План-конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей старше-подготовительной группы Тема: «Здравствуй, весна!»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Дидактические игры:

«Назови одним словом».

Цель: Закрепить умение классифицировать предметы.

«Подбери больше слов-действий».

Цель: Активизировать в словаре детей глаголы.

«Назови ласково».

Цель: Образование существительного с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Коммуникативная

Речевое упражнение «Повтори за мной».

Цель: развивать умение чётко произносить слова.

Составление рассказа по опорным картинкам.

Цель: развивать умение составлять небольшой рассказ .

Музыкальная

Слушание мелодии П.И. Чайковского «Весна»

Цель: воспитывать эмоциональную отзывчивость на знакомую мелодию.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Отгадывание загадок.

Цель: Развивать интерес к народному творчеству (загадкам). Развивать мыслительную деятельность.

Двигательная

Физкультминутка «Пришла весна».

Цель: уметь согласовывать слова и движения.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о прекрасном времени года. А о каком, вы мне скажете, послушав мелодию.

Воспитатель:

-Слушая эту мелодию, какое время года представляете?

Дети: Весну.

-По каким признакам мы понимаем, что наступила весна?

-Воспитатель: Мне сегодня пришло письмо от Весны. Она просит помощи. Весна пишет, что на нашем участке случилась неприятность. Зима заморозила дерево и оно засохло, и на нём нет ни одной почки. Значит и листочки не распустятся. Чтобы оживить дерево, нужно выполнить задания. За правильное выполнение вы будете получать волшебные листочки, с помощью которых в конце занятия вы сможете оживить дерево.

Воспитатель загадывает загадки про весну.

- Снег и лёд на солнце тают,

С юга птицы прилетают,

И медведю не до сна.

Значит к нам пришла…. (весна)

- Дни погожие не редки,

Греются на солнце ветки.

И, как маленькие точки,

На ветвях набухли…. (почки)

- На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький…. (подснежник)

-Веселится весь народ –

Льдины двинулись в поход!

Мы на речке каждый год

Наблюдаем…. (ледоход)

-Вдоль дорожек без труда

Мчится талая вода.

Снег от солнечных лучей

Превращается в…. (ручей).

Д/игра«Назови одним словом»

-Ребята, я предлагаю вам поиграть со мной в интересную игру. Она называется «Назови одним словом».

-Ребята, я буду вам показывать карточки с изображением объектов, а вы будете называть их, одним словом.

-Каким словом называют птиц, которые у нас зимуют? (зимующие);

-Муха, комар, бабочка, стрекоза, муравей- кто это? (насекомые);

-Ворона, скворец, воробей, ласточка – кто это? (птицы);

-Волк, лиса, медведь, заяц (дикие животные);

-Пальто, куртка, шарф, костюм (одежда);

- Каким словом называют птиц, которые улетают на юг? (перелётные);

- Липа, берёза, ель, сосна (деревья);

-Шапка, кепка, тюбетейка, берет (головные уборы);

-Туфли, сапоги, кроссовки, босоножки (обувь).

Составление рассказа по опорным картинкам.

Воспитатель выставляет серию картинок на тему «Весна» и просит детей рассказать о весне в определённой последовательности. Каждое предложение должно начинаться со слова «Весной». Воспитатель помогает детям с помощью наводящих вопросов составить рассказ:

- Вот и наступила ранняя весна. Весной дни становятся длиннее, а ночи короче. Весной ярко светит солнце и греет землю. Весной снег тает, бегут ручьи и весело звенит капель. Весной на снегу появляются проталины. Весной появляются первые подснежники Весной на деревьях набухают почки и распускаются первые листочки. Весной с юга прилетают перелётные птицы и вьют гнёзда. Весной люди одевают лёгкую одежду. Весной дети мастерят кораблики и пускают их в ручейках.

Д/игра «Подбери больше слов-действий».

Солнце - …греет, светит, пригревает, восходит, садится, заходит, поднимается, опускается ослепляет, освещает,

Снег -…тает, темнеет, чернеет, оседает, падает.

Сосульки -… капают, тают, падают, висят.

Ручей -…бежит, течёт, журчит, звенит.

Птицы -…прилетают, поют, щебечут, вьют гнёзда, выводят птенцов.

Д/игра «Назови ласково».

-Сейчас я буду называть слова, а вы называете эти же слова, но только говорите про них ласково.

Ручей – (ручеёк)

Солнце – (солнышко)

Гнездо – (гнёздышко)

Лист – (листик)

Птица – (птичка)

Дерево – (деревце)

Лужа – (лужица)

Ветка – (веточка)

Шапка - (шапочка)

Шарф – (шарфик)

Туча – (тучка)

Стая – (стайка).

Физкультминутка

«Пришла весна».

Улыбаются все люди – весна, весна, весна!

Она везде, она повсюду – красна, красна, красна.

По лугу, лесу и полянке – идёт, идёт, идёт.

На солнышке скорей погреться –зовёт, зовёт, зовёт.

И в ручейке лесном задорно – звенит, звенит, звенит.

По камушкам в реке широкой журчит, журчит, журчит.

Разносит запахи повсюду цветов, цветов, цветов.

И всё живое сразу слышит весенний этот зов!

Речевое упражнение «Повтори за мной».

-Сейчас поиграем в игру «Повтори за мной» . Заучивание чистоговорки :

На-на-на – пришла весна.

Жок-жок-жок – тает снежок.

Це-це-це – ярко светит солнце.

Чи-чи-чи – ручеёк , журчи.

Ча-ча-ча – вижу я грача.

Чу-чу-чу – по траве скачу.

Звуковой анализ слова «Весна».

-Посмотрите на доску. Что это?

-Чем буквы отличаются от звуков?

-На какие группы можно разделить все звуки?

-На какие группы можно разделить согласные звуки?

-Сложим из букв слово «ВЕСНА»?

-Сколько слогов в слове «Весна»?

-Произнесите с ударением.

-Назовите ударный слог.

-Воспитатель спрашивает у детей, о каком времени года они говорили, что нового узнали?

Дети слушают музыку П.И. Чайковского «Весна»

Дети перечисляют признаки весны

Дети слушают загадки и отгадывают

Дети называют одним словом, что объединяет перечисленные предметы

Дети по опорным картинкам составляют небольшой рассказ

Дети подбирают действия к предметам

Дети отвечают в уменьшительно-ласкательной форме

Дети поднимают руки над головой и ритмично хлопают

делают ритмичные повороты туловища

Ритмично шагают на месте

Взмахивают обеими руками к себе

Ритмично щёлкают пальцами рук

Потирают ладони

Делают из пальцев бутон

Ритмично сжимают и разжимают пальцы

Дети проговаривают слова чистоговорки

Дети рассматривают карточки с буквами

«ВЕСНА»

Буквы видим, читаем и пишем, звуки – слышим и произносим

Гласные и согласные

Звонкие и глухие, твёрдые и мягкие

Дети выполняют звуковой анализ слова.

Один ребёнок выполняет задание у доски.

Дети делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы воспитателя, повторяют

признаки весны.

Мотивация детей к организованной деятельности

Дети знают признаки весны

Дети понимают образные выражения загадок

Закреплено умение классифицировать предметы

Развито умение составлять небольшой рассказ по опорным картинкам. Дети знают характерные признаки весны.

Развито умение подбирать действия к предметам

Умеют образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Дети умеют выполнять движения по тексту

Дети чётко проговаривают слова. Выучили чистоговорку.

Развиты способности звукового анализа слова

Умеют различать мягкие и твёрдые согласные

Дети имеют представления о времени года – весна, знают характерные признаки весны.