Мастер-класс «Методика М. Родиной «Бусоград» как средство развития творческого воображения детей дошкольного возраста»

Приозерский муниципальный район

Ленинградская область

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 31»

Конкурс «Учитель года 2023»

в номинации

«Воспитатель года»

Мастер-класс

«Методика М. Родиной «Бусоград» как средство развития творческого воображения детей дошкольного возраста»

Воспитатель

Харченко

Мария

Владимировна

г. Приозерск

02.02.2023 г.

Необходимое оборудование:

1. коробки с бусами

2. Книжки с изображением способов составления фигур

3. Бусины готовые, бусины, сделанные из фольги (с отверстиями), леска или шпагат, ножницы.

4. Карточки – подсказки для составления сюжета.

5. Камушки декоративные для дополнения образов

6. Столы – 3 шт, стулья – 4 шт.

7. ноутбук, мобильный телефон, проектор

Количество фокус групп: 2

Ход мастер- класса:

Добрый день уважаемые коллеги и жюри конкурса! Меня зовут Харченко Мария Владимировна. Воспитатель. Я представляю Детский сад комбинированного вида №31. п. Сосново.

Слайд 2. Стою в бусах у зеркала, перебираю разные бусы, примеряю, …

-Как вы думаете, что буду делать: наряжать или наряжаться?

-Друзья, вместе с вами буду творить, от слова «Творчество».

Слайд 3. А помогут нам с вами обычные бусы, если быть точнее, методика Майи Родиной, описанная ею в пособии «Бусоград. Волшебные сказки феи бусинки».

Среди вас есть счастливицы, которые получили от меня подарки, прошу вас выйти сюда.

Те из вас, которые получили в подарок одну бусину, приглашаю вас вот за этот стол. А те, кто получил целую нить из бусин, вас я приглашаю сюда. Пока вы (фокус группа 2) рассматриваете свои бусы, можете поменять их на те, что лежат в шкатулке или взять еще одни.

Обращаюсь к 1 фокус группе

Бусы можно купить в магазине, но гораздо интереснее сделать их самим. Перед вами все необходимые материалы. И я попрошу вас проявить творчество и собрать нити из бус. Минимальная длина 40 см.

Обращаюсь к 2 фокус группе

Ну а для вас, я подготовила вот такие книжки, глядя в которые вы легко научитесь составлять базовые фигуры и уже из них, различные образы.

Обращаюсь к аудитории.

Слайд 4.

Меня эта методика привлекла:

-доступностью материала,

— тем, что она интересна детям

-возможностью ее применения в разных видах детской деятельности;

Слайд 5. С учетом современных требований развитие творческих способностей должно стать одним из важных звеньев современного образования. Но, для того чтобы увести детей от стереотипного мышления необходимо разбудить фантазию, воображение ребёнка.

Слайд 6. И знаете, стоит один раз дать детям попробовать поиграть с бусами, и мы видим, они замолкают, сосредоточенно выкладывая из бус свой «шедевр», как они ловко перебирают пальцами бусы разных размеров и какое удовольствие от этого получают!

Коротко расскажу о шагах, которые необходимо пройти в реализации данной методики.

Слайд 7. Работу начинаем со знакомства с бусами. Дети рассказывают о цвете.

Слайд 8. Определяют форму бусин, размер своих бус по отношению к другим методом сравнения, работаем со всей длиной бус, используем пальчиковые упражнения с бусами.

Слайд 9. Следующий шаг – работа над выкладыванием отдельных предметов, сопровождаемая стихами

Слайд 10. и речевыми упражнениями. Можно легко привязать упражнения к лексическим темам.

Слайд 11. Кульминацией освоения методики является самостоятельное или группой детей составление картин, заполнение контуров, придумывание мини-сказок и рассказов по составленным картинкам.

Обращаюсь к 2 фокус группе

Что же, я думаю, вы освоили способы составления отдельных фигур и образов. А теперь я предлагаю вам выбрать карточку, которая станет основой вашего сюжета и составить картину.

