.
4. НЕЙТРАЛЬНЫЙ стиль воспитания. Такие родители внимательно наблюдают за своим ребенком и его поведением и соответственно на него реагируют. Они обычно спокойны, заботливы, последовательны в своих действиях, обладают достаточной самооценкой как родители. Обычно они уверены в том, что каждый член семьи имеет право голоса. Они объясняют и обсуждают правила с детьми и пересматривают их в случае необходимости. Такие родители накладывают на ребенка определенные обязательства и при необходимости настаивают на послушании. Они считают такие душевные качества как доброта, милосердие, сострадание, честность и уважение к окружающим к  обязательным добродетелям и стараются воспитать их у своего малыша. Родители должны брать на себя роль любящих наставников до тех пор, пока у малыша сформируются нравственные знания и способность нести ответственность за свои поступки. При таком воспитании дети вырастают способными и доброжелательными, а общение с ними - одно удовольствие. Ответственный подход к воспитанию предполагает, что вы - внимательные и заботливые учителя, а дети - ваши непоседливые ученики. 
Чтобы лучше понять, какой тактики воспитания вы придерживаетесь, когда ваши дети плохо себя ве­дут, попробуйте ответить на следующие вопросы:

Ругаете ли вы детей за их поведение?

Прибегаете ли к угрозам, зная, что не станете или не сможете привести их в исполнение?

Говорите ли детям то, о чем впоследствии жалеете?

Часто ли уступаете детям только потому, что это легче, чем вступать с ними в спор?

Часто ли прибегаете к строгому наказанию за небольшие проступки?

Наказывали ли вы когда-нибудь своих детей фи­зически - шлепали или поддавали им, потому что считали, что никакие другие средства уже не могут помочь?

Если на некоторые из приведенных вопросов вы ответили положительно, это, скорее всего, озна­чает, что в воспитании вы полагаетесь на наказа­ние. Если так, вы не одиноки. Многие родители, стремясь добиться от детей хорошего поведения, срываются на крик, бранят, обзывают их и наказывают физически. Но наказание - не лучший способ воспитания.

Под неприемлемым наказанием мы понимаем гру­бость и насилие, неразумные действия, вредящие ребенку. Когда детей подвергают телесным наказа­ниям - бьют, шлепают, дают подзатыльники ­это наносит им эмоциональный и физический вред.

Когда ребенка унижают, высмеивают, кричат на него или изолируют - это тоже неприемлемое наказание, поскольку оно мешает правильному развитию ребенка.

Почему же тогда взрослые так часто прибегают к подобным способам воздействия? Иногда их пугает потеря власти над ребенком: а вдруг дети перестанутих слушаться? Возможно также, что никто никогда не учил их другому способу воспитания, и они про­сто следуют примеру своих родителей.

Чаще всего выбирают кнут или пряник. Давайте сначала, для себя определим на каком возрастном участке, какой метод воспитания использовать.

ИГРА ЛИСА И ЗАЙЦЫ

(рассчитаться от 1 до… Лиса должна выманить зайцев и занять их место)

Методика «Машинка»

Это модель вашей семьи, если есть позитив это очень хорошо, т.к. чаще всего взрослые в ребенке видят только негатив. Если есть негатив – значит вы подклевываете своих детей. В общении с ребенком любого возраста, нужно использовать:

Хорошее

Плохое

Похвала

А теперь я бы хотела, что бы вы разделились…….

Поговорки о воспитании как вы понимаете их смысл?? Что это значит для вас и значимо ли это лично вам???

- Дерево держится корнями, а человек семьей.

- Первые детки – соколятки, последние – воронятки.

- Засиженное яйцо всегда болтун (баловень)

- При солнышке тепло, при матери добро.

- Лучше, что может сделать отец для своих детей – это любить их мать.

- Умел дитя родить, умей и научить.
- Детишек воспитать - не курочек пересчитать.
- Дом с детьми - базар, без детей - могила.
- Кто детям потакает, тот потом слезу проливает.

- Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает.
- Маленькие детки - маленькие бедки, большие детки - большие бедки.

«Воспитание на основе здравого смысла» предлагает родителям то, что мы называем «ра­зумным обучением». Разумное обучение - это по­зитивный и эффективный подход к неправильному поведению детей.

Использовать разумное обучение вам помогут следующие указания:

Прежде всего, четко выражайте свои мысли ­точно указывайте детям на то, что именно они сделали правильно или неправильно .

