Проект «Земля наш общий дом»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №26»

Тема проекта «Земля – наш общий дом»

Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Сроки реализации проекта: 1 месяц (февраль).

Авторы проекта:

Родченкова Ольга Александровна, воспитатель высшей категории;

Шаларова Татьяна Валерьевна, воспитатель высшей категории.

Участники проекта: дети (подготовительной группы), воспитатели и родители.

Актуальность проекта

Планета Земля - наш общий дом. Человек и природа - одно целое, неделимое. Человек не может без природы, в ней есть все необходимое для жизни. Поэтому каждый человек, который живет на Земле, должен заботливо и бережно относится к своему дому, сохраняя и оберегая его ценности и богатства. Этому надо приучать детей с раннего детства. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент конкретных представлений о природе, формируются основы экологического сознания.

Цель проекта:Создание карты планеты Земля в процессе занятий по углублению экологических знаний у детей, воспитании у них гуманного и бережного отношения к природе, формировании чувства сопричастности ко всему живому на Земле.

Проблемный вопрос: Почему так говорят: «Земля –наш общий дом»? (Модель трех вопросов: Что я знаю об этом? Что хочу узнать? Как можно узнать информацию?)

Задачи проекта:

Задачи для детей:

• Раскрасить карту Земли, знаки «Береги природу», раскраски животных и наклеить их на карте по месту обитания.

• Рассмотреть энциклопедии, Красную книгу, художественную литературу в книжном уголке, просмотреть развивающий мультфильм о планете Земля.

• Выполнить аппликацию «Животные жарких стран», рисунки «Животные холодных стран».

• Познакомиться с коллекцией камней, ракушек, тканей, ниток, магнитов, привезенных из путешествий по разным странам.

• Построить кирпичный замок.

Задачи для воспитателей:

• Создать условия для оформления карты Земли (природные зоны, животный и растительный мир, условные знаки «Береги природу»).

• Познакомить с разнообразием растительного и животного мира, с его значимостью для всего живого на планете.

• Вовлекать в природоохранную деятельность.Приобщать детей к выполнению правил безопасного поведения человека в окружающей природе.

• Формировать навыки исследовательской деятельности: рассказать детям об образовании гор и островов на планете (провести опыт «Извержение вулкана», «Смена дня и ночи», «Пресная и солена вода», «Круговорот воды в природе»).

• Подготовить коллекции камней, ракушек, тканей, магнитов, привезенных из путешествий.

• Развивать у детей умения и навыки использования бросового материала.

• Разместить в уголке для родителей консультации на тему проекта, памятки, буклеты.

Задачи для родителей:

• Пополнить развивающую среду группы: книгами («Красная книга»), энциклопедиями.

• Выполнить совместно с детьми книжки-малышки о животном и растительном мире разных континентов.

• Создать макеты: «Животные жарких стран», «Животные холодных стран», «Подводный мир», «Воздушный шар».

• Создать плакат «Спасем планету вместе!»

• Выполнить совместно с детьми поделки из бросового материала.

Ожидаемые результаты: 

Сформированность у детей знаний о планете Земля, названий материков, природных ресурсах. У детей сформируется чувство сопереживания, возникнут добрые чувства к природе, углубятся знания о необходимости сохранности и преумножения богатства родной планеты Земля. Выбирая объект путешествия, дети смогут свободно оперировать понятиями: континент, страна, море, океан, водное, воздушное пространство.

Показатели результативности:

в ходе реализации проекта дети:

• узнают, что Земля – наш общий дом, живая планета, на ней есть вода, воздух, тепло – это условия для живых существ;

• демонстрируют предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; способы решения проблемы с помощью взрослого, а затем самостоятельно;

• с удовольствием проявляют интерес к творческой деятельности;

в ходе проекта педагог:

• осуществляет инновационную  деятельность;

• повышает свой  профессиональный уровень.

Продукт проекта: карта «Земля – наш общий дом»

Практическая значимость проекта: пополнение развивающей среды группы картой Земли, познавательной литературой, оборудованием для экспериментирования, фотоколлажами, коллекциями камней и ракушек, самодельными книжками о растениях и животных нашей планеты, макетами «Животные жарких стран», «Животные холодных стран», «Подводный мир», «Воздушный шар», познавательной литературой (энциклопедии, журналы естественно – научной направленности, «Красная книга»).

Этапы реализации проекта «Земля – наш общий дом»

1 этап. Подготовительный.

2 этап. Основной (7 – 22 февраля)

3 этап. Итоговый и презентационный (24- 28 февраля)

Список литературы:

1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. «Проектная деятельность дошкольников», пособие для педагогов дошкольных учреждений, М., «Мозаика-синтез», 2011г.

2. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников», М., «Мозаика-синтез», 2012г.

3. Виноградова Н.А., Панкова Е.П. «Образовательные проекты в детском саду», пособие для воспитателей, М., «Айрис-пресс», 2011г.

4. Гризик Т.И. «Познавательное развитие детей 2-7-ми лет», М., «Просвещение» 2011г.

2. Доронова Т.Н.,  «Радуга. Планирование работы в детском саду с детьми 6-7-ми лет», М., «Просвещение», 2013г.

3. Журнал «Справочник старшего воспитателя ДОУ»№ 9, 10,  (2013г.) статья «Партнёрство педагогов в рамках проектной деятельности», познавательный проект «Знакомимся с Красной книгой».

4. Киселева Л.С. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения», М., «АРКТИ», 2010г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/534637-proekt-zemljanash-obschij-dom