Краткосрочный проект на тему «Правила дружелюбной дороги»

Краткосрочный проект

на тему « Правила дружелюбной дороги»

для воспитанников средней группы

Составлен и проведен: учитель-логопед Халиуллина С.Ш.

2023

Цель проекта: знакомство с видами транспорта, правила поведения в общественном транспорте, правила поведения на поезде и на водном транспорте. Сформировать у детей среднего дошкольного возраста основы безопасного поведения на улице, знание правил дорожного движения.

 Задачи:

Обучающие:

• Обобщить и расширить знания детей о правилах дорожного движения.

• Закрепить представления детей об опасностях, которые могут возникнуть на улице, дома, познакомить с новыми правилами безопасного поведения.

• Научить детей предвидеть опасное событие, уметь, по возможности, его избегать, а при необходимости действовать.       

Развивающие:

• Развитие у детей чувства контроля и самоконтроля.

Результатом проекта должно стать: получение и систематизирование знаний о значимости правил дорожного движения для их жизни и здоровья. Родители приняли активное участие в организации проекта. Накопился дидактический материал и практический опыт в работе с детьми.

Целенаправленная работа по данному проекту дает, несомненно, положительные результаты. Данный проект отражает систему деятельности родителей и воспитателей ДОУ по обучению дошкольников основным правилам безопасности. Ведь современная деятельность педагогов и родителей должна быть совместной и направлена на формирование у детей уверенности в себе, умений действовать в трудной жизненной ситуации. Это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей,  а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма.

Возрастные критерии проекта: воспитанники средней группы.

Участники проекта: дети средней группы, родители, педагоги, специалисты и администрация ДОУ.

Продолжительность проекта: 5 дней

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный (аналитический) ;

2. Основной (реализация намеченных планов)

3. Заключительный (подведение итогов, внесение поправок в случае нерешенных проблем).

Ход проекта.

1. Подготовительный этап.

Дорога! Это понятие входит в жизнь каждого человека с первым шагом его жизни. Вот малыш топает по дорожке. Вот он садиться за руль своего первого велосипеда, отправляется с родителями на автомобильную прогулку или в необыкновенное воздушное путешествие. Он становиться то пешеходом, то пассажиром, то «водителем». И время от времени оказывается в ситуации, опасных для его жизни и здоровья. Ребенок не осознает ответственности за собственное поведение на дороге. Не прогнозирует, к каким последствиям для других участников движения и для него лично может привести его поступок. Собственная безопасность в условиях движения, особенно на пешеходных переходах, зачастую им недооценивается. У дошкольников нет знаний и представлений о видах поступательного движения транспортных средств.(он считает, что машины так же останавливаются как и игрушечные). Разделение игровых и реальных ситуаций происходит у ребенка постепенно. Специальными исследованиями установлено, что дети иначе, чем взрослые переходят через дорогу. Взрослый, подходя к проезжей части, уже из далека наблюдают и оценивают создавшуюся ситуацию. Дети же наблюдают за дорогой, когда только подошли к краю дороги. В результате мозг ребенка не успевает оценить ситуацию и дать правильную команду. Чаще в ПДД попадают мальчик, чем девочки. В конечном счете, причина ПДД- незнание Правил дорожного движения и отсутствие необходимых навыков поведения на дороге. В следствии вышесказанного, задача педагогов привить навыки поведения на дороге со знаниями ПДД.

2. Основной этап

Понедельник

1.Беседа на тему « Что такое тротуар?»

2.Рассказ «Это братец-светофор»

3. Загадывание загадок на тему «Дорожные знаки»

Вторник

1.Просмотр познавательного видео на тему «Виды транспортных средств» .

2. Рисование на тему «Дорожные знаки».

Среда

1. Сюжетная игра «Велосипед . Можно и нельзя». Практическая деятельность и игры с велосипедом.

2. Работа с родителями по созданию брошюр на тему « Поездка на общественном транспорте и личном автомобиле».

Четверг

1.Аппликация « Воздушное путешествие»

2. Заучивание коротких стихотворений на тему ПДД

3.Игры-тренировки по дорожным знакам.

Пятница.

1. Итоговое занятие - развлечение « Мы соблюдаем ПДД!»

2. Выставка книг о ПДД

3. Заключительный этап. Подведение итогов. Фотовыставка.

Приложения к мероприятиям.

Беседа на тему «Что такое тротуар?»

Дорога делиться на 2 части: проезжая (по ней двигаются машины) и тротуар ( по нему ходят люди). Когда же появился первый тротуар? Это случилось больше 200 лет тому назад, во Франции, где построили театр. Богатые люди важно ехали по дороге в каретах, бедные шли по той же дороге пешком. Толкотня, неразбериха , шум и гам. Многие театралы попади в больницу. И тогда придумали по обе стороны улицы, ведущая к театру , отделить небольшие полоски земли, огородили их тумбами, выложили гранитом и повесили табличку «Дорога для пешеходов».

