Целевая прогулка «Перекресток»

Учитель – логопед: Федулова Е.П.

Воспитатель: Кучеренко И.А.

Целевая прогулка с детьми старшей группы компенсирующей направленности № 3 «ПЕРЕКРЕСТОК».

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с понятием «перекресток». Перекресток – место, где пересекаются улицы.Закрепить знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов. Систематизировать знания детей о правилах дорожного движения.

Предварительная работа:

Чтение стихотворения «Светофор», «Улица города», отрывок из сказки К.И. Чуковского «Тараканище» - «Ехали медведи…»; рисование «Наша улица», рассматривание картины «Улица города», д/и «Найди ошибку».

Дети встают парами друг за другом.

Воспитатель: - Сегодня ребята, мы с вами отправляемся на прогулку по улице нашего города к перекрестку, где действует светофор. «Перекресток» - это место, где пересекаются улицы. На перекрестке оживленное движение, много транспорта. В зависимости от числа пересекающихся улиц и угла их пересечения перекрестки бывают: четырехсторонние (крестообразные и Х – образные), трехсторонние (Т – образные и У – образные), многосторонние (от которых отходит более четырех улиц). Перекресток, который занимает большую территорию, называется площадью. Такие перекрестки встречаются в больших городах. Для того, чтобы не произошло аварии, перекресток оборудовали светофором.

Мы с вами понаблюдаем за работой светофора и вспомним правила дорожного движения.

Вот мы и на улице.

Как называют людей, которые идут по улице?

Сейчас и мы станем пешеходами. А для пешеходов существуют

определённые правила дорожного движения.

Как называется часть улицы, по которой должны ходить пешеходы?

Дети: - Тротуар.

Воспитатель: - Правильно, дети. Пешеходы должны ходить по

тротуару. Ребята, а по какой его стороне они должны идти?

Дети: - По правой стороне. Почему?

Воспитатель: - Правильно, молодцы по правой стороне тротуара,

чтобы не мешать другим пешеходам.

Выбирая дорогу, не забываем смотреть под ноги. Если видим люк,

необходимо его обойти. На люк наступать нельзя! Особенно если из него идет пар. Нельзя бегать и ходить по большим и глубоким лужам – под ними может оказаться открытый люк, которого из-за воды не видно. Это очень опасно!

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю,

И тебе хочу помочь. (Светофор.)

Наблюдение за пешеходами и транспортом, наблюдение за сигналами светофора.

Вопросы:

• Куда мы пришли?

• Как вы думаете, почему это место так называется?

• Что вы видите на пешеходном переходе?

• А что еще вы видите?

• Какой сейчас горит сигнал светофора?

• Расскажите, что делают пешеходы.

• А что делают машины?

• Где пешеходы переходят улицу?

• Где едут машины?

• Каким сигналам должен подчиняться пешеход?

• При каком сигнале могут идти пешеходы? Ехать автомобили?

• При каком свете нельзя ехать или переходить улицу?

• Для чего нужен желтый цвет?

• На какие знаки необходимо, прежде всего, обращать внимание

пешеходам?

• Как надо переходить улицу?

Ответы детей.

А сейчас послушайте стихотворение о правилах дорожного движения и поясните, о чем это стихотворение?

Мише дали новый мячик.

Миша сам, как мячик, скачет,

Забывает про дорогу,

На машины не глядит.

И братишка старший строго,

Очень строго говорит:

- У дороги не играй,

На неё не выбегай,

Вдруг споткнешься, упадешь –

Под колеса попадешь.

Дети рассуждают и объясняют.

Возвращение в детский сад на участок.

Воспитатель: Задает вопросы для закрепления:

1. Где мы побывали?

2. Какие бывают перекрестки?

3. Как надо переходить дорогу?

4. Какие правила надо соблюдать на тротуаре?

5. Что вам запомнилось?

Дети отвечают.

На участке проводится подвижная игра «Красный, желтый, зеленый»

Правила игры: У водящего 3 флажка: красный, желтый, зеленый.

Остальные дети пешеходы.

Воспитатель поднимает красный флажок,

Дети говорят: Красный – стой!

Воспитатель поднимает желтый флажок:

Дети: жёлтый – жди …

Воспитатель поднимает зеленый флажок:

Дети: а зелёный – проходи! Дети проходят на площадку.

Игра повторяется 2-3 раза.

Игра «Что лишнее?» (Дифференциация транспорта. Развитие вербальной памяти)

Воспитатель называет цепочку слов (названия транспорта), дети отвечают на вопрос: «Что лишнее?»

• Автомобиль, автобус, грузовик, самолет;

• Мотоцикл, машина, троллейбус, корабль;

• Автобус, троллейбус, электричка, самосвал;

• Лодка, катер, поезд, теплоход;

• Машина, автобус, трамвай, мотоцикл;

• Трамвай, грузовик, вертолет, автобус.

Подвижная игра «Машины» (Координация речи с движением. Развитие творческого воображения.)

Свободная деятельность детей.

ФОТООТЧЕТ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/534423-celevaja-progulka-perekrestok