Статья «Самоуправление в классе»

«Воспитательная работа по самоуправлению в классе»

Подготовила: Бубелева Н.Г., воспитатель

На становление жизненных позиций ученика особое влияние имеет такой компонент воспитательной системы, как самоуправление.

Ученическое самоуправление - это возможность самим учащимся планировать, организовывать свою деятельность и подводить итоги, участвовать в решении вопросов школьной жизни, проводить мероприятия, которые им интересны. Участие в работе ученического самоуправления способствует развитию чувства сопричастности ко всему происходящему в классе, школе, а значит, и к проис­ходящему в стране. Это возможность продемонстрировать уникальность своей личности, накопить опыт общения, преодоления трудностей, испытать ответственность за свои поступки, освоить общественный опыт, научиться сотрудничеству с людьми.

Выполняя общественное поручение, ребенок приобретает социальный опыт, необходимый для становления гражданственности, навыки общественной деятельности, уроки демократической культуры. Это способствует духовному росту учащегося, расширяет круг его запросов, повышает личную ответственность.
Цель ученического самоуправления:

воспитание личности с активной жизненной позиции, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат на себя, стремящейся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению.

Задачи классного самоуправления:

1. Создать условия для развития индивидуальных качеств, необходимых для лучшей адаптации учащихся в обществе, их социализации и личностного развития.

2. Обеспечить педагогическую поддержку лидерам в детском коллективе.

3. Формировать знания и умения основ организаторской деятельности.

4. Создать атмосферу сплоченности.

Организация самоуправления:

- учит ребят умению руководить и подчиняться;

-учит быть требовательными, объективными, самостоятельными; способствует воспитанию чувства ответственности и коллективизма;

- вырабатывает правильное  отношение к критике;

- создаёт условия для проявления и развития способностей каждого  ученика;

- даёт возможность чётко и качественно организовать работу в классе, школе.

Основные принципы деятельности органа самоуправления в классе:

- принцип самостоятельности,

- принцип ответственности,

- принцип равноправия и сотрудничества,

- принцип коллективности.

Ожидаемые результаты:

 - создание в классе атмосферы дружбы, взаимопонимания и сотрудничества, психологического комфорта;

- развитие творческих возможностей каждого ребенка с учетом его внутренних психологических наклонностей;

- осуществление планомерного контроля за состоянием здоровья учащихся, контроль за причинами пропусков уроков;

- формирование основ правил поведения в общественных местах.

- воспитание любви к родному краю и к Родине;

- сплочение детского коллектива;

- развитие творческих способностей учащихся, саморазвитие, самовыражение личности на основе познавательной деятельности.

Основное предназначение классного самоуправления - удовлетворять потребности учащихся, направленные, прежде всего, на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении реальных проблем класса, школы. Самоуправление выражается в возможности самостоятельно проявлять инициативу, принимать решения и осуществлять их в интересах всего коллектива.

Совет класса -  главный исполнительный орган, избираемый на классном собрании на один год. Он возглавляет и координирует всю работу. Избирается Совет класса на собрании открытым голосованием, что способствует формированию опыта гражданского правового поведения, созданию условий для реализации гражданских прав учащихся. В его состав входят староста, помощник старосты и руководители секторов.

Совет класса собирается раз в месяц, для координации деятельности классного коллектива, решения различных вопросов, заслушивания отчётов о проделанной работе ответственных за работу секторов. На заседании совета ребята ведут разговор о выполнении поручений, реализации предыдущих решений, анализируют проведение дел, планируют предстоящую работу, распределяют задания между учащимися, рассматривают вопросы поощрения активных учащихся и т.д. О решении, принятом советом, информируется весь коллектив класса, оно помещается в классном информационном уголке.

Самоуправление класса складывается из распределения конкретных обязанностей между отдельными учащимися, выбора ответственных за наиболее важные секторы работы.

При распределении поручений учитываю возрастные и индивидуальные особенности ребенка, его интересы и способности, которые постоянно и постепенно развиваю и усложняю содержанием поручений, расширяю права и обязанности учащегося. 

Староста и его заместитель выбираются классным собранием - они являются представителями на школьных конференциях, собраниях, координаторами всех дел в классе. Творчески организовывают работу советов самоуправления.

Ученический совет - отвечает за учебную деятельность учащихся класса, следит за успеваемостью и посещаемостью учащихся, заполнения дневников.

Совет культмассовых мероприятий - отвечает за организацию и проведение классных мероприятий и участие класса в общешкольных мероприятиях своего направления, традиционных праздников, руководит группами по проведению классных часов.

Совет информации и печати - освещает деятельность коллектива учащихся, в классной стенгазете, участвует в деятельности и распространении школьной газеты, привлекает ребят к активному научному труду, исследовательской работе.

Совет сохранности здоровья и спорта - пропагандирует ЗОЖ, планирует и организует спортивные мероприятия, сотрудничает с преподавателями физического воспитания школы.

Совет труда - отвечает за организацию и проведение трудовых дел в классе, школе, призывает учащихся класса к проявлению доброты, милосердия к ближнему, организует и проводит акции: «День пожилого человека», «Чествование ветеранов», помощь нуждающимся.

Совет экологии порядка и дисциплины - отвечает за порядок в классе, дежурство, следит за формой учащихся.

          Дети проживают в классе огромную часть своей жизни. Радости и горести каждого ученика переживаются совместно. От того как дети проживают каждый день своей жизни, какие эмоциональные впечатления остаются у них от каждого прожитого дня, зависит результат их дальнейшего продвижения вперёд по жизни. Надеюсь, что наша совместная деятельность поможет ребятам выработать своё «я», что проявляется в отношении к себе, товарищам, жизни, природе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535403-statja-samoupravlenie-v-klasse