Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Маленькая швея. «(Стартовый уровень)»

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Центр внешкольной работы»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности

«Маленькая швея. Стартовый уровень»

(с изменениями и дополнениями)

Возраст учащихся: 7-11 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Щурова Лидия Борисовна,

педагог дополнительного

образования

г. Оленегорск

2022 год

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Маленькая швея. Стартовый уровень» (далее – Программа) составлена на основе типовой программы «Культура быта» и имеет художественную направленность, ориентирована на художественно-эстетическое воспитание учащихся, на развитие у них творческих способностей и индивидуальности, позитивных, личностных качеств и трудовых навыков. Данная образовательная программа разработана с целью формирования у учащихся эстетического восприятия мира на основе обучения их швейному делу.Самое сложное в процессе шитья - понять, что ты можешь? что ты должна? что ты научишься шить?

Программа составлена с учётом требований нашего времени и соответствует уровню развития учащихся и ориентирована на знакомство с профессией «швея», которая даёт начальные теоретические знания и практические умения по основным технологическим операциям. В программу включены задания, направленные на развитие творчества, аналитического мышления при выполнении работы. Навыки конструирования и моделирования, технологии изготовления различных изделий, полученные на занятиях, дадут возможность учащимся шить простые вещи домашнего обихода. Сшитые самостоятельно изделия, оформленные элементами декора, имеют большое практическое значение в дальнейшей жизни детей.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы заключается в том, что занятия в объединении способствуют трудовому, эстетическому воспитанию учащихся, развивают личностные качества, способствуют развитию сенсомоторики (согласованности в работе глаз и рук), совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий, развитию мускулатуры и мелкой моторики рук.

Целесообразность программы обусловлена также её практической и профессиональной направленностью. Полученные в процессе обучения умения и навыки могут стать основой дальнейшего развития мастерства в данном виде деятельности, способствовать профессиональной ориентации учащихся.

Новизна программы. Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к ценностям через собственное творчество.Новизна программы состоит в том, что параллельно с обучением кройки и шитья учащиеся осваивают различные виды рукоделия - в курс обучения входит декор изделий, выполненных аппликацией, ручным кружевом и отделкой. Программа дает возможность раскрыть учащимся богатство и красоту современного рукоделия, опираясь на истоки народного творчества.

Программа разработана в соответствии с основными нормативными документами:

- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»);

- «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ» (письмо Министерства и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242);

- Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678-р);

- «Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р);

- требованиями и нормами СанПиН 2.4.3648-20, 1.2.3685-21 и другими законодательными актами Российской Федерации.

Программа стартового уровня освоения предназначена для обучения детей 7-11 лет, рассчитана на 1 год обучения (108 часов, из них теория – 15 часов, практика – 93 часа).

Режим занятий - 2 раза в неделю по 1,5 академических часа (перерыв 15 минут).

Продолжительность занятия:

- для учащихся 7-ми лет – 2 х 35 минут;

- для учащихся 8-11 лет - 2 х 45 минут.

Перерыв 10-15 минут.

Количество учащихся в группе 8 -10 человек.

Занятия на всех этапах обучения носят репродуктивный и творческий характер. В процессе создания готовых изделий по собственному замыслу развивается художественное мышление, фантазия, воспитывается эстетический вкус. Дети учатся организовывать свою деятельность.

Программа может корректироваться с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся. В этом возрасте у девочек появляется тяга к красивым вещам, что вызывает у них желание к созданию своих творческих работ; они склонны к фантазиям и воображениям, что позволяет развивать творческие способности. У учащихся формируется волевое поведение, целеустремленность. Занятия в объединении дают им возможность создавать изделия по собственному замыслу, добиваться поставленной цели.

Цельпрограммы: формирование у учащихся специальных знаний, умений и практических навыков в создании различных швейных изделий.

Задачи:

образовательные:

- формировать знания, умения и навыки шитья;

- научить сравнивать, анализировать, делать выводы, исправлять свои ошибки;

развивающие:

-развивать интерес учащихся к шитью;

- развивать мотивацию личности к познанию и творчеству;

- развивать творческие способности и применять их при изготовлении и оформлении изделий;

- формировать эстетический вкус;

- создавать условия, побуждающие учащихся к самоанализу, самооценке, саморазвитию;

воспитательные:

-воспитывать трудолюбие, ответственность, умение доводить начатое дело до конца, уважать труд других людей;

- воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

Содержание программы включает в себя основные виды обработки швейных изделий, швов. На занятиях учащиеся знакомятся с историей швейного производства, овладевают технологией и практическими навыками выполнения швейных изделий, получают знания о хлопчатобумажных, льняных, шерстяных и шелковых тканях, приобретают умения в подборе ткани для шитья изделий.

