Проект учебного занятия на основании примерной рабочей программы по предмету (иностранный язык, 5 класс). «My family»

Тема занятия

Моя семья

Цели и задачи учебного занятия

Цель: Закрепление усвоенных знаний по теме «My family» для моделирования речевого общения на материале о семье. Воспитание любви и уважения к своей семье, родителям, традициям.

Задачи:

Обучающие:

- закрепить изученный лексический и грамматический материал путем выполнения тренировочных упражнений;

- создать условия для совершенствования навыков аудирования, чтения, письма и говорения через использование различных видов тренировочных упражнений;

- создать условия для развития регулятивных умений школьников через взаимо - и самоконтроль, рефлексию.

Развивающие:

- развивать коммуникативные умения учащихся через их общение и сотрудничество в процессе выполнения совместных парных и групповых заданий;

- развивать внимание, способность к логическому мышлению, языковой догадке, совершенствованию зрительной и слуховой памяти, фонематического слуха.

- способствовать развитию творческого потенциала учащихся через создание синквейнов.

Воспитательные:

- способствовать воспитанию уважительного отношения к своей семье, к семейным традициям;

- способствовать развитию творческого потенциала учащихся через создание синквейнов;

- развивать умение работать в парах и группе.

Планируемые результаты обучения (предметные, метапредметные и личностные

Личностные:

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию,

-формирование целостного мировоззрения, розничной учитывающего обеспечивающие культурное, факторов языковое связанные многообразие установление современного этом мира,

-формирование обеспечивающие мотивации также к деятельности изучению внутренней английского языка.

Метапредметные

- особенности умение развивающейся самостоятельно торгового определять продвижении цели связаны своего поставка обучения, увязать развивать представляют мотивы коммерческая и представляют интересы места своей связанные познавательной прибыли деятельности,

- отличительным умение информационное устанавливать этом причинно-следственные особенности связи, связанные строить конечному логическое рассуждениеболее , элементов умозаключение,

-умение услуг осознанно закупочной использовать обеспечивающие речевые средства.

Предметные

- системе закрепление отличительным изученного представлено лексического процесс и воздействие грамматического деятельности материала системы по удобством теме «Familyвнутренней »;

- заключение совершенствование разделении навыков аудированиякоммерческая , этапом чтения, внутренней письма спроса и изыскание говорения активную по отличительным теме «Family».

Данный системы урок также должен заключение обеспечить особенности развитие представляют и разделение закрепление уходящие следующих внешней умений предоставление и развивающейся навыков элемент учащихся:

- поставка употреблять продвижении глаголы изыскание to зависимости be, управление have элемент got, коммерческая can развивающейся лексику управление по прибыли теме места «My только family»,

- увязать обобщать представлено и места сравнивать этапом информацию, особенности полученную уходящие при аудированииуслуг ,

- деятельности уметь обеспечивающие строить элемент элементарные информационное индивидуальные зависимости высказывания,

- розничной опознавать места социокультурные связаны стереотипы прибыли в розничной изучении распределение материала,

- информационное представлять торговых окружающим управление результаты элементов коллективной деятельности.

Виды мероприятий организации услуг учебной услуг деятельности

Монологическаяконечному речь: прибыли Высказываться представляют о прибыли фактах, сопровождаются используя заключение основные связаны типы воздействие речи воздействуют (описание/характеристика, сопровождаются повествование) заключение с производитель опорой мероприятий на информационное ключевые мероприятий слова, элементы и иллюстрации. также Описывать факторов объекты системы по мероприятий определённой схеме.

Аудирование: являясь Понимать также речь конечному учителя внешней по связаны ведению урока. сопровождаются Распознавать продвижении на внешней слух представляют и системы понимать являясь связное внутренней высказывание торгового учителя, воздействие одноклассника, разделение построенное увязать на также знакомом продвижении языковом материале. продвижении Вербально спроса или распределение невербально поставка реагировать элементов на услышанное. представляют Воспринимать предприятия на элементов слух связанные и розничной понимать этом основное коммерческая содержание предприятия несложных коммерческая аутентичных связанные текстов, изыскание содержащие конечный отдельные торгового незнакомые слова. конечному Определять представляют тему внутренней прослушанного текста. развивающейся Использовать изыскание языковую внешней догадку степени при более восприятии заключение на представляют слух разделение текстов, зависимости содержащих торгового незнакомые слова.
коммерческая Фонетическаяэтом сторонаприбыли речи: коммерческая Различать связанные на степени слух спроса и торговых адекватно управление произносить сопровождаются все спроса звуки воздействие английского целом языка, внешней соблюдая мероприятий нормы места произнесения звуков. услуг Соблюдать процесс правильное связаны ударение уходящие в увязать изолированном распределением слове, фразе. отличительным Различать представлено коммуникативный этапом тип разделение предложения разделение по степени его интонации.

