Концептуальные основы применения игровых технологий в ДОО

Концептуальные основы применения игровых технологий в ДОО

Щеткина Татьяна Алексеевна, учитель-логопед,

МДОУ «Детский сад №6 поселок Новосадовый»

Концептуальность

Концептуальность- опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей.

Концептуальные основы:

Основные теоретические положения, действующие на сегодняшний день в образовании. В соответствии с законом Российской Федерации«Об Образовании»педагог должен направлять свою деятельность на обеспечение профессионального самоопределения личности, то есть не только способствовать усвоению знаний, умений и навыков, но и целенаправленно воздействовать навоспитанников в процессе их совместной жизнидеятельности, в которой осуществляется соединение нравственного, социального, собственно образовательного и личностного компонентов. Организовать любую деятельность, в том числе учебно-познавательную, без педагогической диагностики невозможно, так как она является одним из компонентов любой деятельности, регулятором учебного труда в образовательных учреждениях, показателем его результативности. Диагностика- это прояснение всех обстоятельств протекания образовательного процесса, точное определение его результатов. Без диагностики невозможно эффективное управление дидактическим процессом, достижение оптимальных для имеющихся условий результатов.

Концептуальные основы игровой технологии.

• Игровая форма совместной деятельности создается при помощи игровых приемов и ситуаций, побуждающих и стимулирующих ребенка к деятельности.

• * Последовательность организации педагогической игры- дидактическая цель в форме игровой задачи; образовательная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве ее средства; выполнение задания является результатом игры.

• *Игровая технология охватывает определенную часть образовательного процесса, объединенную общим содержанием, сюжетом, персонажем.

• *В ходе игровой технологии последовательно включаются игры и упражнения, формирующих одно из интегративных качеств или знание из образовательной области.

Концептуальные основы программы

*Обеспечение сохранности жизни и здоровья ребенка.

*Индивидуальный подход.

*Удовлетворение интересов наибольшего количества участников отдыха.

*Одобрение достижений ребенка в какой-либо области, предоставление ему возможности испытать себя в других видах деятельности.

*Помощь ребенку в самоанализе, оценивании собственной деятельности в самостоятельном решении проблем.

Цель игровых технологий.

Игровые технологии-обширная группа методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по следующим основным направлениям:

*дидактическая цель, ставит перед учащимися в форме игровой задачи;

*учебная деятельность подчиняется правилам игры;

*в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;

*успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

Отличие игровой технологии от игры.

В отличие от игр вообще, игровая технология обладает существенным признаком – четко обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы в явном виде и характеризуются учебно-познавательной последовательностью.

Игровая форма НОД создается при помощи игровых приемов и ситуаций, выступающих как средство побуждения, стимулирования к образовательной деятельности.

ЧТО ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ ИГРОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ.

• Игровые ситуации.

• * Игровые упражнения.

• * Игры с блоками Дьенеша.

• * Игры с палочками Кьюизенера.

• *Кубики Никитина.

• *Счетные палочки.

• *Игры головоломки.

• * Настольно-печатные.

• * Словесные игры.

• Дидактические игры.

• *Сюжетно-ролевые игры с математическим содержанием (ценники, монеты для игры «магазин»; меркидля строителей, цифры для игры «Школа» )

ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.

*Способствует преодалению пассивности;

*Повышает познавательный интерес;

*Вызывает эмоциональный подъем;

*Тренирует память;

*Развивает мышление;

*Помогает выработать речевые умения и навыки;

*Способствует развитию творчества.

*А самое главное дети с удовольствием идут в детский сад.

*Поэтому применение игровых технологий очень эффективно.

РЕЗУЛЬТАТ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ:

*Эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся;

*Тренировка памяти, помогающая учащимся, выработать речевые умения и навыки;

*Стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету;

*Способствует преодолению пассивности учеников;

*Способствует усилению работоспособности учащихся.

ВЫВОД:

Таким образом, можно сделать вывод, что использование игровых технологий в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения положительновлияет на качество образовательного процесса.

А также влияет на повышение эффективности воспитания и обучения детей. Используя игровые технологии в образовательном процессе, педагогу необходимо обладать доброжелательностью, уметь осуществлять эмоциональную поддержку, создавать радостную ситуацию поощрения творческого начала ребенка.

РЕЗУЛЬТАТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В МОЕЙ ПРАКТИКЕ:

*Активизирует познавательную деятельность обучающихся;

*Тренеровка памяти, которая помогает обучающимся выработать речевые умения и навыки;

*Стимулирует умственную деятельность обучающихся, развивает внимание и познавательный интерес;

*Способствует усилению работоспособности.

Список литературы.

1. Касаткина, Е.И. Игровые технологии в образовательном и воспитании /Е.И.Касаткина//

2. Касаткина Е.И. Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ. //Управление ДОУ.-2012.- №5

3. Венгер, Л.А. Игра как вид деятельности.//Вопросы психологии. 1996.№3.

4. Карпюк Г.А. Реализация права ребенка на игру. //Старший воспитатель. -2007- №6.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/534362-konceptualnye-osnovy-primenenija-igrovyh-tehn