Во-вторых,незамедлительно реагируйте на по­ведение ребенка - помогите ему понять связь между его действиями и тем, к чему они приводят.

В-третьих,будьте конкретны - ясно показы­вайте детям то, как они могут улучшить свое поведение.

В-четвертых,будьте позитивны - обучайте де­тей владеть собой, контролировать свои дейст­вия и адекватно выражать эмоции.

В-пятых,активно включайтесь во взаимодей­ствие со своими детьми - дайте им возмож­ность показать, чему они научились. Принимай­те участие в их обучении и вместе добивайтесь поставленных целей.

В-шестых,предоставляйте необходимую ин­формацию - будьте для своего ребенка учите­лем и наставником, рассказывайте ему то, что поможет ему учиться самостоятельно решать проблемы.

Иными словами, разумное обучение поможет вашему ребенку обрести уверенность в себе, на­учит его ладить с окружающими и привьет навы­ки, необходимые для принятия самостоятельных решений.

Раздать памятки

Люди сталкиваются с последствиями своих поступ­ков на каждом шагу. Не выполнив задания на рабо­те, мы получаем нагоняй от начальника, а, сказав что-то приятное другу, слышим в ответ компли­мент. Последствия поступков заставляют детей ду­мать, они узнают, что их действия всегда ведут к каким-то результатам: иногда к положительным, а иногда - к отрицательным. Вы, наверняка не раз использовали этот механизм в воспитании детей: наказывали, когда те поздно приходили домой, или разрешали играть только после того, как они сде­лают все уроки.

Однако назначение родителем «последствия» еще не означает, что ребенок сразу изменит свое поведение. Родителям необходимо сочетать ясные и четкие объяснения того, чего они хотят от де­тей, с назначением «последствий». Соблюдение этих двух условий в сочетании с заботой и любовью дает очень хорошие результаты.

Стоит заранее подумать о том, что использовать в качестве положительных и отрицательных «послед­ствий». Ваши решения не должны стать для ребен­ка неожиданностью. Пусть он знает, к каким ре­зультатам приведет хорошее поведение, а к ка­ким - плохое.

Назначая ребенку «последствие», помните о следующем:

Необходимо убедиться, что ребенок точно зна­ет, каково «последствие», И за какие действия он это «последствие» получил.

Важно быть последовательным. Недопустимо, что­бы один раз какому-то поступку соответствовали серьезные «последствия», а в другой раз - та­кой же поступок остался без «последствий».

Будьте кратки. Не читайте длинных нотаций, особенно маленьким детям.

Доводите дело до конца. Если вы приняли ре­шение, что, выполнив какое-то задание, ваш ре­бенок должен получить поощрение, не забудьте об этом. Точно так же, если вы назначили нега­тивное «последствие», не поддавайтесь на уго­воры ребенка и выполните обещанное. Если же вы позднее почувствовали, что действовали не­обдуманно или поддались своему гневу и «по­следствие» было слишком серьезным, извинитесь перед ребенком и сделайте так, чтобы «послед­ствие» соответствовало проступку.

Старайтесь избегать предупреждений. Предупреж­дения будут означать, что вы только грозитесь «последствиями». Например, вы можете сказать: «Перестаньте ссориться, а не то я отберу игру». Если дети продолжают ругаться, а вы не забира­ете у них игру, они поймут, что ваши угрозы ничего не стоят, и в следующий раз не будут обращать на предупреждения никакого внимания. Ваши действия потеряют свою эффективность.

Ваше поведение должно соответствовать последствию». Если «последствие» положительно, будьте дружелюбны и полны энтузиазма. Если же ребенок своим поведением вызвал отрицатель­ное «последствие», будьте спокойны и просто констатируйте произошедшее. Сообщая о нега­тивных «последствиях», не следует кричать и сердиться. Увидев ваш гнев, дети будут хуже воспринимать то, что вы говорите.

Если «последствия» соответствуют поступку, они учат ребенка правильно себя вести, способствуют ослаблению отрицательного и укреплению положи­тельного поведения. Хотелось бы еще много сказать, но я хочу что бы сами прочитали Книгу «Воспитание на основе здравого смысла». В конце тренинга – хочу провести еще игру. За сколько минут вы сможете пропустить эту веревочку через себя???

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/53407-jeffektivnye-priemy-vzaimodejstvija-s-uchetom