Обращаюсь к 1 фокус группе.

Вас я приглашаю присоединиться к коллегам и дополнить их картину своими бусами.

Слайд 12. В своей работе я стараюсь находить разные технологии и методики развития творческого воображения. И иногда объединяю их.

Сейчас хочу попробовать вместе с Вами соединить методику – бусоград, с методикой Макото Шичида. Она основана на его исследованиях мозга человека.

Слайд 13. Автор методики отмечал, что левое полушарие отвечает за логику, оно извлекает информацию и стирает лишнее. В правом, напротив, заложен творческий потенциал, оно навсегда «архивирует» все, что когда-то даже мельком видел человек. Профессор предлагает давать не набор знаний ребёнку, а вооружать его способностью к запоминанию, а именно развивать фото память, чтобы в дальнейшем малыш мог успешно учиться и работать, не теряя силы на зубрёжку. Вместе с этим проявятся и лингвистические способности, и скорочтение.

Что же, давайте попробуем.

1 задание:

Я покажу вам на экране картинки в определенной последовательности, затем закрою их. Ваша задача запомнить и позже назвать те картинки, что Вы запомнили.

Слайд 14 (8 секунды).

Шарик, юла, машина

Барабан, пирамида, мяч

Медведь, ведро, неваляшка

Слайд 15 (пустой) Аудитория называет картинки

А теперь усложним немножко. Сейчас Вы увидите опять те же картинки, но запомнить нужно уже их последовательность по строкам, начиная с верхней

Слайд 14. (8 секунд)

Слайд 15. (пустой)Аудитория называет картинки по рядам

1 ряд + (появляется 1 ряд)

2 ряд + (появляется 2 ряд)

3 ряд + (появляется 3 ряд)

С первым заданием Вы справились.

2 задание:

Я покажу вам картинку на какое-то время, внимательно рассмотрите её, затем закрою, и попрошу вас ответить на ряд вопросов:

Слайд 16 (10 секунды)

Слайд 17. (пустой)

Вопросы:

— бусы какого цвета?

— какие образы присутствовали?

- что использовано помимо бус?

ответы аудитории + (появится картинка)

Онлайн-трансляция

Если затрудняются, помогаю.

В методике автора множество упражнений и в том числе, на развитие интуиции. Я сама прошла обучение у Майи Родиной и рекомендую коллегам и родителям ознакомиться с данной методикой, особенно тем, у кого дети находятся в раннем возрасте. В этом возрасте можно пробудить и творческие таланты человека – воображение, способность к нестандартным решениям, любовь к искусству. В большей степени эти качества зависят от умения воспроизводить в голове образы и представления, что нереально без созревания правого полушария.

После того, как картина готова.

Проблема развития творческого воображения детей актуальна тем, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности ребенка и его поведения в целом.

Я думаю, Вам, всем видно, какую картину создали мои помощницы. Давайте попросим их рассказать нам о своей картине. И для этого воспользуемся одним из методов ТРИЗ. Каждая из вас произнесет по одному предложению, которое станет логическим продолжением предыдущего.

Воображение выступает не только предпосылкой эффективного усвоения детьми новых знаний, но и является условием творческого преобразования имеющихся у детей знаний. И представленные сегодня мной методики – эффективное средство его развития.

Что же, я благодарю вас за участие в моем мастер – классе.

Спасибо за внимание.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Воробьева Д.И. Гармония развития. Издательство: Детство – Пресс, 2016.-279с.

2. Выготской Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. –– СПб.: СОЮЗ, 2007. – 96 с.

3. Дубровская Н. В. Игры с цветом. Издательство «Детство-Пресс»; 2005.с.

4. Родина М.И. Бусоград или волшебные игры Феи Бусинки. – СПб.: 2014.

5. Учебно – методический комплект: методическое пособие по интеллектуально творческому развитию детей 2 – 7 лет. Кукляндия. – СПб.: под редакцией М.И. Родиной.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/534676-master-klass-metodika-m-rodinoj-busograd-kak-