Форма обучения: групповая.

Методы обучения:

-объяснительно-иллюстративный (лекция, рассказ, беседа, работа с литературными и наглядными средствами);

- метод демонстрации объектов (использование фильмов, различных журналов мод, книг);

- самостоятельная работа учащихся со специальной литературой;

- репродуктивный (инструктаж, упражнения);

- методы проблемной и игровой ситуации (демонстрация моделей);

- учебная дискуссия;

- метод художественного исполнительства (отделка изделий, подбор ткани и ниток, цветового сочетания).

Основными формами занятий являются: теоретические практические занятия, а также практикумы,выставки, конкурсы.

Ожидаемые результаты:

Предметные:

В результате освоения программы учащиеся должны

знать:

-правила техники безопасности и поведения в объединении;

- способы определения натуральных и синтетических тканей, виды переплетения этих тканей;

- правила выполнения ручных сметочных стежков;

- назначение основных и специальных деталей швейных машин;

- правила применения и технические режимы влажно-тепловой обработки;

- технологию обработки деталей и узлов;

- приемы и способы обработки накладных аппликаций из ткани;

- приемы и способы изготовления швейных изделий.

уметь:

-определять практическим путем натуральные и синтетические ткани;

- выполнять сметочные и ручные работы;

- заправлять швейную машинку, регулировать натяжение нити;

- работать на швейной машине;

- производить влажно-тепловую обработку швейных изделий;

- изготавливать несложные швейные изделия (прихватки и полотенца).

Метапредметные:

уметь:

- планировать процесс познавательно-трудовой деятельности;

- определять адекватные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

- проявлять творческий подход к решению практических задач;

- самостоятельно выполнять различные творческие задания;

- обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых процессах;

- соблюдать нормы и правила культуры труда в соответствии с технологической культурой;

- соблюдать нормы и правила безопасности в познавательно-трудовой деятельности.

Личностные:

- развитие трудолюбия и чувства ответственности за качество своей деятельности;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

- развитие самостоятельности.

Контроль над усвоением программы учащимися осуществляется в ходе опросов, тестов, викторин по изучаемым темам, выполнения практических заданий, выставок, конкурсов.

Одним из важнейших условий оценки эффективности данной образовательной программы является ее мониторинг. Он включает в себя отслеживание следующих показателей:

а) учет посещаемости и наполняемости групп;

б) учет личных достижений учащихся;

в) усвоение учащимися программы;

г) удовлетворенность родителей деятельностью детей;

д) профессиональная ориентация учащихся.

Подведением итогов работы объединения является: конкурс лучших швейных изделий и сувениров, их демонстрация в конце учебного года.

Диагностический инструментарий

Для оценки уровня знаний, умений и навыков учащихся проводится вводная и итоговая диагностика.

Вводная(предварительная) диагностика - это оценка исходного начального уровня знаний, умений и навыков учащихся перед началом образовательного процесса. Вводная диагностика проводится в форме собеседования.

Итоговаядиагностика – это оценка уровня достижений учащихся, заявленных в образовательной программе, по завершении ее реализации.

Перечень контрольных вопросов:

1. Что такое цветовая гамма?

Ответ: Цветовой круг.

2. Расскажите о разновидностях тканей: натуральных и синтетических.

Ответ: Натуральные – хлопчатобумажные, шерстяные, шёлковые; синтетические - вискоза, капрон, лавсан.

3. Какие бывают стежки и швы?

Ответ: Вперёд иголку, назад иголку; обмёточный, потайной, тамбурный, козлик.

4. Как правильно вставить нить иголку электрической швейной машинки?

Ответ: Нить вставляем через автоматический нитевдеватель в ушко иглы прямо от себя.

5. Как правильно заправить челнок электрической швейной машинки?

Ответ: Для этого надо провести нить через наматывающий механизм, продеть нить в отверстие шпульки, сделать несколько оборотов вручную и установить шпульку на штырек. Переключить устройство в режим наматывания нити и включить швейную машинку. Шпульку с намотанной нитью вставить в металлический шпульный колпачок так, чтобы нить в нем шла по часовой стрелке.

6. Какие существуют приёмы выполнения машинных строчек и швов?

Ответ: Прямой, зигзагообразный, соединительных швов, краевых швов (шов в подгибку).