Как правильно ходить по тротуару? Когда идешь по тротуару надо придерживаться правой стороны. От куда же пришло это правило. А все идет с давних времен, когда люди ходили вооруженными. Идет человек верхом по дороге, в правой руке оружие, левой-щит. Видит, что кто-то едет навстречу. Как выгоднее? Конечно так, чтобы на всякий случай прикрыться от него щитом. Чтоб неожиданный удар пришелся по щиту, а не по открытому боку.

Не стоит бегать по тротуару, ездить на роликах, самокатах. Если тротуар находиться рядом с дорогой, то родители должны держать детей за руку.

Обгонять идущих впереди следует слева, если тротуар узкий, то надо обходить слева, если узкий, то надо попросить разрешения пройти. При встрече дорогу уступать старшим, мужчина-женщине, при равных правах-более вежливый.

Рассказ «Это братец-светофор»

Кто придумал светофор?

Продедушка современного светофора был установлен 10 декабря 1868 в Лондоне возле здания Британского парламента. Придумал его английский инженер Найт. Прототипом уличного , служил железнодорожный светофор, который к тому времени уже достаточно давно применялся для регулирования железнодорожных перевозок.

Установленный перед зданием английского парламента первый светофор был механическим: цвета менялись при помощи ремней . Для этого дежурили специальные полицейские. Прежде чем ввести в работу светофор в газете напечатали подробную инструкцию , как понимать светофор. Здесь узнали, что означает зеленый цвет, красный и т.д. Вскоре установили газовые светофоры, чтобы было видно светофор и в ночное время. Но это был роковой шаг. Так как этот светофор взорвался и смертельно ранил полисмена. С тех пор история светофора прервалась на полвека. В 1912 году изобрели электрический светофор. Что бы все его увидели, его установили на длинный шест. Многие считают ,что светофор придумали в 1914 году Гарретом Морганом. Желтый цвет появился только в 1918 году. В России светофор был установлен в 1924 году в Москве на пересечении улицы Кузнецовый мост и Петровка. 1955 году в столице на Садовом кольце появилась первая «зеленая волна», состоящая из 5 светофоров.

Загадывание загадок на тему «Дорожные знаки»

1. Всё водителю расскажет,
   Скорость верную укажет.
   У дороги, как маяк,
   Добрый друг — …
   (дорожный знак)

2. Ты скажи-ка мне, приятель,
   Как зовётся указатель,
   У дороги что стоит,
   Скорость снизить мне велит?
   (дорожный знак)

3. Эй, водитель осторожно!
   Ехать быстро невозможно.
   Знают люди все на свете-
   В этом месте ходят дети!
   (Знак «Дети»)

4. Никогда не подведет
   Нас подземный переход:
   Дорога пешеходная
   В нем всегда свободная.
   (Знак «Подземный переход»)

5. Знак повесили с рассветом,
   Чтобы каждый знал об этом:
   Здесь ремонт идёт дороги –
   Берегите свои ноги!
   (Знак «Дорожные работы»)

6. Белый круг с каемкой красной-
   Значит, ехать не опасно.
   Может и висит он зря?
   Что вы скажете друзья?
   ( Знак «Движение запрещено»)

7. Затихают все моторы
   И внимательны шоферы
   Если знаки говорят:
   «Близко школа, детский сад»
   (Знак «Дети»)

8. Всё водителю расскажет,
   Скорость верную укажет.
   У дороги, как маяк,
   Добрый друг – …
   (дорожный знак).

9. Переезд есть впереди —
   Тормози и подожди:
   Он опущен — ход сбавляй,
   А поднимут — проезжай.
   (Шлагбаум)

10. Белый треугольник, красная кайма.
    Чудный паровозик
    С дымом у окна.
    Этим паровозиком правит дед-чудак.
    Кто из вас подскажет,
    Что это за знак?
    (Знак «Железнодорожный переезд без шлагбаума»)

11. Вот так знак! Глазам не верю.
    Для чего здесь батарея?
    Помогает ли движенью паровое отопление?
    Вот знак «паровое отопление».
    Что? Не так он называется?
    А как?
    (Знак «Железнодорожный переезд со шлагбаумом»)

12. Если видишь этот знак,
    Знай, что он не просто так.
    Чтобы не было проблем,
    Уступи дорогу всем!
    (Уступи дорогу)

13. Это что за чудо-юдо,
    Два горба, как у верблюда?
    Треугольный этот знак
    Называется он как?
    (Знак «Неровная дорога»)

14. Предупреждает этот знак,
    Что у дороги здесь зигзаг,
    И впереди машину ждёт
    Крутой…
    (Знак «Опасный поворот»)

