ФЭМП на тему "Карта сокровищ от Чебурашки"

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

Воспитывать дружеское отношение со сверстниками;

Развивающие:

Развивать умение отвечать полным ответом

Развивать диалогическую/монологическую реч6

Закреплять знания о форме и величине

Обучающие:

Формирование умения по свойствам выбрать правильный блок

Формирование умения собирать бусы, так чтобы каждый блок, по сравнению с предыдущим, был похож на другой лишь одни свойством;

Формировать умение группировать предметы по цвету, форме и величине

Формировать умение группировать блоки по заданным свойствам

Маша – учить слушать своих сверстников.

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

Мотивировать детей на совместную деятельность

Эмоциональная стимулирование

Беседа

Дети находятся в игровой комнате

-Ребята, смотрите, что я нашла сегодня в почтовом ящике. Это письмо. Давайте прочитаем.

- Это пишет нам Чебурашка, он нашел карту сокровищ и подарил ее нам, чтобы мы нашли сокровища.

-Ребята, давайте пройдем эту карту.

Дети слушают педагога, помогают Чебурашке, отвечают на вопросы

Дети мотивированы на дальнейшую

деятельность

2.Основная часть.

2.1. Игра 1 «Найди нужный билет» Задачи:

Формирование умения по свойствам выбрать правильный блок.

Закреплять знания о форме и величине

Формировать умение группировать блоки по заданным свойствам

Показ

Беседа

Демонстрация

Объяснение

Дети в игровой комнате.

-Ребята, нам нужно отправится вот до этой точки, на чем мы можем добраться?

Ответы детей

- Давайте на поезде. Согласна, ноу нам для этого нужны билеты. Ребята, чтобы узнать какой билет нам нужен, у меня есть схема билета и по ней я могу найти правильный билет.

Дети подходят к столу

-Ребята, здесь лежит схема, давайте ее с вами рассмотрим. Какой нам с вами нужно найти билет?

-Степа, как ты думаешь, какой нам нужно билет? Правильно, нам нужен не большой, красный, прямоугольный блок.

-Вы согласны ребята? Молодцы.

- Подойдите выберите каждый себе нужный билет по схеме.

Дети выбирают нужные блоки.(билеты)

- Все взяли себе билеты, давайте проверим. Отлично.

- Скорее садимся на поезд и отправляемся на поиски сокровищ.

Дети слушают педагога, помогают Чебурашке, отвечают на вопросы, находят нужный билет

Дети умеют по свойствам выбрать правильный блок.

Дети знают о форме и величине

Дети умеют группировать блоки по заданным свойствам

2.2. Игра 2 «Собери

бусы»

Задачи:

Формирование умения выстраивать последовательность, так чтобы каждый блок, по сравнению с предыдущим, был похож на другой лишь

одним свойством.

Развивать умение отвечать полным ответом

Развивать диалогическую/монологическую речь

Показ

Беседа

Демонстрация

Объяснение

Дети сидят за столом

-Ребята, вот мы и прибыли на второе задание. И нам здесь нужно будет собрать бусы, так чтобы, по сравнению с предыдущим блоком, другой был похож на первый лишь одним свойством. У вас уже лежит начало бус.

Дети слушают педагога, помогают Чебурашке, собирают бусы

Дети умеют выстраивать последовательность, так чтобы каждый блок, по сравнению с предыдущим, был похож на другой лишь

одним свойством.

Дети умеют отвечать полным ответом

ФизминуткаЗадачи:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

- Ребята, а я знаю как любит играть Чебурашка, хотите тоже поиграть?

Ответы детей.

- Тогда слушайте и повторяйте за мной.

Чебурашка взял гармошку (повороты туловища)

Поиграть решил немножко (имитируют игру на гармошке) Раз, два, поворот,

Он танцует и поет. (разводят руки)

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя

Дети отдохнули и приготовились к продолжению совместной деятельности

2.3 Игра 3 «Собери конфетки» Задачи:

Формировать умение группировать предметы по цвету, форме и величине

Развивать умение отвечать полным ответом

Формирование умения по свойствам выбрать правильный блок

Показ

Беседа

Демонстрация

Объяснение

Дети находятся на ковре

- Вот ребята, мы и прибыли на следующее задание. Что мы здесь видим? (обручи)

-Смотрите, в каждом круге маленькие подсказки. Какие это, скажите, пожалуйста? (Желтый цвет, круглый, маленький)

-Ребята, что мы видим в красном обруче? Какие мы должны будем положить конфетки?