7. Что означает ВТО?

Ответ:Влажно-тепловая обработка натуральных и синтетических тканей.

Критерии оценки теоретических знаний учащихся:

Оценка знаний, умений и навыков проводится по 20-ти бальной шкале, где каждый балл соответствует определенному уровню.

Оценочная шкала:

- высокий уровень - 15-20 баллов;

- средний уровень - 8-14 баллов;

- низкий уровень – 1-7 баллов.

Выполнение практических заданий:

1) Отрегулируйте на электрической швейной машинке величину стежка на тонкой и плотной ткани;

2) Выполните прямой и зигзагообразный швы на электрической швейной машинке;

3) Пришейте пуговицу, крючок, петлю, кнопку.

Критерии оценки практических умений и навыков:

- высокий уровень – учащийся выполняет задание самостоятельно, полностью владеет навыками работы на швейном оборудовании, вносит в работу свои элементы творчества (8-10 баллов).

- средний уровень – учащийся выполняет задание в основном самостоятельно, в основном владеет навыками работы на швейном оборудовании, выполняет работы по образцу (4-7 баллов).

- низкий уровень – учащийся выполняет задание с помощью педагога, слабо владеет навыками работы на швейном оборудовании, выполняет работы некачественно (1-3 балла).

Для реализации программы используется следующее методическое обеспечение:

- методические папки с информационными и дидактическими материалами по всем учебным темам;

- наглядные пособия к учебным занятиям;

-образцы, лекала, технологические карты изготовления изделий, плакаты с изображением оборудования для работы и показа приёмов шитья;

- специальная литература по основам шитья;

- методическая и информационная литература по шитью, основам цветоведения и выкройкам;

- журналы, книги, иллюстрации с аппликациями, шаблоны для аппликаций.

Материально-техническое обеспечение

- учебный класс;

- швейные машины;

- линейки, лекала, циркули;

- выкройки, журналы;

- ножницы раскройные, фигурные;

- электрический утюг и гладильная доска;

- виды различных тканей;

- иглы, нитки, кружево, ленты и различная бижутерия;

- компьютер.

Учебный план

Содержание учебного плана

Вводное занятие

Теория:Знакомство с детьми. Оборудование кабинета, организация рабочего места. Инструменты и приспособления, необходимые для работы. Правила безопасности и личной гигиены. Правила поведения на занятиях.

Раздел I. Основы материаловедения и цветоведения

Тема 1.1. Материаловедение

Теория: Краткие сведения о видах тканей. Состав тканей,используемых для изготовления швейных изделий. Виды хлопчатобумажных и синтетических тканей. Краткие сведения о рабочих профессиях ткацкого и швейного производства.

Практика:Определение натуральных и синтетических тканей, виды переплетения лицевой и изнаночной сторон. Уход за тканями. Окраска и рисунок тканей.

Тема: 1.2. Цветоведение

Теория:Основные характеристики цвета. Основы цветоведения. Цветовой круг, сочетание цветовой гаммы.

Практика:Изучение цветового круга основных и дополнительных цветов, подбор сочетающихся цветов.

Раздел II. Основы шитья

Тема: 2.1. Правила работы на швейной машинке

Теория:Швейная машина: назначение основных специальных деталей машины (иглы, челнока, двигателя ткани, шпульки и т.д.). Правила начала и окончания работы на швейной машине. Правила безопасности труда при работе на швейной машине.

Практика:Наматывание нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, установка иглы в иглодержатель, регулировка натяжения верхней и нижней ниток, регулировка величины стежка.

Упражнения на швейной машине, поставленной на холостой ход (правильное вращение махового колеса). Упражнение: шитье по бумаге на машинке с не заправленной ниткой.

Тема: 2.2. Виды ручных швов

Теория:Инструменты и приспособления для ручных работ. Правила выполнения стежков и строчек: прямых стежков, косых стежков (подшивочных), крестообразных стежков (подшивочных, отделочных строчек). Способы пришивания пуговиц, крючков, петель, кнопок. Правила безопасности труда при работе с инструментами и приспособлениями для ручных работ.

Практика:Работа с напёрстком. Выполнение образцов ручных работ. Пришивание пуговиц, крючков, петель, кнопок.

Тема: 2.3. Виды машинных швов

Теория:Приёмы выполнения машинных строчек и швов: прямой, зигзагообразный, соединительных швов, краевых швов (шов в подгибку). Правила выполнения машинных работ.