15. Замечательный знак –
    Восклицательный знак!
    Значит, можно здесь кричать,
    Петь, гулять, озорничать?
    Если бегать – босиком!
    Если ехать – с ветерком!
    Отвечаю я вам строго:
    – Здесь опасная дорога.
    Очень просит знак дорожный
    Ехать тихо, осторожно.
    (Знак «Прочие опасности»)

16. Что за тёмная дыра?
    Здесь, наверное, нора?
    В той норе живёт лиса.
    Вот какие чудеса!
    Не овраг здесь и не лес,
    Здесь дорога напрорез!
    У дороги знак стоит,
    Но о чём он говорит?
    (Знак «Тоннель»)

Рисование на тему «Дорожные знаки».

Цель: Закрепить представление детей о различных дорожных знаках и их назначении. Закрепить умение детей пользоваться красками и правильно держать кисть.

Задачи:

-Познакомить детей с запрещающими, предписывающими и предупреждающими знаками.

-Развивать внимание и умение слушать. Развивать чувство композиции.

-Формировать навыки безопасного поведения на дороге.

Материал: иллюстрация дорожных знаков, краски, клеенки, кисти и альбомные листы на каждого ребенка, баночки с водой, салфетки, музыкальная колонка.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение и скажите о чем мы с вами будем говорить?

Много есть различных знаков-

Эти знаки нужно знать,

Чтобы правил на дороге

Никогда не нарушать!

Дети: О дорожных знаках.

Воспитатель: Правильно, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в мир дорожных знаков. Как вы думаете, зачем нам нужны дорожные знаки? (Ответы детей). Дорожные знаки бывают разные.  Например, вот эти знаки (воспитатель показывает на доске) предупреждают водителя о какой-то опасности. Они треугольной формы, углом вверх. Они называются предупреждающими. Например:

Знак «Скользкая дорога»

Говорит знак этот строго :
«Очень скользкая дорога.

Ты с дорогой не шути!

Руль опасно не крути!»

Знак «Дети»

Посреди дороги дети,

Мы всегда за них в ответе.

Чтоб не плакал их родитель,

Будь внимательней водитель!

-Посмотрите на доску, здесь показаны запрещающие знаки.

Красный круг обозначает обязательный запрет.

Он гласит: «Нельзя так ехать» Или: «Тут дороги нет».

Знак «Движение запрещено»

Это знак ну очень строгий,

Коль стоит он на дороге.

Говорит он нам: «Друзья,

Ездить здесь совсем нельзя!»

Знак «Въезд запрещен»

Знак водителей стращает,

Въезд машинам запрещает!

Не пытайтесь сгоряча

Ехать мимо кирпича!

-А еще есть знаки особых предписаний.

Синенький прямоугольник вам покажет, где найти

Остановку и заправку- все, что нужно вам в пути.

Знак «Пешеходный переход»

Знак наземный переход,

Ходит целый день народ.

Ты водитель не грусти,

Пешехода пропусти!

-Сейчас давайте отдохнем и сделаем зарядку.

Физкультминутка «Шоферы»

Мы с Валеркою шоферы,

Завели свои моторы. (Вращательные движения руками перед с собой)

А потом нажмем на тормоза. (Вытягивают правую ногу вперед)

Закрываем фары. (Дети закрывают глаза)

Раз! Два! Три! Четыре! Пять!

В путь дорогу опять!

Воспитатель: Молодцы ребята, теперь садимся за столы, выпрямляем спинки.

Сегодня, мы с вами нарисуем знак «Пешеходный переход». Какой формы и цвета этот знак? (Ответы детей). Рисуем квадрат синего цвета. В центре этого знака какая фигура? (Ответы детей). Далее рисуем пешеходную дорожку и человека, идущего по ней.

(Дети рисуют под негромкую, спокойную музыку. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь)

Итог

Воспитатель: Понравилось вам наше сегодняшнее путешествие в мир дорожных знаков? Давайте, полюбуемся вашими рисунками и обязательно запомним этот знак.

Сюжетная игра «Велосипед. Можно и нельзя».

Практическая деятельность и игры с велосипедом.

Оказавшись на проезжей части ребенку тяжело следить за дорогой и крутить педали и тем более знать и соблюдать правила дорожного движения. При неопределенных и непонятных ситуациях ребенок начинает паниковать и вести неадекватно. Ребенок может переоценить свои способности вождения на дороге.

Велосипедист, так же как водитель, должен владеть техникой правильно, виртуозно чувствовать велосипед, уметь им управлять. А для этого необходимо развивать внимание, координацию, смелость, ловкость.

