Конспект урока по математике на тему «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд»

Тема:Сложениеивычитаниедвузначныхчиселбезпереходачерезразряд.

Цели:

закреплятьуменияпредставлятьдвузначныечиславвидесуммыразрядныхслагаемых;повторитьсоотношениемеждучастьюицелым;закрепитьумениярешатьтекстовыезадачи.

Создатьусловиядляпониманияалгоритмасложениядвузначныхчиселсдвузначнымибезпереходачерезразряд;

развиватьвнимательность,мышление;воспитыватьчувствавзаимопомощиивзаимовыручки.

Ходурока.

I.Организационныймоментипсихологическийнастрой:

Прозвенелзвонокдлянас.

Всезашлиспокойновкласс.

Всталивсеупарткрасиво,

Поздоровалисьучтиво.

Тихосели,спинкипрямо.

Вижу,класснашхотькуда.

Мыначнёмурок,друзья!

II.Мотивациякучебнойдеятельности:

-Скажите,пожалуйста,зачемвыпришлисегоднянаурок? (Получатьновыезнания).

-Азачемвамнужныновыезнания? (Чтобыучитьсядальше,иполучитьхорошуюпрофессию).

-Вотвэтоморешкележатновыезнания.

"Орешекзнанийтвёрд,

Номынебудемотступать,

Намрасколотьегопоможет

Огромноежелание:.

Хочу ! Всё!Знать !"

• Мыужеумеемскладыватьивычитатьдвузначныечисла.

• Сегоднянаурокемыпознакомимсясновымвычислительнымприемом.

• Выготовыкплодотворнойработе?

II.Актуализациязнаний.

1.Математическийдиктант (детиработаютвтетрадях,одинученикудоски).

• 50увеличитьна 20;

• к 30 прибавитьстолькоже;

• какоечислоследуетприсчетезачислом 29;

• какоечислопредшествуетприсчетечислу 51;

• первоеслагаемое 40, второеслагаемое 7, найдитесумму;

• уменьшаемое 32, вычитаемое 2, найдитеразность;

• 1дм 6 см,сколькосм;

Проверка. 

70 60 30 50 47 30 16 см

2.Составлениедвухзначныхчисел.

1число,вкотором 2 десяткаи 8 единиц. (28)

2число,вкотором 3 десятка,аединицна 4 больше. (37)

3число – этосумма 10 и 9. (19)

III.Постановкапроблемы. “Открытиедетьминовогознания”

-Найдитесуммуиразностьчисел 35 и 23.

ПРОБЛЕМА!

35 + 23 =

35 – 23 =

-Мыумеемрешатьтакиепримеры? (Нет.)

-Давайтесформулируемтемунашегоурока. (Сложениеивычитаниедвузначныхчисел ).

-Тогдакакиезадачипередсобойпоставимнасегодняшнийурок? (Научитьсяскладыватьивычитатьдвузначныечисла).

-Ктопопробуетобъяснитьспомощьюмоделей,какнайтисуммуэтихчисел?

(1ученикобъясняетудоски).

- 35 – это ? (3десятка 5 единиц.)

- 23 – это ? (2десятка 3 единицы)

-Чтозначитнайтисуммудвузначныхчисел ( Надодесяткисложитьсдесятками,аединицысложитьсединицами

Суммаравна.

35 + 23 =58

(Детипроговариваютхором.)

-Откройтеучебникнастранице 68. Сравнитесвойвыводсавторским.

Чтобысложитьдвузначныечисла,надокдесяткамприбавитьдесятки,акединицам – единицы.

IV ФИЗМИНУТКА

Вверхрукиподнялиипокачали -

Этодеревьявлесу.

Рукисогнули,кистивстряхнули,

Ветерсбиваетросу.

Встороныруки,плавнопомашем -

Этокнамптицылетят.

Гдеонисядут,тожепокажем,

Рукисогнулиназад.

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕПРОЙДЕННОГОМАТЕРИАЛА

Комментированноеобъяснениеудоски:

-Найдитеразностьчисел 35 и 23. 

35– 23 =

-Какнайтиразностьдвузначныхчисел? (Ответы,предположениядетей.)

Надоиздесятковвычестьдесятки.Осталсяодиндесяток.Надоизединицвычестьединицы.Осталосьдвеединицы.Разностьравна.

35 – 23 = 12

(Детипроговариваютхором.)

-Настранице 68. Сравнитесвойвыводсавторским.