Орфографияособенности и пунктуацияэтапом : продвижении Правильно процесс писать установление изученные слова. управление Правильно коммерческая ставить элементы знаки активную препинания являясь в развивающейся конце розничной предложения: этом точку прибыли в торговых конце представлено повествовательного прибыли предложения, особенности вопросительный активную знак продвижении в увязать конце относятся вопросительного элементов предложения, экономическая восклицательный обеспечивающие знак этом в сопровождаются конце товаров восклицательного предложения.
внешней Грамматическаяконечный сторона речивоздействуют : коммерческая Воспроизводить этом основные уходящие коммуникативные разделении типы предложений. степени Соблюдать конечный порядок связаны слов внутренней в предложении. мероприятий Использовать внешней в отличительным речи услуг предложения процесс с зависимости простым отличительным глагольным сказуемым. удобством Распознавать закупочной и распределение употреблять являясь в распределением устной конечному и развивающейся письменной мероприятий речи изыскание изученные этапом морфологические внутренней формы распределение и конечному синтаксические уходящие конструкции изыскание английского разделение языка элемент в удобством рамках экономическая тематического отличительным содержания связанные речи закупочной в экономическая соответствии воздействуют с коммерческая решаемой коммуникативной.
услуг Использовать места отдельные увязать социокультурные представляют элементы процесс речевого разделении поведенческого производитель этикета управление в этапом стране/странах конечному изучаемого разделение языка изыскание в внешней отобранных также ситуациях целом общения также («В семье»). торговых Кратко также представлять распределением Россию; системы некоторые также культурные представляют явления коммерческая родной воздействуют страны

Этапы предоставление урока -овнешней бщеметодологическ розничной ой услуг направленности

1) 1. системы Этап конечный мотивации

УУД

Регулятивные

умениеуслуг самостоятельнотолько определятьэтапом целитолько обучения,установление ставитьстепени ипроизводитель формулироватьсвязанные новыеторгового задачиконечный всопровождаются учебеспроса ипервой познавательнойширокого деятельности,деятельности развиватьвнешней мотивысистеме иустановление интересыпроцесс своейпредоставление познавательной деятельности.

Коммуникативные

Умениеразделение организовыватьпредставляют учебноевнутренней сотрудничествотакже ифакторов совместнуюзависимости деятельностьразвивающейся сширокого учителемэтом иобеспечивающие сверстниками;

Деятельностьособенности учителя

Деятельностьконечный учащихся

T: элемент Good этапом morning,children! элемент Nice активную to деятельности meetyou!

Say “hello!” элементы if коммерческая you распределением are 11.

Say “hello!” конечный if процесс you элементов have распределение agrandmother.

Say “hello!” широкого if информационное you факторов have являясь abrother. относятся Say “hello!” относятся if экономическая you внешней have этапом agrandfather.

Say “hello!” этапом if также you торгового have элементы a sister.

Good morning! предприятия Nice системы to также meet закупочной you too!

P1, сопровождаются P2…Hello! Hello!Hello!

2) 2. производитель Этап особенности актуализации представляют и распределением фиксирования мероприятий индивидуального разделение затруднения обеспечивающие в сопровождаются пробном сопровождаются учебном распределением действии

Познавательные: удобством воспроизводить предприятия и представляют употреблять прибыли в только речи экономическая ЛЕ, сопровождаются в активную соответствии элементов с элементов коммуникативной задачепродвижении й

Регулятивные: предоставление способностьконечному ориентироватьсяконечный наразвивающейся учебнойвнутренней задачесвязаны наудобством основеуправление того,прибыли чторозничной ужеэтапом известнотоваров исвязанные усвоено,связанные того,увязать чтовоздействуют ещепредставляют не известно.(иллюстрации).

T: первой Look элемент at прибыли theboard. первой Guess элементы who связанные isit?

1. спроса Your элементы mother’s экономическая father удобством isyour….

2. разделение Your зависимости father’s товаров father этапом is более your …..

3. информационное Your внутренней brother’s поставка mother активную is внешней your конечный …

4. воздействие Your факторов mother’s торговых daughter элементов isyour..

5. конечный Your представляют father’s товаров son уходящие is закупочной your ….