Во время велосипедных походов и прогулок можно провести с детьми целый ряд несложных, но увлекательных игр. Эти игры можно организовать и во дворе, в городском или загородном детском лагере при наличии нескольких велосипедов (а они имеются у многих ребят). Для проведения игр на велосипедах в условиях города удобно воспользоваться заасфальтированной хоккейной площадкой, где ребята будут в безопасности. Да и по размерам она подходит.

Предлагаю вам краткое описание нескольких игр на велосипедах.

Челночные гонки

Игра проводится на ровном участке местности размером 40×30 м. Отмечается линия старта, за которой играющие выстраиваются в шеренгу. Через каждые 10 м от линии старта против играющих втыкаются колышки (устанавливаются кегли, флажки и т.д.). По команде играющие объезжают первый колышек, возвращаются за линию старта, затем объезжают второй — и точно так же возвращаются за линию старта. Объехав вокруг третьего колышка, они финишируют за линией старта. Побеждает участник, закончивший игру первым.

Тише едешь — побеждаешь

На расстоянии 30–40 м от линии старта обозначается линия финиша. Играющие выстраиваются в одну шеренгу за линией старта и по команде начинают прямолинейное движение к финишу. Касание ногой земли считается ошибкой, такой игрок выбывает из состязания. Побеждает тот, кто пришёл к финишу последним.

Преодолей восьмёрку

На земле рисуют восьмёрку с диаметром каждого круга 3–5 м. Вдоль восьмёрки на расстоянии 2 м друг от друга в землю втыкаются колышки или флажки. Играющие по очереди проезжают по восьмёрке между колышками. Касание ногой земли считается ошибкой. Побеждает тот, кто не сбил и не пропустил ни одного колышка.

С одной педалью

На расстоянии 20–30 м от линии старта устанавливаются поворотные колышки (можно положить камни). По команде играющие, пользуясь только одной педалью, объезжают вокруг поворотного колышка и, вернувшись, финишируют за линией старта. Побеждает тот, кто первым пересечёт линию старта.

Работа с родителями по созданию брошюр на тему

« Поездка на общественном транспорте и личном автомобиле».

Когда мы едим в транспорте,для любого пассажира есть определенные правила. И начинаются они с остановки. Приучите ребенка не стоят на бордюре тротуара, держаться поодаль от проезжей части. Рассказать о том ,что и зимой и в дождь возможен занос, при котором машина может сбить пешехода. Обратить внимание, что дороги скользкие. Надо быть аккуратным при посадке на трамваи, где нет специальных оборудованных площадок. Входить в трамвай через задние двери, те пассажиры, которые выходят на остановке, должны немедленно освободить проезжую часть улицы, так как после посадки трамвай продолжит движение дальше.

Необходимо ознакомить с правилами оплаты в общественном транспорте, не надо стоять возле двери, мешать другим людям. Во первых это невежливо, но и не безопасно. Внутри салона надо держаться за поручни, разговаривать негромко, уступать пожилым, старшим, инвалидам, матерям с детьми.

Цель:

Сформировать у детей старшего дошкольного возраста правила поведения в общественном транспорте.

Задачи:

Уточнить знания о профессии шофёр.

Обобщить знания об общественном транспорте: автобусе, троллейбусе, трамвае.

Продолжать знакомить с правилами поведения в общественном транспорте.

Материал и оборудование: картинки с изображением видов транспорта, макет автобуса, сумки, платок для старушки, шапочка медведя

Ход занятия.

Воспитатель: - Ребята, эту беседу мы начнем с загадки.

Есть и водный, и воздушный,

Тот, что движется по суше,

Грузы возит и людей.

Что это? Скажи скорей!

Дети: Транспорт

Воспитатель: - Правильно, сегодня мы поговорим о транспорте.

- Что такое транспорт?

Дети: - Это машины всех видов.

Воспитатель: - Какие виды транспорта вы знаете?

Дети: Наземный, подземный, водный, воздушный.

Воспитатель: - Сегодня мы поговорим о наземном транспорте.

- Как называется человек, который управляет наземным транспортом?

Дети: - Водитель или шофёр.

Умело он ведёт машину –

Ведь за рулём не первый год!

Слегка шуршат тугие шины,

Он нас по городу везёт.

Воспитатель: - У вас в семье есть автомобиль?

- Кто водитель в вашей семье?

- Кто пассажиры?

- Автомобиль в вашей семье – это личный транспорт вашей семьи?

- А что делать людям, у которых нет личного автомобиля?

Воспитатель: - Для этих людей существует общественный пассажирский транспорт. Это транспорт, на котором могут ездить все люди.

Воспитатель: - Назовите наземный общественный транспорт.

Дети: Автобус, троллейбус, трамвай, маршрутное такси.

Воспитатель: - Сложно ли быть водителем общественного транспорта? Транспортные средства проверяются механиками, а врач осматривает водителей. Водитель должен быть здоров. Ведь он в ответе за жизнь многих людей!