Практика:Упражнения на швейной машине. Регулировка величины стежка. Выполнение образцов машинных работ на ткани (прямой и зигзагообразной строчек с разной величиной стежков; стачного, накладного, запошивочного, краевых швов, проездной петли).

Тема: 2.4. Влажно-тепловая обработка

Теория:Правилаорганизации рабочего места. Оборудование, приспособления для влажно-тепловой обработки. Правила применения. Требования безопасности труда при влажно-тепловой обработке.

Практика:Влажно-тепловая обработка натуральных и синтетических тканей.

Тема 2.5. Технология обработки деталей и узлов. Подготовка ткани к раскрою

Теория:Краткие сведения о раскрое деталей одежды, Свойства ткани. Виды хлопчатобумажных и синтетических тканей. Окраска и рисунок тканей. Способы определения натуральных и синтетических тканей. Направление нити утка.

Практика:Определение натуральных и синтетических тканей, виды переплетения лицевой и изнаночной сторон. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани, подготовка хлопчатобумажных тканей к раскрою, обработка. Определение ткани по волокнистому составу. Раскладка выкройки на ткани.

Раздел III. Технологическая последовательность изготовления изделий с элементами декора

Тема. 3.1. Пошив прихваток с аппликацией «Котики»

Теория:Виды аппликаций. Рекомендации по выполнению аппликации (использование тканей, выполнение эскиза и трафаретов, по технике перевода рисунка). Модель прихватки. Приемы и способы обработки накладных аппликаций из ткани.

Практика: Работа с журналами, книгами (рекомендации по выбору рисунка, фактуры ткани, кожи, фурнитуры и отделки аппликации). Отработка последовательности и приемов технологической обработки. Крепление аппликации. Изготовление прихваток с аппликацией.

Тема 3.2. Пошив льняного полотенца с применением мерного коклюшечного кружева

Теория:Декоративная отделка как украшение в изделии.Виды декоративных отделок в современной моде и в интерьере. Классификация декоративных отделок. Используемые материалы для отделок.

Практика:Работа с журналами, книгами, выбор схем. Рекомендации по выбору льняной ткани. Процесс соединения коклюшечного кружева с полотном. Последовательность и приемы технологической обработки. Пошив полотенца.

Итоговое занятие

Практика:Подготовка и проведение выставки. Аттестация, коллективный анализ работ, подведение итогов.

Список литературы для педагога

1. Зайцева А. Большой иллюстрированный «Атлас швов и стежков». - М.: ЭКСМО, 2019.

2. Коломейко Г. Большая энциклопедия кройки и шитья – безлекальный метод.– М.: ЭКСМО, 2019.

3. Михайлова Е.А. Школа рукоделия. Одежда для чайников и чашек. - М.: Рипол-Классик, 2022.

4. Мудрагель Л. Кройка и шитьё от А до Я. – М.: ЭКСМО, 2019.

5. Труханова А., Сакулина О. Технология швейных изделий. – М.: Академия, 2021.

Интернет-источники

1. Курсы шитья для начинающих. [Электронный ресурс]// Режим доступа: https://www.youtube.com/playlist?list=PLu1wT9S-iIUz5aa57mo1D9NCcAe-AeNsp. (Дата обращения: 20.03.2022 г.).

2. Уроки для начинающих. Учебники «Цветное кружево», «Кружевные ромашки» и «Коклюшечное кружево и горошек». [Электронный ресурс]//Режим доступа: http://kruzhevosasovo.narod.ru/index.htm. (Дата обращения: 08.04.2022 г.).

3. Шить быстро и просто. [Электронный ресурс]// Режим доступа: https://www.youtube.com/playlist?list=PLlsjPLC1bxBO6mwuh9qCA2WJSlRERCCkk. (Дата обращения: 20.03.2022 г.).

Список литературы для учащихся

1. Гриднева Е. Куколки с характером. – М.: ЭКСМО, 2021.

2. Корфиати А. Детская одежда от А до Я. – М.: Лабиринт. АСТ, 2019.

3. Корфиати А. Детская одежда. Шьём сами. – М.: Лабиринт. АСТ, 2022.

4. Мудрагель Л. Кройка и шитьё от А до Я. – М.: ЭКСМО, 2019.

Программу составила

педагог дополнительного образования

Центра внешкольной работы Л.Б. Щурова

Приложение

Календарный учебный график

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Маленькая швея» (стартовый уровень освоения)

Расписание занятий: вторник, четверг – 15.00-16.30.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536275-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera