Технологическая карта урока по русскому языку 4 класс «Возвратные глаголы»

Этапы урока

Содержание

УУД

I. Организационный

момент

2мин

Приветствие

- Здравствуйте, меня зовут Ксения Максимовна, и сегодня урок русского языка проведу у вас я.

Встали дружно, повернулись

И друг другу улыбнулись.

- Проверьте свой рабочий стол. Все ли у вас на своих местах?

- Сегодняшний урок я хочу начать  следующими словами:

Не то беда, что мы всегда
Чего-нибудь не знаем,
А то беда, что иногда
Незнание скрываем.
А если знаешь сам, чего
Не знаешь, не умеешь,
Тогда добьёшься своего,
Узнаешь, поумнеешь.

- О чём нам хотел сказать автор? (о том, что не надо бояться и скрывать, если ты что-то не знаешь)

Работа с пословицей

Грамоте учиться - всегда пригодиться.

- Как вы думаете, что означает эта пословица?

-Смысл пословицы в том, что грамотному человеку открыты все дороги, а безграмотному человеку даже на работу сложно будет устроиться. Грамота, такая вещь, что всегда пригодиться, что бы ни случилось в жизни. Учеба всегда полезна. И даже если сами знания могут не пригодиться — учеба развивает мозг и расширяет кругозор, а сам навык получать новые знания всегда нужен.

К-1, 2, 3

П-3

II. Актуализация опорных знаний

8 мин

- Открываем тетради, записываем число, сегодня у нас 14 апреля, Классная работа.

Минутка чистописания

- Посмотрите на данную запись, если вы правильно сформулируете и выполните задание к данной записи, то узнаете, какую букву мы будем писать на минутке чистописания.

Большой – маленький

Сухой - ?

Война - ?

Глубокий - ?

Старый -?

(К словам левого столбика надо подобрать слова, противоположные по смыслу и начинающиеся на букву м:

Большой – маленький

Сухой - мокрый

Война - мир

Глубокий - мелкий

Старый - молодой

Значит, сегодня мы будем писать букву м.)

- Пропишите маленькую букву м до конца строки. Придумайте свою пару слов к данному заданию (помогать - мешать, твердый – мягкий, гладить – мять и т.д)

Словарная работа

- На словарной работе будем работать со словом командир. Кто знает лексическое значение этого слова? Кто такой командир?

-По словарю Ожегова есть 2 значения этого слова: 1) человек, который любит распоряжаться; 2) начальник воинской части или воинского судна.

- Какая орфограмма в этом слове? (безударная гласная в корне слова)

- Как пишется это слово? Через а илио в первом слоге?

- Верно. Через О. Это мы должны запомнить.

- Во втором слоге пишем комАндир или комОндир? Какое проверочное слово? (команда).

- Верно. Молодцы.

- Подберите однокоренные слова к этому слову? (командный, командирский, команда, командовать)

- Отлично.

- Теперь давайте просклоняем это существительное. (командир, командира, командиру, командира, командиром, о командире)

Постановка проблемы.

На доске: «Давайте же мыться, плескаться, купаться, нырять, кувыркаться в ушате, в корыте, в лохани…»

- Из какого произведения эти слова? Как оно называется? Кто автор этого произведения? (Корней Чуковский «Мойдодыр»)

- Назовите глаголы в неопределённой форме. Найдите среди них лишний глагол. Почему он лишний? (Нырять. Нет «ся» на конце.)

- Что общего у всех остальных глаголов? (Есть суффикс «ся»)

- Раньше суффикс «ся» был краткой формой винительного падежа возвратного местоимения «себя».

- Запишем два предложения.

1) Сильный ветер качает ветви деревьев.

2) Ветви деревьев качаются.

- Выделите грамматическую основу.

- Что заметили? В чем различие глаголов по смыслу? А на письме? (В первом предложении действие выполняет ветер, оно направлено на другой предмет, на верхушки. Во втором предложении – действие выполняют ветви.)

- Сделайте вывод: как различаются глаголы с «ся» и без «ся» по смыслу? (Глаголы с суффиксом «ся» обозначают действие, которое возвращается к себе, направлено на самого человека)

- Как вы думаете, как называются такие глаголы? (Возвратные глаголы)

- Верно! Сегодня на уроке мы познакомимся с возвратными глаголами.

Постановка цели и задач урока.

-Но,прежде чем мы продолжим, попробуйте определить задачи урока, используя слова помощники: познакомимся… будем учиться… ( Познакомиться с особенностями возвратных глаголов, будем учиться правильно их писать.)

Р-1, 2

К-1,

П-2

Физминутка

1мин

Дождик, дождик, пуще лей.

Смотрят вверх.

Капай, капель не жалей.

Смотрят вниз.

Только нас не замочи.

Делают круговые движения глазами.