К водителю предъявляют высокие требования: быстроту реакции, отличную память, выносливость, силу. Он должен уметь быстро принять правильное решение в сложной ситуации, должен обладать крепким здоровьем и прекрасным зрением. Водитель должен безошибочно различать все световые сигналы и иметь хороший слух.

Загадка:

Дом по улице идет,

На работу нас везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

Дети: Автобус.

Воспитатель: Слово «автобус» означает многоместный. Он похож на большой вагон на колёсиках с окнами и дверями. В автобусе есть ряды кресел и поручни, за которые можно держаться.

Воспитатель: - Как называется человек, который едет в общественном транспорте?

Дети: Пассажир.

Стихотворение «Я – пассажир».

До свидания, Танюшка!

Я сегодня пассажир.

За подарком – за игрушкой

Еду с мамой в «Детский мир».

Мы в автобус входим с мамой,

Он нас быстро повезёт.

Вижу за оконной рамой –

Мягкий, лёгкий снег идёт.

За окном дома мелькают,

Булочная, магазин,

Разноцветные сверкают

Стёкла яркие витрин.

До свидания, Танюшка!

Я сегодня пассажир.

Привезу тебе игрушки –

Ведь мы едем в «Детский мир».

Воспитатель: Автобус едет по определённому маршруту. Когда подходит автобус, мы обычно смотрим на его лобовое стекло. На стекле есть табличка с цифрой. Это номер маршрута. Н-р цифра 12 указывает, что автобус едет по двенадцатому маршруту.

Воспитатель: - Где люди ожидают автобус?

Дети: - На автобусной остановке.

Воспитатель: - Через определённые отрезки пути автобус останавливается. На остановке водитель нажимает кнопку и открывает двери. Одни пассажиры выходят из автобуса, а другие входят. После этого шофёр закрывает двери автобуса и едет до следующей остановки.

Загадка:

Уткнувшись в провода рогами

По городу ездит он кругами.

У него один маршрут –

Пассажиры его ждут.

За проезд берёт талон,

Догадайтесь, кто же он?

Дети: Троллейбус.

Воспитатель: Другим видом общественного транспорта является троллейбус.

На крыше у него установлены дуги, ими троллейбус цепляется за провода и через них к его двигателю идёт электрический ток.

Автобус может проехать везде, где есть дорога, а троллейбус движется только там, где натянуты электрические провода.

Воспитатель: - Чем питается автобус?

Дети: Бензином.

Воспитатель: А троллейбус?

Дети: Электричеством.

Троллейбус едет не быстро, но зато благодаря электрическому двигателю, этот вид транспорта не загрязняет воздух выхлопными газами.

Воспитатель: - Иногда асфальтовую дорогу пересекают железные линии – рельсы. Над ними натянуты электрические провода. Это трамвайные пути.

Загадка:

Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома.

Дети: Трамвай.

Воспитатель: По трамвайным линиям ходит трамвай – ещё один вид общественного транспорта.

Воспитатель: Похож ли трамвай на троллейбус?

Воспитатель: Трамвай и троллейбус похожи друг на друга. Они оба питаются электричеством с помощью проводов, натянутых над дорогой. Но если дуги, которыми троллейбус цепляется за провода, похожи на усики бабочки или рога, то дуга трамвая напоминает согнутую руку, которая крепко держит электрический провод.

Внешне оба транспорта представляют собой вагоны на колёсах, но трамвай может состоять из нескольких вагонов, соединённых между собой.

Колёса троллейбуса «обуты» в резиновые шины, т.к. он ездит по асфальту. У трамвая они железные. Так громко стучат по рельсам.

Воспитатель: - Что должен сделать пассажир заранее, дожидаясь общественного транспорта?

Дети: Пассажир должен приобрести билет.

Воспитатель: - Если заранее билет не приобрели? Его можно купить у водителя.

Воспитатель: Кто проверяет билеты в транспорте?

Дети: Контролёр.

Воспитатель: - Иногда в автобус, троллейбус, трамвай заходит контролёр. Он проверяет, есть ли у пассажиров билеты. Те пассажиры, у которых нет билета, платят штраф.

Воспитатель: - А вы умеете правильно вести себя в транспорте?

- Какие правила вы знаете?

Воспитатель: Давайте поиграем. Перед вами автобус.

Обыгрывается игровая ситуация.

Представьте, что в автобус входит девочка. Она усаживается на свободное место у окошка, смотрит в окно и ест мороженое. На остановке в салон входит пожилая женщина с тяжёлой сумкой. Девочка, как будто не замечая её, продолжает сидеть спокойно.

Воспитатель: - Как вы считаете, правильно поступает девочка?

- А как поступили бы вы?

