Речевое развитие детей дошкольного возраста в различных видах детской деятельности

Речевое развитие детей дошкольного возраста в различных видах детской деятельности

Слайд №1

В соответствии с планом областного методического объединения на 2022- 2023 учебный год определена тема работы «Формирование речевой активности, предпосылок социальной коммуникативной и читательской грамотности у детей дошкольного возраста». Эта тема организует работу по следующим направлениям развития детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Слайд № 2

Третий год мы работаем по направлению речевое развитие. Выбор единой методической темы отражает необходимость углублённой работы по актуальной на данный момент проблеме, а также отвечает интересам и желаниям педагогического коллектива, что является одним из условий её успешной реализации. Очень важно, чтобы единая методическая тема охватила, как учебную, так и воспитательную работу. В соответствии с данным направление определилась единая методическая тема детского сада – «Речевое развитие детей дошкольного возраста в различных видах детской деятельности»

Слайд № 3 Актуальность проблемы:

Одним из важных приобретений ребенка в дошкольном  детстве является овладение родной речью. Ведь речь – это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации. Овладение связной монологической и диалогической речью является высшим достижением речевого воспитания дошкольников. Поэтому, очень важно создавать условия для связной речевой деятельности детей, для общения, для выражения своих мыслей.

К сожалению, в современном мире, всё чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. Существенное сужение объёма «живого» общения родителей с детьми. Вследствие чего, неуклонно увеличивается количество детей с несформированной связной речью. Вот почему развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.

Исходя из выше изложенного, были определены цель и задачи работы.

Слайд № 4

Цель:создание условий для активизации развития речи у детей дошкольного возраста через разные виды деятельности.

Задачи:

1. развивать связную и звуковую культуру речи;

2. обогащать и активизировать словарный запас речи;

3. развивать грамматически правильную диалогическую и монологическую речь;

4. расширять детское словотворчество, фантазию, воображение в разных видах деятельности;

5. воспитывать инициативность, самостоятельность, творческое отношение к делу.

Слайд №5 Одним из необходимых условий развития речи в дошкольном возрасте является соблюдение принципа коммуникативно-деятельностного подхода.

Настоящий принцип является главным и определяет стратегию всей работы по развитию речи. Его реализация предполагает развитие речи у детей как средства общения в разных видах деятельности.

В связи с этим очевидно, что речевое развитие необходимо осуществлять в различных видах деятельности.

Слайд № 6 Развитие речи и коммуникативная деятельность

Речь выполняет важные социальные функции: помогает ребёнку устанавливать связи с окружающими детьми, определяет и регулирует нормы поведения в обществе, что является решающим условие для развития личности.

В этом нам помогают игры, направленные на развитие навыков общения.

Слайд № 7 Трудовая деятельность

Общение в процессе труда помогает обогатить содержание детских представлений и речи, пополняет словарь названиями орудий и предметов труда, трудовых действий, качеств, результатов труда .

В ходе выполнения детьми трудовых поручений и наблюдения за трудовой деятельностью взрослых развиваются навыки диалогической речи, и совершенствуются навыки пользования самостоятельной активной речью, закрепляются формы вежливого обращения, умение работать в паре.

Слайд № 8 Познавательно-исследовательская деятельность

Развивая речь ребёнка, не включая его в познавательно-исследовательскую деятельность невозможно, так как речь сопровождает и совершенствует познавательную деятельность детей.

В ходе детского экспериментирования, дошкольники учатся активно вступать в спор со своими сверстниками, доказывать свою точку зрения оперируя в своей речи сложноподчинёнными предложениями.

Широкое применение опытно-экспериментальной деятельности в работе помогает подготовить детей к школе, способных к творческому решению задач, проблем, способных к смелым высказываниям, предложениям, поиску путей решения выхода из ситуаций.

Слайд № 9Продуктивная деятельность

Различные виды продуктивной деятельности благоприятны для развития речи и тем, что при осуществлении легко можно создавать проблемные ситуации, способствующие появлению речевой активности.

Во всех видах продуктивной деятельности у детей формируется восприятие и осознание речи, поскольку она приобретает практическую направленность, а проблемные ситуации способствуют речевой активности. Ребёнок опирается на несколько анализаторов: зрение, слух, тактильное восприятие, что так же влияет на речь. А слово помогает осмыслить процесс изображения.

Слайд № 10Музыкальная деятельность

При помощи совместного пения и музыкальных игр стимулируется активная речь ребёнка. Именно в процессе музыкальной деятельности дети начинают петь или проговаривать простые слова любимой песни.

Особенно большую роль в развитии речи играет обучение пению. Условно, обучение пению проходит с трёх сторон, это работа над дыханием, работа над дикцией и постановка голоса.