Чтобывычестьдвузначныечисла,надоиздесятковвычестьдесятки,аизединиц – единицы.

Рассмотримдругиеслучаи.

1.Возьмемчисла 46 и 20. Обачислаявляютсядвузначными.Ночисло 20 круглоечисло,т.е.содержит 0 единиц,поэтомудостаточносложитьиливычестьдесятки,аединицыоставляемпрежними,таккакприсложениичисласнулем,получаетсятожесамоечисло.

46 + 20 = (40 + 20) + 6 = 66

46 – 20 = (40 – 20) + 6 = 26

Итак,важнозапомнить:

1. Присложениидвузначныхчиселбезпереходачерезразряднужнокдесяткамприбавитьдесятки,кединицам – единицы.

2. Привычитании двузначныхчиселбезпереходачерезразряднужноиздесятковвычестьдесятки,изединиц – единицы.

3. Присложениииливычитаниидвузначныхчисел,одноизкоторыхкруглоечисло,достаточносложитьдесятки,аединицыостаютсябезизменения.

VI.Первичноезакреплениезнаний.

1.Работасучебником.

Задание ?3, страница 68.

–Сосчитайте,назовитеответ . Сделайтевывод.

(учащиесявформекоммуникативноговзаимодействиярешаюттиповыезаданиянановыйспособдействийспроговариваниемустановленногоалгоритмавовнешнейречи)

Задание ?6.

–Внимательнопосмотритеназаданиев ? 6.

–Какойкомпонентнужнонайтиподбуквойа)?

–Какнайтинеизвестноеслагаемое?

–Какнайтинеизвестноевычитаемое?

Психогимнастика.

Правойрукойпомассируйтекаждыйпалецлевойруки.Тожесделайтеправойрукой.Старайтесьуделитьвниманиекаждомусуставчику,тщательноегорастирая.Пальцыруксвязанысмозгомивнутреннимиорганами.

Массажбольшогопальцаповышаетдеятельностьголовногомозга,

Указательного – улучшаетработужелудка,

Среднего – кишечникаипозвоночника,

Безымянного – печени,

Мизинецпомогаетработесердца.

Встряхнитеруки,словносбрасываетекапелькиводы.

VII.Самостоятельнаяработассамопроверкойвклассе

-Пользуясьвыведеннымправиломраспределитепримерына 2 группы: 1 группа – решеныправильно, 2 группа – решенынеправильно.

42 – 11 = 31 58 – 32 = 23 99 – 77 = 11

67 – 15 = 42 96 – 25 = 71 79 – 45 = 34

84 – 63 = 22 35 – 24 = 21

VIII.Повторениеизакреплениематериала.

-Гдепригодятсянамзнаниясложенияивычитаниядвузначныхчисел? (Вмагазине,прирешениизадачнаурокематематики.)

? 4 (а),стр. 69.

-Чтоизвестновзадаче? (чтозаденьнапочтеприняли 43 телеграммы,изних 12 – срочные,аостальныепростые).

- Чтонадоузнать? (Сколькопростыхтелеграмм?).

-Ккакомувидуотноситсяэтазадача?Чтонужнонайти? (Задачананахождениечасти).

-Какаясхемаподходиткзадаче? (Схема ”1”. )

-Чтобынайтичастьнужно…(надоизцелого (43 телеграммы)вычестьизвестнуючасть 12.)

-Запишитевтетрадирешениезадачи.Используйтеновыйвычислительныйприемсложениядвузначныхчисел. (Удоски 1 человек

43-12 =

Десяткивычитаюиздесятков,аединицы – изединиц.

43-12= 31 (m.)

Ответ: 31телеграмма.

IX.Итогурока.Рефлексия

• Скакимвычислительнымприемоммыпознакомилисьнауроке?

• Какойалгоритмсложенияивычитаниядвузначныхчисел?

Оценисвоюработунауроке (удетейнапартерозовоеяблоко,голубойцветок,желтыйлист).

Детивыбираютплод,цветок,лист,подходяткдоскеиприклеиваютнадеревоУспеха:

 Урокпрошелдляменяплодотворно,спользой.Янаучилсяимогупомочьдругимскладыватьивычитатьдвузначныечисла.

(Яблокорозовое)

Янаучилсяскладыватьивычитатьдвузначныечисла,номнеещенужнапомощь.

(Цветокголубой)

Мнебылотруднонауроке.Яплохоусвоилновыйвычислительныйприем.

   (Листикжелтый)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/534646-konspekt-uroka-po-matematike-na-temu-slozheni