Воспитатель: - Конечно, надо уступать место старшим. Кроме того, в общественном транспорте не принято есть ни мороженое, ни булочки, ни вафли, ни шоколад.

Воспитатель: - Как вы думаете, почему не следует есть в транспорте?

Дети: - Есть нужно за столом, хорошо вымыв руки перед этим.

Воспитатель: - Что ещё нельзя делать в транспорте?

В транспорте не стоит слишком громко разговаривать и смеяться, невежливо толкать других пассажиров, пробираясь к выходу.

Воспитатель: - Что нужно сделать чтобы пройти к выходу?

Воспитатель: Эти правила просты. Вы их запомните, послушав стихотворение. Мне поможет его рассказать Мишутка.

Выбрать ребёнка для роли Мишутки.

«На именины к дедушке Медведю».

Собирайся, Мишка!

Надевай штанишки,

Чистую рубашку,

Застёгивай кармашки

Да платочек носовой

Не забудь, возьми с собой!

В гости к дедушке Медведю

На трамвае мы поедем!

Вот и подошёл трамвай,

Ну, Мишутка, не зевай!

Тех, кто сходит, пропусти,

Осторожно проходи!

Я куплю тебе билет.

Если мест свободных нет,

Мы с тобою постоим

И в окошко поглядим.

Красота, красота!

Есть свободные места!..

Только ты не забывай:

Место старшим уступай!

Контролёр вошёл в вагон,

Твой билет проверит он,

Дай билетик контролёру

И вставай – выходим скоро.

Вот и наша остановка,

Не толкай других не ловко,

Головою не верти,

Осторожно выходи!..

Воспитатель: Какие правила поведения в общественном транспорте вы запомнили?

Правила поведения.

Уступай в транспорте место старшим.

Не разговаривай и не смейся слишком громко.

Не разваливайся на сиденье и не вытягивай ноги через проход.

В общественном транспорте нельзя грызть семечки, есть булки,

чипсы или мороженое, пить сок.

Стояв проходе, нужно держаться за поручни. Входя или выходя из автобуса, троллейбуса, трамвая, пропускай пожилых людей.

Аппликация « Воздушное путешествие»

Цели:

1. Продолжать учить резать полоску бумаги по прямой.

2. Составлять изображение из частей.

3. Учить подбирать цвета, правильно располагать части аппликации.

4. Аккуратно наклеивать детали, используя салфетку.

5. Развивать творческие способности, воображение, самостоятельность.

6. Познакомить детей с видами воздушного транспорта

Материалы для занятия:

- Слайды « Как человек в жизни использует воздух»

- Рисунки разных воздушных шаров

- картон

-цветная бумага

- клей

- кисточка

- салфетка

Ход занятия:

Дети сидят за столами, воспитатель говорит:

Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами отправимся в путешествие. На каком транспорте, который летает по воздуху вы бы отправились?

Дети: на самолете, на дирижабле, на воздушном шаре.

Воспитатель: - Ребята, что это? (Шары). Как их много. А какие они красивые! А кто мне скажет, какого цвета эти шары? (Ответы детей).

Индивидуальные вопросы: как шар поднимается в воздух? Из какого материала делают  шар? Сколько человек может выдержать шар?  Какого цвета бывают воздушные шары?

 (Воспитатель хвалит детей).

Физкультминутка «Воздушный шар»:

С мамой в магазин ходили, (Маршируют на месте)

Шар воздушный там купили.

Будем шар там надувать,

Будем с шариком играть. (Останавливаются, имитируют надувание шарика: пальчики одной руки соединены с пальцами другой руки)

Шар воздушный надувайся,

Шар воздушный, раздувайся. (Разводят (расширяют) не разъединяя пальчики, надувая шар)

Надувайся большой

Да не лопайся!

Шар летел, летел, летел, (водят надутым шаром в разные стороны, показывая как летит шарик)

Да за веточку задел,

И лопнул! (Хлопают в ладоши)

- Ребята, а давайте украсим наши воздушные шары и сделаем их еще красивее и наряднее с помощью мозаичной аппликации.

Чтение стихотворения «Воздушный шар»

С теплым воздухом шар.
А под ним корзинка,
Под ногами земля — 
Словно на картинке

Этапы работы:

1. Разноцветные полоски разрезать на квадраты.

2. На шаблоне с воздушными шарами, размещаем вырезанные квадраты, формируя мозаику.

3. Поднять поделку и сделать с ребятами вывод, что необходимо намазать детали клеем.

1. Намазать кисточкой с клеем детали и аккуратно приклеить, прижимая салфеткой.

Заключительная часть.

- Смотрите, какие красивые получились у нас воздушные шары, группа стала нарядная и веселая!