Ответы детей.

- Желтые конфетки. А что мы видим в зеленом круге?

Ответы детей.

- Мы положим все круглые конфетки. А в зеленый, мы какие конфетки положим?

Ответы детей.

- Все маленькие. Правильно, ребята.

Дети кладут в красный, зеленый и синий круги блоки Дьенеша.

-Ребята, а какие конфетки мы положим в красный и зеленый круги? (все желтые и круглые конфетки).

- Степа, положи, пожалуйста.

Остальные дети тоже кладут

-Ребята, а какие конфетки мы положим в зеленый и синий круги?

Все круглые и маленькие конфетки. Маша положи, пожалуйста

Остальные дети тоже кладут

-А какие конфетки мы положим в синий и красный круги? Все маленькие и желтые конфетки. Миша, положи, пожалуйста

Остальные дети тоже кладут

-Ребята, а какие конфетки мы положим в пересечение красного, зеленого и синего обруча? Все желтые, маленькие и круглые конфетки. Алиса, положи, пожалуйста

Остальные дети тоже кладут

Ребята, а какие конфеты мы не положили и почему, как вы думаете? Ответы детей

-Молодцы ребята, на карте обозначено точкой последнее задание. Давайте скорей доберемся.

Идем к следующему заданию.

Дети слушают педагога, помогают Чебурашке, отвечают на вопросы, работают с кругами

Эйлера

Дети умеют группировать предметы по цвету, форме и величине

Дети умеют отвечать полным ответом

Дети умеют по свойствам выбрать правильный блок

2.1. Игра 4 «Разложи фигуры в таблицу» Задачи:

Формировать умение группировать блоки в таблицу по заданным свойствам.

Показ

Беседа

Демонстрация

Объяснение

Дети возле стола.

-Смотрите ребята, здесь лежит таблица и на ней есть изображения. И нам нужно разложить блоки в таблицу в соответствии с правилами в первую колонку мы кладем какие блоки? (красные прямоугольные блоки)

- Отлично, а в следующую? (желтые прямоугольные блоки)

- А в последнею? (синие прямоугольные блоки)

- А здесь каике будем класть? (красный круглый блок)

- Молодцы и какие еще блоки будем класть? (квадратные и треугольные)

- Молодцы, ребята, давайте разложим блоки.

Каждый ребенок выполняет самостоятельно. Воспитатель проверяет детей

-Ну что ребята, вы все справились. Давайте проверим, поменяйтесь местами друг с другом и проверьте, все верно?

- Молодцы!

Дети слушают педагога, отвечают на вопросы

Дети умеют раскладывать блоки в таблицу по заданным свойствам.

3.Подведение итогов ОД. Задача:

формировать умение анализировать процесс и результат совместной

образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Дети сидят на ковре

- Ребята, а вот и сокровища в этой коробке. Давайте откроем. Это волшебные перышки для нас. Посмотрите какие разноцветные. С ними можно будет поиграть в разные игры.

- Ребята, вам понравилось искать сокровища?

Ответы детей.

- Ребята, давайте вспомни, какие задания мы с вами проходили?

-А какое вам понравилось вам больше всего? И почему?

-Ребята, мы так быстро нашли с вами сокровища и справились со всеми заданиями. Какими мы были? (быстрыми, дружными, активными, умными)

Дети слушают педагога, отвечают на вопросы

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной

образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Эмоциональное стимулирование

Ребята, смотрите, у меня есть вот такой альбом, который связан с блоками Дьенеша. Я оставлю все в математическом центре. И вы в любое время можете взять и поиграть.

Дети слушают педагога

Дети сориентирвоаны на самостоятельную деятельность в режимных моментах.