Зря в окошко не стучи

??

III. Открытие новых знаний

10мин

Работа с правилом

- Откройте учебник на странице 102 и внимательно прочтите правило. Кто прочтет?

- Как называются глаголы с суффиксом ся?

- На какие вопросы отвечают возвратные глаголы в неопределенной форме?

- Что всегда пишется перед суффиксом ся в возвратных глаголах неопределенной формы?

Работа с учебником

- Объясните, как поняли теоретический материал на примере упражнения 210 и 211.Откройте учебник на странице 102, упражнение 210 и 211.

- Прочитайте задание 210. Выполните задание устно.

- В чем сходство и различие каждой пары слов? (Каждая пара глаголов является однокоренной, различие их в том, что выделенные глаголы имеют значение направленного действия на самого действующего.)

-С помощью какого суффикса образованы выделенные глаголы? Что общего в их произношении и написании? (Выделенные глаголы образованы с помощью суффикса -ся. Общего в написании то, что пишется ться, а произносится [ца].)

- Устно составьте предложения с глаголами умывать и умываться. На кого направлено действие, обозначенное глаголом умываться? (Умываться и чистить зубы нужно каждый день. Мамам каждый день нужно умывать и причесывать ребятишек. Действие, обозначенное глаголом умываться, направлено на действующее лицо. В данном случае неопределенное.)

- Выполним задание 211. Прочитайте задание.

- Что нам нужно сделать? (выписать возвратные глаголы из упр.210 и подчеркнуть мягкий знак перед суффиксом -ся)

- Какие это глаголы? (Одеваться, стучаться, умываться, научиться, увидеться, обменяться)

- Выписываем, не забываем подчеркивать. Как закончите – покажите правильной посадкой.

Работа с учебником

- Найдите в учебнике упражнение 212. Прочитайте текст упражнения. Кто прочтет?

- О ком в нём говорится? (о Пуме)

-Какие буквы вы напишите на месте пропусков? Объясните свой выбор.

-Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.

- Найдите и подчеркните возвратный глагол в неопределённой форме. (Позабавляться)

-Выделите суффикс неопределённой формы – «ть» и возвратный суффикс – «ся».

- Выполните грамматический разбор слова «прыгает» как часть речи:

(Прыгает - гл., что делает?, н.ф.- прыгать, 1 спр., в наст. вр.,в 3-м л., в ед. ч.).

- Один выполнят разбор у доски.

D

IV. Физминутка

1мин

- Я буду называть глаголы, если это возвратные глаголы, то вы приседаете, а если нет, то тянетесь вверх на носочках. Приседать, одеваться, мыть, мыться, надеть, видеть, увидеться.

V. Закрепления полученных знаний

10мин

Работа с учебником

- Перейдем к следующему упражнению. Найдите в учебнике упражнение 214. Прочитайте задание. Кто прочтет?

- Что вы заметили при спряжении возвратных глаголов? (изменяется окончание)

- Как определить лицо и число этих глаголов? (по местоимению)

- Сделайте вывод, как изменяются возвратные глаголы. (по лицам и числам)

Самостоятельная работа

- У вас на столах лежат карточки. Вам нужно заменитьсловосочетания одним словом,выделить в глаголах возвратный суффикс и подчеркнуть мягкий знак. На выполнение у вас 2 минуты. Время пошло.

Допустить ошибку (ошибиться), снять одежду (раздеться), настойчиво спрашивать о чём- то (интересоваться), приходить в негодование (злиться), приветствовать кого-нибудь при встрече(здороваться), испытывать волнение (волноваться).

- Теперь проверим, что у вас получилось.Сравните ваши ответы с ответами на слайде.

- Поднимите руку те, у кого нет ошибок? А у кого одна-две ошибки? Больше трех ошибок?

К-1, 2

П-2

VII. Подведение итогов. Рефлексия.

5мин

- Какая сегодня была тема нашего урока?

- Что такое возвратный глагол?

- Приведите примеры возвратных глаголов?

- Как изменяются возвратные глаголы?

- Вернемся к задачам нашего урока. Если мы выполнили все задачи, то покажите солнышко, если нет – то тучку

Рефлексия

(на слайде)

• Урок полезен, все понятно.

• Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

• Еще придется потрудиться.

• Да, трудно все-таки учиться!

-С какой из фраз ассоциируется урок?

-Что понравилось вам больше всего?

-Чему бы вы хотели еще подучиться?

Оценивание учителем
- Теперь выставим оценки за урок. Отметку «5» я сегодня ставлю …, потому что …; «4» ставлю …, потому что …; «3» ставлю …, потому что …
Домашнее задание
- Откройте дневники, запишите Д/З:

Стр. 102, правило. Стр. 103 упр. 213.
- Всем спасибо за урок! До свидания!

К-1, 2, 3

П-3

Р-3