Все захлопали в ладоши,
Дружно, веселее!
Застучали наши ножки,
Громче и быстрее!
По коленочкам ударим.
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем,
Выше, выше, выше!
Завертелись наши ручки.
Снова опустились.

Итоговое занятие - развлечение « Мы соблюдаем ПДД!»

Цель: Закрепить знания детей о дорожных знаках.
Проверить понимание детьми их схематичное изображение.
Формировать привычку переходить улицу только на зеленый сигнал светофора.
Выработать у ребенка алгоритм безопасного поведения в тех или иных дорожных ситуациях и закрепить его через игровую форму.
Задачи:
• Развивать навыки соблюдения правил дорожного движения, по средствам
пения и умения играть вместе.
• Закреплять знания о правилах дорожного движения;
• Активизировать двигательную активность;
• Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Совместная игровая деятельность в изучении правил дорожного движения пробуждает познавательный интерес, помогает глубже осознать значение соблюдения правил поведения на улице.
Оборудование:
Дорожные знаки – атрибуты напольные, иллюстрации к загадкам, самокаты.
Дети заходят в зал и садятся на стульчики.
Ведущий: Здравствуйте, ребята, я хочу пригласить вас в путешествие в одну интересную страну – Страну дорожных знаков. И мы отправимся туда прямо сейчас. А чтобы вы добрались благополучно, я вас буду сопровождать. Вы готовы?
Дети: Готовы!!!
На улице будьте внимательны, дети,
Твердо запомните правила эти.
Правила эти помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.
Ведущий: Ребята, а вы соблюдаете правила дорожного движения? Вы знаете, что на дороге разрешается?
Дети: Соблюдаем и знаем.
1 ребенок:
Там где шумный перекресток,
Где машин не сосчитать,
Перейти не так уж просто,
Если правила не знать.
Ведущий: Ребята, в нашей стране Дорожных Знаков, произошло что – то необыкновенное, посмотрите внимательно к нам торопится кто –то?
Сценка – миниатюра « Происшествие на дороге».
1 ребенок:
День прошел, настала ночь,
Город сонный, тихий,
Отдохнуть и царь не прочь,
Светофор Великий!!!
2 ребенок:
А на утро, вот несчастье,
Пробудившись ото сна
Обнаружила пропажу
Светофория – страна.
Светофор:
Ох, напали силы злые,
Ох, мне плохо, ох тоска!
Где сокровища драгие,
Три заветных огонька?!!
1 ребенок:
Без сокровищ царь никак.
Наступил в стране бардак.
Светофор:
Все машины перебиты,
Сколько раненых, побитых!
Ох, авария опять!
Нужно меры принимать.
Эй, вы! Звери или птицы!
Кто заветные вещицы
Мне добудет, хоть из ада,
Царская вас ждет награда!
2 ребенок:
Есть сигналы светофора,
Подчиняйся им без спора,
Красный свет нам говорит:
« Стой опасно, путь закрыт!» (показывает красный знак).
3 ребенок:
Желтый свет – предупреждение,
Жди сигнала для движения.(показывает желтый знак).
4 ребенок:
Зеленый свет открыл дорогу,
Переходить ребята могут. (показывает зеленый знак).
Ведущий: Молодцы вы какие, все знаете. Как же нам помочь светофорчику найти его 3 заветных огонька? Что же делать?
Влетает на метле Баба Яга!!!!
Б.Яга: Что это у вас тут произошло? Что за проблемка возникла, почему такие грустные?
Ведущий: У Великого светофора пропали три заветных огонька. Б.Яга, а это не ты случайно утащила у светофорчика, три заветных огонька?
Б.Яга: Да, нее, вы что? Я тут, понимаете ,мимо летела, смотрю в Стране светофории преполох, думаю, дай загляну, разнюхаю, о чем печалитесь?!
Ведущий: Прям таки мимо летела? Признавайся скорей!!! Разве можно обманывать?!!
Б.Яга:Нууу! Надо подумать! Ну, ладно, значит так: Прежде чем вам вернуть ваши такие вот огонечки, вы докажите мне, при помощи игры, что РАЗРЕШАЕТСЯ, А ЧТО ЗАПРЕЩАЕТСЯ НА ДОРОГЕ.
Ведущий: Ребята, ну что согласимся с условием Б.Яги?
Дети: отвечают, что согласны.
Б.Яга: Ну держите 1 задание.
Ведущий: открывает конверт с условием игры.
Игра « Разрешается – запрещается».
Ведущий: произносится мною стихотворные строки, а если считаете, что разрешается это делать – двигайтесь одним прыжком вперед, а если запрещается один прыжок назад.
Ход игры:
И проспекты, и бульвары –
Всюду улицы полны,
Проходи по тротуару
Только с правой стороны.
Тут шалить, мешать народу..(запрещается назад)