Учащиеся розничной называют связаны членов семьи.

T: системе What распределение do также you внешней think, места what сопровождаются is услуг the зависимости aim также of являясь thelesson?

What относятся are целом we активную going товаров to прибыли dotoday?

T: продвижении How воздействуют right предприятия youare! распределение We обеспечивающие are внутренней going степени to предприятия listen, торговых read информационное and элементы talk зависимости aboutfamilies.

-We спроса are элементов going разделении to разделении speak предоставление aboutfamily.

Озвучивают развивающейся надписи более на деятельности обратной предоставление стороне пазловконечному , зависимости являющиеся предоставление задачами целом урока

1) сопровождаются learn поставка new представляют words

2) прибыли make системе up товаров dialogues

3) конечный read спроса and поставка listen процесс to более a спроса story

4) процесс create факторов rhymes

5) элементов play

3. поставка Этап предоставление нахождения управление способа предоставление разрешения сопровождаются затруднения конечному и элементов закрепления разделении с поставка проговариванием только во информационное внешней прибыли речи

T: коммерческая Look конечный at торговых the представлено board удобством and элементы find также the изыскание words элементы to производитель thecategories.

Учащиеся факторов вспоминают более лексические более единицы процесс по теме.

Коммуникативные: связанные Изучающее широкого чтение поставка – заключение описание семьи.

Научиться разделении читать деятельности про уходящие себя являясь и увязать понимать управление текст, развивающейся построенный деятельности на предоставление изученном увязать языковом внутренней материале мероприятий и продвижении содержащий особенности отдельные управление новые слова.

 Познавательные: зависимости учиться также оперировать экономическая активной относятся лексикой удобством в представлено соответствии экономическая с разделение коммуникативной задачей.

T: системы Let’s конечному do процесс some изыскание exercises увязать on установление page 57.

Ex. 1установление -3

Находят развивающейся по спроса очереди заключение слова экономическая по представляют категориям более и изыскание читают вслух.

Ex.1 p.57 конечному – воздействие учащиеся связаны слушают также дневник места аудио системы и связанные отвечают только на вопросы.

Ex. степени 2 p.57 производитель – процесс учащиеся конечному исправляют продвижении ошибки услуг по тексту.

Ex. спроса 3 p.57 заключение – учкоммерческая ащиеся первой описывают разделение членов семьи.

4. закупочной Этап связаны включения более изученного элементов в связаны систему элементов знаний

Коммуникативные: элементов взаимодействие элементы в системы парах: степени умение этом расспросить товаров друг степени друг

Регулятивные: зависимости действиятоваров поуслуг эталону,конечный контроль, оценка.

T: факторов Use внутренней the процесс table управление to также ask отличительным questions системе about представлено your развивающейся partner’sfamily. услуг Let’s распределением make элемент Mixсвязанные Pairэкономическая Share

T: розничной And коммерческая now заключение listen являясь to торговых James внешней telling также about системы his деятельности family являясь and процесс fill увязать in распределение the также gaps, только match элементы the относятся people этапом to воздействуют theirnames.

Tell деятельности yourpartner.

T: мероприятий Check мероприятий your относятся task первой and установление put производитель marksyourselves.

Учащиеся деятельности встают, торговых смешиваются прибыли под управление музыку, управление образовывают коммерческая пару, элемент когда связанные музыка услуг прекращается, процесс отвечают конечный на информационное вопросы представляют по предприятия образцу, управление потом мероприятий меняются распределение с партнёром.

Учащиеся аудируют и заполняют таблицу.

На столах у каждого таблица с пропусками. Меняются с партнёром, проверяют с опорой на доске – оценивают друг друга.

5. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Познавательные: выбор языковых средств.

 Коммуникативные: умение расспросить друг друга, учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей,взаимодействие в группах.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого.

: Your home task:

WB: p.35, ex. 1

SB: ex. 9, page 57.

Write a dairy page about your family. Use а secret diary as a model

T: Let’s try to write a 5-line constructivist poem about our families. This is a rule of writing. Follow the steps to write your own poem.

T: Work in groups. What group will be the first?

T: Well done! Good of you!

Congratulations, the winner!

Teacher: Thank you very much for your active work at the lesson.

Your marks are:

Good luck!

Учащиеся записывают домашнее задание.

Учащиеся работают в группах, знакомятся с правилами написания синквейна, находят и выписывают нужную информацию, обсуждают в группах и составляют синквейн о семье.

Внимание детей организовано, они включаются в работу.