Слайд № 11.Восприятие художественной литературы

Систематическое и целенаправленное использование разного рода художественных произведений, как средства развития речи, а так же правильно организованной работы, определяет возможность эффективного и плодотворного развития речи дошкольников, способствует пополнению словарного запаса, формируя коммуникативную культуру дошкольника, делает речь ребёнка более выразительной, яркой и эмоциональной. Дети активно проявляют себя в разных видах художественной деятельности и творчески активны, у них развивается самосознание, становятся намного доброжелательнее, что немало важно в современном обществе.

Художественную литературу можно расценивать как наиболее доступный вид искусства, способствующий развитию речи детей.

Слайд № 12 Игровая деятельность

Для речевого развития используются все виды игровой деятельности.

В сюжетно-ролевых играх ребёнок использует выразительные средства речи: интонация, громкость, темп, звукоподражание. В ней совершенствуется диалогическая роль, возникает потребность в связной монологической речи. Ролевая игра способствует становлению и развитию регулирующей и планирующей функции речи.

В подвижных играх у детей развивается умение игрового и делового общения со сверстниками, желание участвовать в совместной коллективной деятельности; умение учитывать в процессе игры настроение, эмоциональное состояние сверстников.

В театрализованных играх, дети разыгрывают сюжеты и берут на себя роли из литературных произведений, сказок, мультфильмов. Театрализованная игра способствует более глубокому пониманию смысла обыгрываемых произведений и активизируют речь детей.

В процессе строительно-конструктивных игр, дети учатся наблюдать, различать, сравнивать, запоминать и воспроизводить приёмы строительства, сосредотачивать внимание на последовательности действий.

Дидактические игры занимают особенно важное место в этой работе, поскольку, обязательным элементом в них является решение умственных задач. Они закрепляют и уточняют словарь, навыки быстрого выбора наиболее подходящего слова, изменения и образования слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь.

Слайд № 13Важное место в работе по речевому развитию детей занимает эффективная организация развивающей предметно- пространственной среды. Театрально-речевой уголок необходимая её часть.

В каждой группе созданы театрально - речевые уголки.В нём объединены 2 центра: театральный и речевой. Здесь имеется несколько видов театров. Позднее с его наполнением вас познакомит Глушкова Ирина Евгеньевна. Здесь же находятся сюжетные, дидактические и ролевые игры по ознакомлению детей с социальной действительностью. Оформлена картотека речевых игр. В центре речевого развития собран разнообразный материал для развития мелкой моторики, предметные картинки по лексическим темам, картотека скороговорок, потешек , мнемотаблиц.

Слайд № 14 Театрально – речевой уголок расположен рядом с «книжным уголком». Он расположен вдали от других уголков развития, предусматривающих высокую двигательную активность детей. Книжный уголок включает в себя: детские книги, иллюстрации к детским произведениям, сюжетные картинки, портреты писателей и поэтов, репродукции картин.

Так же воспитателями активно используются «Лэпбуки» на разную тематику, сделанные своими руками и родителями воспитанников. С этой работой вас познакомит Михеева Людмила Михайловна.

Слайд № 15 В художественных уголках находится в доступности: краски, пластилин, трафареты, раскраски. В свободной игровой деятельности дети сами выбирают себе занятие по интересам. Так же они на своё усмотрение создают выставки художественного творчества и рассказывают увлекательные истории о своих нарисованных героях.

Слайд № 16 Педагоги и дети в течении учебного года участвуют в спортивных мероприятиях, в различных конкурсах муниципального, окружного, всероссийского и международного уровня и занимают призовые места.

Слайд № 17 Успех в работе по речевому развитию детей зависит от тесной взаимосвязи педагогов, родителей и детей. Поэтому родители не только наши союзники, но и грамотные помощники. Стараемся убедить родителей в том, что именно их роль в речевом развитии ребенка значима, что все усилия педагогов без их помощи будут недостаточны эффективными. Для этого мы используем различные формы работы.

Слайд №18 С целью повышения компетентности в вопросах речевого развития детей, повышения профессионального роста педагогов в вопросах речевого развития дошкольников проводятся: консультации, беседы, мастер-класс, круглый стол, деловая игра, мозговой штурм, блиц-игра, смотр-конкурс, дискуссия. На одном из педсоветов была проведена деловая игра «Развитие речи - важная составляющая развития дошкольников», где педагоги показали находчивость, смекалку и знания по развитию речи дошкольников.

Слайд№ 19 Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что речь ребёнка развивается не только в непосредственно образовательной деятельности, но и в течении всего времени пребывания в детском саду – в процессе общения с окружающими в условиях предметно-развивающей среды.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/534518-rechevoe-razvitie-detej-doshkolnogo-vozrasta-