Быть примерным пешеходом..( разрешается вперед)
Если едешь ты в автобусе
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперед.
Ехать зайцем, как известно..(запрещается назад)
Уступить старушке место..(разрешается вперед)
Всех расталкивать, кричать..( запрещается назад)
А тихонечко стоять..(разрешается вперед)
Брать мороженное в автобус..(запрещается назад)
Ну, а яблоки в пакете..(разрешается вперед)
В мяч играть на остановке..(запрещается назад)
Пропустить маму с ребенком..(разрешается вперед)
Обходить автобус сзади..(разрешается вперед)
Ну, а спереди,конечно..(запрещается назад)
Если ты гуляешь просто-
Все равно в перед гляди,
Через шумный перекресток
Осторожно проходи.
Переход на красном свете..(запрещается назад)
При зеленом даже детям..(разрешается вперед)
Б.Яга: Да уж, справились с заданием, не ожидала от вас!
Ведущий: Б.Яга, ну где наши огоньки?
Б.Яга: Хитрые какие, нет я не готова вам их отдать, вот вам еще одно задание, с этим вы точно не справитесь(протягивает иллюстрации). Хочу чтобы вы придумали для меня загадки ( про автобус, троллейбус, пешеходный переход « Зебра», велосипед, светофор).
Ведущий: Ребята, давайте подумаем хорошенько над заданием и удивим Б.Ягу своими знаниями.
Б.Яга, мы будем загадывать, а ты уж постарайся отгадывать.
Загадки:
1. Дом по улице идет,
На работу всех везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.( Автобус). Показать фото.
2. Удивительный вагон.
Посудите сами.
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками.(Тролейбус). Показать фото.
3. Полосатая лошадка
Вам подскажет на пути,
Где дорогу перейти..(Пешеходный переход – « Зебра»). Показать фото.
4. У него два колеса
И седло на раме,
Две педали есть внизу,
Крутят их ногами.(Велосипед). Показать фото.
5. Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю
И тебе хочу помочь.( Светофор). Показать фото.
Б.Яга: Опять справились, смышленые вы мои, надо подумать, чтобы вам еще такое придумать, вот придумала!!!
Покажу я вам картинки, угадайте, что на них? Угадаете найдите этот знак, в стране Дорожных знаков.
Б.Яга: Показывает знак ОСТОРОЖНО ДЕТИ!!!
1 ребенок : Посреди дороги дети,
Вы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимателен, водитель!
Б.Яга: Показывает знак ДОРОЖНЫЕ РАБОТЫ!!!
2 ребенок: Ремонтировать шоссе,
Нужно обязательно!!!
Знак вас просит, чтобы все
Ехали внимательно!!!
Б.Яга: Показывает знак ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ПЕРЕЕЗД БЕЗ ШЛАГБАУМА!!!
3 ребенок: Треугольный этот знак –
Понимай, водитель, так:
Здесь железная дорога,
Ты притормози немного!
Вот шлагбаум опустили,
Чтобы поезд пропустили.
Б.Яга: Показывает знак ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД!!!
4 ребенок: По полоскам черно – белым
Человек шагает смело.
Знает: там, где он идет,
Пешеходный переход!
Б.Яга: Показывает знак СТОП!!! ДВИЖЕНИЕ БЕЗ ОСТАНОВКИ ЗАПРЕЩЕНО!!!
5 ребенок: Ты, шофер, не торопись,
Видишь знак, остановись!
Прежде чем продолжить путь,
Осмотреться не забудь.
Ведущий: Б.Яга, ну что, может ты вернешь нам огоньки для нашего светофорчика, дети все твои задания выполнили.
Б.Яга: Неет! Какая вы хитрая, вот если сейчас последнюю эстафету пройдете правильно, тогда придется вам вернуть ваши огоньки.
Б.Яга: Предлагаю вам поиграть ребята, в веселую и увлекательную эстафету. Вам нужно на самокатах объехать препятствия, а обратно по прямой, но не забывайте вас на пути ждет знак – подумайте, что нужно сделать.
ЭСТАФЕТА НА САМОКАТАХ. (знак стоп).
Б.Яга: Да, правильно про вас лесные жители говорят, вы настоящие знатоки. Так и быть, верну вам ваши три заветных огонька. Держи светофор, и больше не теряй.
Ведущий: Б.Яга, ты уж пожалуйста не торопись нас покидать, послушай песню, которую дети приготовили для тебя.
Песня про ПДД.
Б.Яга: благодарит всех детей и оставляет им раскраски для полного изучения ситуаций на дороге, по правилам дорожного движения!!!
Ведущий: говорит всем спасибо, и дает совет – Будьте осторожны все на дороге, и ваша жизнь будет в безопасности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536123-kratkosrochnyj-proekt-na-temupravila-druzhel