Календарно-тематическое планирование в старшей группе компенсирущей направленности по теме Весна

Вид детской деятельности

Совместная образовательная и воспитательная деятельность с воспитанниками

Поддержка индивидуальности ребёнка

Организация РППС для поддержки детской инициативы

Двигательная (Д)

Утренняя гимнастика (комплекс № 33)

ОД Физическая культура (2)

ОД Физическая культура (В)

Индивидуальная работа по развитию основных движений (карточка 8)

Подвижные и спортивные игры, эстафеты (карточка 19)

Гигиенические процедуры (по плану КГН)

Гимнастика после сна (комплекс 17, элементы закаливания)

Закрепление умения сочетать бег с ходьбой.

_________________________

Совершенствование умения ползать по гимнастической скамейке на спине.

_______________________________

закреплять навыки передачи мяча ногой.

Разместить на веранде кольцеброс для отработки меткости броска.

Игровая (И)

Д\и: «Веселые мотыльки», «Когда это бывает?», «День-ночь», «Времена года»

Словесные: «Лягушка», «Летает, не летает», «12 месяцев», «Большой-маленький»

Н\п: «Гусек», «Ну, погоди!», «Ты скажи мне, деревце», «Пазлы»

С\р «На экскурсию в весенний парк», «Детский сад»,

Игра-путешествие: «Земля пробуждается»

Игровые упражнения (карточка 20)

Расширять знания детей об изменениях в живой и неживой природе

________________________________

закреплять умение согласовывать числительные с сущ-ми в Р.П..

________________________________

развивать эмоциональную отзывчивость.

_________________________________

Разместить на столе в группе геометрическую мозаику для составления узора по условиям

Познавательно-исследовательская (ПИ)

ОД ПИД «Термометр. Измерение температуры»

ОД ФЭМП. Конспект № 59,60

Наблюдения за живой и неживой природой (карточка 68,69)

Изготовление и рассматривание скраббука: «Весенние признаки»

Заполнение календаря погоды, труд в Центре природы. Высаживание рассады в открытый грунт.

Региональный компонент: Экскурсии детей с родителями в весенний парк для наблюдений за изменениями в природе.

Дальнейшее совершенствование вычислительных навыков ________________________________

Расширять представления о взаимосвязях в природе

________________________________

Совершенствовать временные представления _________________________________

Разместить на столах в группе оборудование (металлическая пластинка, пробка, стеклянная пластинка, пластилин, чашка с водой) для проведения опыта «Испытание кораблей»

Коммуникативная (К)

ОД по развитию речи (по плану учителя-логопеда)

Беседа по предметным картинкам и иллюстрациям (карточка 64, 65, 66)

Беседа по ОБЖ «В городском транспорте»

Социально-нравственная беседа «Поможем друг другу»

Беседа по ЗОЖ: «Найди пару» (карточка 4)

Решение проблемной ситуации (карточка 3)

Звуко-речевые упражнения, чистоговорки, арт.гимнастика (карточка 1,7,9)

Загадки, пословицы, о весне (карточка 21)

Воспитывать и развивать осознанные доброжелательные отношения с ровесниками ________________________________

Упражнять детей в сравнении предметов _________________________________

Развивать поисковую инициативу ________________________________

Разместить на столе иллюстрации по теме недели для рассматривания и составления коротких рассказов.

Восприятие художественной литературы (ВХЛ)

1.Г. Скребицкий «Четыре художника», «Весна»

2. Р. Сеф «Отчего весна пришла весной?»

3.Р.н.с. «Как весна зиму поборола»

4. В.Бианки «Синичкин календарь. Весна»

5.Д.Хохлова «Сказка про весну»

6. К.Паустовский «Стальное колечко»

7. «Петух– хвастун» (р.к.)

Воспитывать интерес к родному языку.

________________________________

Поддерживать в языковой речи использование антонимов

________________________________

Разместить в центре книги иллюстрированные издания книг по теме недели для рассматривания.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (СЭТ)

КГН в ходе режимных процессов

Трудовые поручения (ситуативно)

Дежурство по столовой, помощь в подготовке к игровым ситуациям.

Закреплять правила умывания _________________________________

Разместить в центре природы оборудование для ухаживания за комнатными растениями (губки, кисточки, палочки для рыхления, распылитель).

Изобразительная

ОД. Рисование «Корзина с анютиными глазками»

ОД. Рисование «Ветка сирени»

ОД. Аппликация «Весна»

Ознакомление детей с жанрами изобразительного искусства. «Что такое «Уличные граффити?» карточка 30

Раскраски тематические, самостоятельная изобразительная деятельность детей, трафареты, шнуровки, обводки, штриховки.

Закреплять умение самостоятельно принимать композиционное решение.

________________________________

Закреплять графические навыки.

________________________________

Упражнять в умении изображать человека.

________________________________

Разместить на столах раскраски по текущей лексической теме, карандаши, фломастеры для раскрашивания в свободной деятельности.

Конструирование из различного материала (Кон)

ОД КМД «Ромашка»

закрепить навыки сворачивания бумажных полос и дальнейшую обработку в технике квиллинг ________________________________

Разместить на столах листы бумаги для конструирования цветов в технике «оргигами»

Музыкальная

ОД. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

Муз. Ритмические движения: Потопаем-покружимся: «Ах улица широкая», р.н. мелодия, обр. Т. Ломовой

Музыкально-дидактические игры (карточка 8)

Развлечение «Весна пришла»

Развивать умения передавать в движениях характерные особенности персонажей _________________________________

Разместить в музыкальном центре музыкальные инструменты для игры в музыкальную игру лесенка»

Работа с родителями

1. Организовать работу с родителями по подготовке к субботнику и его проведению.

2. Памятка « Правила движения –для всех без исключения!»

3. Выпуск буклета « Первая помощь при резаных и колотых ранах»

4. Побеседовать с родителями на интересующие их темы.

5. Предложить родителям поиграть в литературную викторину по изучаемым произведениям С.Маршака, К.Чуковского, А.Барто

Изменения в плане